2024-2025学年高中生物第03章生态系统及其稳定性单元卷B提升能力教师版新人教版选择性必修2

第03章生态系统及其稳定性B卷·提升实力（时间：60分钟，满分：100分）一、选择题：本题共30个小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.下列各项能用如题图所示关系表示的是（）A.①表示脂质，②、③、④分别表示磷脂、脂肪、固醇B.①表示生态系统，②、③、④分别表示生产者、消费者、分解者C.①表示原生质层，②、③、④分别表示细胞膜、液泡膜、细胞核D.①表示细胞因子，②、③、④分别表示干扰素、激素、抗体【答案】A【学问点】动物细胞的失水和吸水、脂质的种类及作用、生态系统的组成成分【解析】A、常见的脂质有脂肪、固醇以及类脂包括磷脂和糖脂等，它们的分子结构差异很大，通常都不溶于水，A正确；B、生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量共同组成生态系统的组成成分，B错误；C、原生质层包括细胞膜、液泡膜和两者之间的细胞质，生物膜系统包括细胞膜、细胞器膜和核膜，C错误；D、干扰素是抗病毒感染最重要的一种免疫因子，抗体是能与抗原特异性结合的蛋白质，激素不属于细胞因子，D错误。故选：A。2.以下关于生态学的叙述正确的是（）A.生态系统中生产者都是植物B.生态系统中的生物群落与无机环境之间也存在负反馈调整C.群落的空间特征包括匀整分布、集群分布和随机分布D.易地疼惜是疼惜生物多样性最有效的措施【答案】B【学问点】群落的结构、生物多样性的内涵、食物链和食物网【解析】A、生态系统中生产者主要是绿色植物，此外还有一些化能合成型微生物，A错误；B、生态系统中的生物群落与无机环境之间也存在负反馈凋节，B正确；C、种群的空间特征包括匀整分布、集群分布和随机分布，C错误；D、就地疼惜是疼惜生物多样性最有效的措施，D错误。故选：B。3.生态系统中能量流淌逐级递减，图A为食物链中各养分级所含能量，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者。（注：a1、a2表示上一年留下来的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量，净初级生产量指植物光合作用固定的能量中扣除植物呼吸消耗的部分），其中分析正确的是（）A.图B中Q2的b2+c2+d2+e2表示次级消费者用于自身生长发育繁殖的能量B.该生态系统的净初级生产量等于b1+c1+d1+e1C.c和e之一可代表生产者传递给分解者的能量D.若P和Q1同化作用固定能量分别为480J/（cm2•a）和72J/（cm2•a）；生物体内贮存的能量分别为200J/（cm2•a）和24J/（cm2•a），则从P传递到Q1的效率为15%【答案】D【学问点】生态系统的概念、类型及功能【解析】A、图B中Q2的b2+c2+d2+e2表示次级消费者同化的能量，A错误；B、净初级生产量就是总初级生产量扣除生产者呼吸消耗所剩余的部分，所以该生态系统的净初级生产量等于b1+c1+d1，B错误；C、b和d之一可代表被分解者利用的能量，C错误；D、图B中Q2的b2+c2+d2+e2表示次级消费者同化的能量；该生态系统的净初级生产量等于b+c+d；b和d之一可代表生产者传递给分解者的能量；若P和Q1同化作用固定能量分别为480J/（cm2•a）和72J/（cm2•a）；则从P传递到Q的效率为72÷480=15%，D正确。故选：D。分析图A：图A表示某生态系统的能量金字塔图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者。分析图B：图B是对图A中的各养分级所含有的能量进行分类剖析，其中a表示上一年留下来的能量，c表示流向下一养分级的能量，e表示呼吸量，则b和d之一可代表被分解者利用的能量，另一个表示未被利用的能量。4.依据图示推断，下列说法错误的是（）A.若a、c、d、b四个生态系统养分结构的困难程度依次递增。则M可以表示生态系统的自我调整实力B.若M表示木本植物的丰富度，我国从南向北木本植物的丰度变更的趋势是b→d→c→aC.若a→c→d→b是森林生态系统中的一条食物链，则M表示生物个体的数量D.若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物，则在猛烈变更的环境中最不简洁被淘汰的可能是b【答案】C【学问点】群落的概念和物种组成、生态系统的稳定性概念与类型、食物链和食物网、生物多样性的内涵【分析】考查对图形的识别实力。意在考查考生能运用所学学问与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行说明、推理，做出合理的推断或得出正确的结论的实力；识图实力和具备验证简洁生物学事实的实力，并能对试验现象和结果进行说明、分析和处理的实力。【解答】A.生态系统的物种越多，养分结构越困难，自我调整实力越强，A正确；B.我国从南向北，群落的物种丰富度依次递减，即植物的丰富度变更的趋势是bdca，B正确；C.若a→c→d→b表示森林生态系统中的一条食物链，食物链是由于食物关系形成的，由此不能判定种群的数量大小，则M不能表示生物个体的数量，C错误；D.若M表示基因多样性，a～d表示四种不同的植物，则在猛烈变更的环境中最不简洁被淘汰的是b，在猛烈变更的环境中最不简洁被淘汰的是基因多样性高的，D正确。故选C。5.下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是J·m-2·a-1）。下列叙述正确的是（）A.该食物网中最高养分级为第四养分级B.该食物网中第一到其次养分级的能量传递效率为25%C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1357J·m-2·a-1D.该食物网中的能量在不同养分级之间循环流淌【答案】B【学问点】生态系统的概念、类型及功能、能量流淌的特点及相关计算、食物链和食物网、能量流淌的概念和过程【分析】本题考查生态系统的功能，重点考查生态系统中的能量流淌，要求考生识记生态系统中能量流淌的具体过程，驾驭能量流淌的特点及能量传递效率的相关计算，能结合图中数据精确答题，属于考纲理解层次的考查。【解答】A.依据图示分析可知，该食物网中存在3条食物链，浮游植物→浮游动物→幽蚊幼虫→太阳鱼→鲈鱼、浮游植物→浮游动物→太阳鱼→鲈鱼、浮游植物→摇蚊幼虫→太阳鱼→鲈鱼，其中最高养分级为第五养分级，A错误；B.第一养分级同化的能量为31920J•m-2•a-1，其次养分级同化的能量为（3780+4200）J•m-2•a-1，再依据能量传递效率公式可知，第一养分级到其次养分级的能量传递效率为7980÷31920×100%=25%，B正确；C.太阳鱼同化的能量为1483J•m-2•a-1，其能量有四个去向：自身呼吸作用消耗、流向下一养分级、被分解者分解、未被利用，因此呼吸作用消耗的能量小于1357J•m-2•a-1，C错误；D.能量流淌的特点是单向流淌，逐级递减，D错误。故选B。6.某地在建设池塘时，设计了如图所示的食物网，鲫鱼和鲢鱼生活在不同水层，各相邻两个养分级之间的能量传递效率相同，定期向该池塘投放确定的鱼类饲料。关于该池塘生态系统的叙述，错误的是（）A.鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者B.消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼C.藻类固定的能量小于流入该池塘生态系统的能量D.该池塘中的全部藻类构成池塘生态系统的生产者养分级【答案】D【学问点】能量流淌的特点及相关计算、食物链和食物网、生态系统的组成成分【分析】本题考查了生态系统的结构与功能等学问，精确识图并识记理解相关学问点是解题的关键。【解答】A.据图，鲫鱼的食物有藻类和水蚤，既是初级消费者又是次级消费者，A正确；B.鳜鱼养分级高于鲢鱼，能量流淌是逐级递减的，消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼，B正确；C.据题，会定期向该池塘投放确定的鱼类饲料，所以，藻类固定的能量小于流入该池塘生态系统的能量，C正确；D.该池塘中的全部藻类等自养生物构成池塘生态系统的生产者养分级，D错误。故选D。7.下图表示某生态系统的碳循环示意图。下列有关分析错误的是（）A.乙和丙的种间关系为捕食和竞争B.若乙数量削减，丙的数量将增多C.图中丁处于其次、四养分级D.碳元素在甲-丁中主要以有机物的形式存在【答案】C【学问点】食物网中生物数量的动态变更、碳循环与温室效应、生物种间关系、食物链和食物网【解析】【分析】本题考查物生态系统的结构和物质循环的相关学问点，意在考查学生对所学学问的理解与驾驭程度，培育了学生分析图形、获得信息、解决问题的实力，实力要求较高。分析图示可知，表示生态系统的碳循环流淌示意图，甲表示生产者，乙表示初级消费者,丙表示初级消费者和次级消费者,丁表示分解者。【解答】A.由图示可知，丙和乙的种间关系为捕食和竞争，A正确；B.若乙数量削减，则甲数量将增多，丙的数量将增多，B正确；C.图中丁属于分解者，不参与捕食食物链的组成，C错误；D.甲表示生产者，乙表示初级消费者,丙表示初级消费者和次级消费者,丁表示分解者，碳元素在甲-丁中主要以有机物的形式存在，D正确。8.图为生态系统碳循环示意图，图中A、B、C代表生态系统成分，数字表示碳的流淌。下列叙述正确的是()A.图中生产者、B，C，A构成了两条食物链B.①②⑥⑦为CO2形式，③④⑤为有机物形式C.③④⑤⑥⑦之和等于生产者同化的碳的总量D.经③流向B的碳全部储存于B体内的有机物中【答案】B【学问点】碳循环与温室效应、食物链和食物网、生态系统的组成成分、能量流淌的概念和过程【分析】本题考查生态系统的碳循环过程的相关学问，意在考查学生对所学学问的识记实力和综合应用实力。强化学生对碳循环的过程的识记、理解与运用是解答此题的关键。【解答】据图分析，A表示大气中的二氧化碳库，B表示消费者，C表示分解者，①表示光合作用，②表示呼吸作用，③表示捕食关系，④表示生产者的碳元素以残枝败叶形式流向分解者，⑤表示消费者的碳元素以遗体粪便流向分解者，⑥表示分解者的分解作用，⑦表示消费者的呼吸作用。A.据图分析，A表示大气中的二氧化碳库，B表示消费者，C表示分解者，它们不能构成食物链，A错误；B.①表示光合作用，②表示呼吸作用，⑥表示分解者的分解作用，⑦表示消费者的呼吸作用，这些过程的碳元素为二氧化碳形式；③表示捕食关系，④表示生产者的碳元素以残枝败叶形式流向分解者，⑤表示消费者的碳元素以遗体粪便流向分解者，碳元素都是为有机物形式，B正确；C.生产者同化的碳的总量为光合作用固定的太阳能总量，即①的总量，C错误；D.经③流向B的碳大部分通过呼吸作用以二氧化碳形式散失，少量的碳元素储存于乙体内的有机物中，D错误。故选B。9.下列关于生态系统的叙述中，错误的是（）A.森林生态系统的自动调整实力大于草原生态系统B.生态系统中的能量最终都以热量形式散发到大气中C.生态系统的结构由生产者、消费者和分解者三种成分组成D.生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的【答案】C【学问点】生态系统的稳定性概念与类型、食物链和食物网、生态系统的组成成分、能量流淌的概念和过程【分析】本题主要考查生态系统的结构等学问，意在强化学生对相关学问的识记与理解。【解答】A.森林生态系统的养分结构要比草原生态系统困难，其自动调整实力大于草原生态系统，A正确；B.能量流淌的特点是单向流淌，逐级递减，生态系统中的能量最终都通过呼吸作用和分解作用以热量形式散发到大气中，B正确；C.生态系统的组成成分由非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者四种成分组成，C错误；D.生态系统的物质循环是通过食物链、食物网这种渠道进行的，D正确。故选C。10.下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是（）A.能进行光合作用的生物才属于生产者B.全部的植物和微生物不行能是消费者C.细菌和真菌等微生物全部属于分解者D.空气和热能等也属于生态系统的成分【答案】D【学问点】生态系统的组成成分【分析】本题考查生态系统相关的学问点，熟知生态系统的组成是解题的关键，题目较简洁。【解答】A.能进行光合作用的生物属于生产者，生产者还包括能进行化能合成作用的自养生物，A错误；

B.并不是全部的植物都是生产者，比如猪笼草，捕蝇草，菟丝子等。它们或捕食昆虫，或吸取其他植物的汁液，属于异养型生物，即消费者，B错误；C.有些细菌属于生产者，比如硝化细菌、蓝藻；营寄生生活的细菌属于消费者，C错误；D.生态系统包括生物成分和非生物的物质与能量，所以空气和热能等也属于生态系统的成分，D正确。11.下图为某人工鱼塘食物网及其能量传递示意图（图中数字为能量数值，单位是J·m-2·a-1）。下列叙述正确的是（）A.该食物网中最高养分级为第四养分级B.该食物网中的能量在不同养分级之间循环流淌C.太阳鱼呼吸作用消耗的能量为1357J·m-2·a-1D.该食物网中第一到其次养分级的能量传递效率为25%【答案】D【学问点】能量流淌的特点及相关计算、食物链和食物网、能量流淌的概念和过程【分析】本题考查生态系统的功能，重点考查生态系统中的能量流淌，要求考生识记生态系统中能量流淌的具体过程，驾驭能量流淌的特点及能量传递效率的相关计算，能结合图中数据精确答题，属于考纲理解层次的考查。【解答】A.该食物网中处于最高养分级的生物是鲈鱼，为第五养分级，A错误；B.该食物网中的能量在不同养分级之间单向流淌，B错误；C.太阳鱼同化的能量去向有：呼吸作用消耗、流入下一养分级和被分解者分解利用，由图可知，只知道同化量和流入下一养分级的能量，不能得出呼吸作用消耗的能量，C错误；D.该食物网中第一到其次养分级的能量传递效率为（3780+4200）÷31920×100%=25%，D正确。

故选D。12.图是某生态系统的部分能量流淌示意图,其中E1是流入生产者的总能量,下列叙述错误的是（

）A.第一养分级传递给分解者的总能量是E4+E7B.E1、E2、E6中的能量主要以稳定化学能的形式存在C.第一养分级和其次养分级之间能量的传递效率是E6/E1×100%D.E7可干脆为绿色植物供应物质和能量【答案】D【学问点】生态系统的组成成分、能量流淌的概念和过程【解析】A、由于下一个养分级粪便中能量仍属于第一养分级，因此第一养分级传递给分解者的总能量是E4+E7，A正确；B、E1、E2、E6中的能量主要以稳定化学能的形式存在，B正确；C、能量传递效率是指相邻养分级之间同化量的比值，因此第一养分级和其次养分级之间能量的传递效率是E6÷E1×100%，C正确；D、由于能量不能循环利用，因此E7不行干脆为绿色植物供应能量，且植物不能干脆吸取有机物，E7被微生物分解后才能被植物利用，D错误。故选：D。13.某生态系统中存在食物链“马尾松→松毛虫→杜鹃”，下图表示松毛虫摄入能量的流淌方向，下列叙述正确的是（）A.该食物链中的生物在数量上呈正金字塔模型B.松毛虫和杜鹃之间的能量传递效率可用E/A表示C.由松毛虫流入分解者的能量可用C＋D＋F表示D.若迁走全部杜鹃，松毛虫的种群数量将呈“J”型增长【答案】B【学问点】能量流淌的特点及相关计算、生态金字塔、能量流淌的概念和过程、种群数量的变更曲线【分析】本题主要考查生态系统的能量流淌及种群数量变更的相关学问，意在强化想是对生态系统的相关学问的理解与运用。【解答】A.该食物链中的生物在数量上呈倒金字塔模型，A错误；B.松毛虫和杜鹃之间的能量传递效率=，可用E／A表示，B正确；C.由松毛虫流人分解者的能量可用D+F表示，C属于上一养分级同化的能量，C错误；D.自然状况下，种群数量呈“S”型增长，故若迁走全部杜鹃，松毛虫的种群数量将呈“S”型增长，D错误。故选B。14.图甲为生态系统碳循环示意图；图乙为某生态系统的能量金字塔；图丙为λ（λ是当年种群数量与一年前种群数量的比值）随时间变更而变更的曲线；图丁为一植食性昆虫迁入某生态系统后，其种群数量增长速率的变更曲线。请分析推断下列有关叙述中正确的是（）A.图甲中B为分解者，分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用B.图乙中，次级消费者获得了初级消费者所得到的能量的13.3%C.图丙中种群在c～d年间，种群数量呈“J”型增长D.图丁中t1～t2时期与图丙中a～b时期种群都呈衰退型【答案】C【学问点】碳循环与温室效应、能量流淌的特点及相关计算、生态金字塔、种群数量的变更曲线【分析】本题综合考查生态系统的结构和功能、种群数量的变更等相关学问，意在考查学生的识图实力和推断实力，运用所学学问综合分析问题和解决问题的实力。依据题意和图示分析可知：图甲中C是大气中的二氧化碳库，A是生产者，D、E是消费者，B是分解者；图乙是生态系统的能量金字塔；图丙中，λ大于1时，种群数量增多，小于1时，种群数量削减；图丁中种群在t2时种群增长速率为0，数量最大，图丙中种群在c-d年，种群数量呈“J”型增长。【解答】A.分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用，对实现生态系统的物质循环具有重要作用；但能量是不循环的，分解者分解动植物遗体释放出来的能量，不能供绿色植物同化作用再利用，A错误；B.图乙中，次级消费者获得了初级消费者所得到的能量的35000÷200000×100%=17.5%，B错误；C.图丙中种群在c～d年间，λ大于1，种群数量稳定增多，呈“J”型增长，C正确；D.图丁中t1～t2时期种群增长速率大于0，属于增长型；图丙中a～b时期λ＜1，种群的诞生率小于死亡率，属于衰退型，D错误。故选C。15.某生态系统部分养分成分之间的关系，以及部分养分级的部分能量值（单位：）如图。下列推断正确的是（）A.草→草食性动物→肉食性动物①→肉食性动物②是含有四个养分级的食物链B.在能量流淌和物质循环中X分别代表热能和C.肉食性动物①属于初级消费者，由草食性动物到①的能量传递效率是3%D.①同化的能量中只有约3.11%用于①的生长、发育和繁殖【答案】D【学问点】能量流淌的特点及相关计算、能量流淌的概念和过程【解析】【分析】本题结合图解，考查生态系统的结构和功能，重点考查生态系统中的能量流淌，要求考生识记生态系统中能量流淌的过程、特点，驾驭能量传递效率的相关计算，能结合图中信息精确答题。【解答】A.草食性动物与肉食性动物都不止一种，因此此食物链不愿定含有四个养分级，A错误；B.在能量流淌和物质循环中X分别代表热能、水和CO2，B错误；C.肉食性动物①属于次级消费者，由草食性动物到①的能量传递效率是2.25×107÷（7.50×108）=3%，C错误；D.①同化的能量中用于①的生长、发育和繁殖为同化量-呼吸量=2.25×107-2.18×107=0.7×106，占同化量的比例为0.7×106÷（2.25×107）≈3.11%，D正确。故选D。16.下图为某自然生态系统一年中部分能量流淌分析的数学模型。图中各数字序号的含义分别为：①生产者呼吸散失的能量；②分解者呼吸散失的能量；③消费者呼吸散失的能量；④生产者光合作用固定的太阳能总量。下列叙述正确的是（）A.流经该生态系统的总能量可用①＋②＋③表示B.该生态系统中消费者的同化量可用④－①表示C.在土壤中残存的有机质的量与②的值呈正相关D.该自然生态系统一年中未利用的能量值大于零【答案】D【学问点】能量流淌的特点及相关计算、能量流淌的概念和过程【分析】本题考查生态系统能量流淌相关学问，通过比较图示各数学序号的含义、分析能量流淌的特点，对生物群落和能量流淌等问题进行说明、推理，做出合理的推断或得出正确的结论。【解答】A.据图分析，流经该农田生态系统的总能量是生产者光合作用固定的能量，可用④表示，据图可知④＞①＋②＋③，A错误；B.④－①表示生产者用于自身生长发育繁殖的能量，这些能量一部分被分解者分解，一部分被初级消费者摄入体内，摄入量减去粪便量才是同化量，B错误；C.②分解者呼吸散失的能量越小，说明分解者的分解速率较低，导致该生态系统土壤中的腐殖质越多，呈负相关，C错误；D.生态系统的能量输入为④生产者固定的总太阳能，能量输出为各个组分呼吸作用散失的能量即①②③的总和，由图可知，④的总量大于①②③的总和，该生态系统的能量有所积累，一年中未利用的能量值大于零，D正确。17.如图是某生态系统中两个养分级（甲、乙）的能量流淌示意图，其中a-e表示能量值。下列说法正确的是（）A.乙用于生长、发育及繁殖的能量值可表示为a-b-dB.甲含有的能量是流经该生态系统的总能量C.乙的粪便中食物残渣的能量包含在c中D.甲养分级同化能量的10%～20%会被乙养分级捕食【答案】C【学问点】能量流淌的特点及相关计算、能量流淌的概念和过程【分析】本题结合图解，考查生态系统能量流淌的相关学问，要求考生识记生态系统中能量流淌的过程，能正确分析图中各字母的含义，再结合所学的学问精确答题。题图分析：甲表示某一养分级的同化量，e表示该养分级用于呼吸散失的能量，a表示流向下一养分级的能量，b表示下一养分级用于呼吸散失的能量。c、d分别表示甲、乙流向分解者的能量。【解答】A、乙同化的能量一部分用于呼吸消耗，一部分用于自身生长、发育、繁殖，图中a为乙的同化量，b为乙呼吸作用消耗的能量，所以乙用于自身生长、发育、繁殖的能量为a-b，A错误；B、流经此生态系统的总能量为生产者所固定的全部太阳能，而甲表示某一养分级的同化量但不能确定是生产者，B错误；C、乙粪便中的能量属于乙的摄入量，是乙没有消化、吸取的能量，因此不是乙的同化量而是甲同化的能量中流向分解者的一部分，故乙粪便中食物残渣的能量包含在c中，C正确；D、其次养分级同化能量的10%〜20%会被下一养分级同化，D错误。18.下图为某生态系统各养分级（甲、乙、丙）之间的部分能量流淌示意图，a～i代表能量。下列叙述错误的是（）A.流经该生态系统的总能量是aB.乙粪便中的能量属于甲同化能量的一部分C.丙摄入的能量大于其同化的能量，多出的能量主要被分解者利用D.乙和丙两养分级之间的能量传递效率为（g/f）×100％【答案】D【学问点】能量流淌的特点及相关计算、能量流淌的概念和过程【解析】【分析】本题考查能量流淌，意在考查学生对学问的理解和记忆实力、分析题图获得信息的实力。【解答】A.流经该生态系统的总能量是生产者所固定的太阳能的量，即a，A正确；B.乙粪便中的能量属于甲同化能量的一部分，B正确；C.丙摄入的能量大于其同化的能量，多出的能量主要被分解者利用，C正确；D.乙和丙两养分级之间的能量传递效率为（g/d）×100％，D错误。故选D。19.某生态系统中存在如图所示的食物网，如将C的食物比例由A∶B=1∶1调整为A∶B=2∶1，其他条件不变，能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载C的数量是原来的（）A.1.875倍 B.1.375倍 C.1.273倍 D.0.575倍【答案】B【学问点】能量流淌的特点及相关计算【分析】本题考查生态系统的功能，考查对碳循环过程的理解。图中甲为大气中的二氧化碳，乙为生产者，丙为消费者，丁为分解者。【解答】当C的食物比例为A∶B=1∶1时，设C的数量为x，则须要A的数量为C的食物比例调整为2∶1时，设A的数量为y，则须要甲的数量为生产者同化量不变，55x=40y，综上，ACD错误，B正确。故选B。20.假如一个人食物有1/2来自绿色植物，1/4来自小型肉食动物，1/4来自羊肉，假如传递效率为10%，那么该人每增加1千克体重，约消耗植物（）A.10千克 B.28千克 C.100千克 D.280千克【答案】D【学问点】能量流淌的特点及相关计算、食物链和食物网【分析】本题考查生态系统中的能量流淌状况及计算，要求学生依据题意构建简洁的食物网，然后依据能量流淌传动效率来进行计算即可。【解答】依据题意可以写出三条食物链：①植物→人，在此食物链中人要增重0.5千克，需消耗0.5÷10%＝5千克植物；②植物→羊→人，在此食物链中人要增重0.25千克，消耗0.25÷10%÷10%＝25千克；③植物→植食动物→小型肉食动物→人，在此食物链中，人类增重0.25千克，消耗0.25÷10%÷10%÷10%＝250千克植物。所以人要增重1千克，共消耗植物280千克。综上ABC错误，D正确。故选D。

21.关于碳循环的说法错误的是()A.生物群落中的碳元素主要是依靠光合作用固定的B.分解者参与生物圈中碳循环过程C.光合作用固定的CO2与呼吸作用释放的CO2相等时,大气中的CO2即可维持稳定D.碳循环过程中伴随着能量流淌【答案】C【学问点】碳循环与温室效应【分析】本题考查物质循环的有关学问，意在考查考生理解所学学问的要点，把握学问间的内在联系的实力。【解答】A.无机环境中碳元素主要是依靠光合作用进入生物群落，A正确；B.分解者能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，参与碳循环过程，B正确；C.大气中CO2的来源除了呼吸作用外,化学燃料的燃烧等也是主要的方面,所以光合作用固定的CO2与呼吸作用释放的CO2相等时,大气中的CO2也不愿定维持稳定，C错误；D.物质循环和能量流淌是同时进行的，彼此相互依存，不行分割，D正确。故选C。22.下图为部分碳循环示意图，下列叙述正确的是（）A．①⑦⑧过程以CO2的形式进行，②③④⑤⑥过程以有机物的形式进行B．生产者为第一养分级，①②⑥⑧之和为生产者固定的总能量C．生态系统的物质循环指的是各种化合物在生物群落与无机环境之间往复循环D．图中由生产者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中，能量流淌是单向、逐级递减的【答案】A【分析】碳在无机环境中是以二氧化碳和碳酸盐形式存在的，碳在无机环境和生物群落之间是以二氧化碳形式进行循环的；碳在生物群落中以含碳有机物形式存在，大气中的碳主要通过植物光合作用进入生物群落；生物群落中的碳通过动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧等方式可以回到大气中。识图分析，图中Ⅰ是无机环境，代表大气中的CO2，II、III是消费者，IV是分解者。【详解】A、碳在生物群落和无机环境之间（即图中①⑦⑧）是以CO2的形式进行循环，碳在生物群落内部（即图中②③④⑤⑥）以有机物形式进行流淌，A正确；B、图中生产者为第一养分级，①为生产者固定的总能量，B错误；C、生态系统的物质循环指的是组成生物体的元素在生物群落与无机环境之间往复循环，C错误；D、图中由生产者、Ⅱ、Ⅲ消费者可以构成捕食链，而分解者Ⅳ不参与捕食链的组成，D错误。故选A。23.萤火虫在夜晚是依据发光器官所发出的闪光来找寻配偶的.有一种萤火虫雄萤到处飞来飞去，但严格地每隔8s发光一次，雌萤则停留在草叶上以发光相应答，每次发光间隔时间与雄萤相同，但总是在雄萤发光后才发光.据探讨，每一种萤火虫的发光频率都不相同，这极好地避开了种间信号混淆和种间杂交.依据以上内容分析，下列说法中错误的是（）A.萤火虫的发光属于物理信息B.信息传递具有双向性C.信息传递有利于生物种群的繁衍D.信息能够调整生物的种间关系，以维持生态系统的稳定【答案】D【学问点】信息传递的作用和应用【解析】A、萤火虫的发光属于物理信息，A正确；B、雌雄萤火虫均可发光传递信息，信息传递具有双向性，B正确；C、信息传递有利于生物种群的繁衍，C正确；D、题干信息为同种生物间的信息传递，不能体现信息能够调整生物的种间关系的作用，D错误。故选：D。24.下列有关生态系统信息传递的说法，不正确的是（）A.任何生命形式，假如没接受信息，处理信息和利用信息的实力，就无法适应环境B.信息传递在农业生产中，不仅可以提高农产品的产量，也可对有害动物进行杀灭C.延长短日照植物黄麻的光照时间可提高麻皮产量，这属于物理信息的合理运用D.在任何生态系统中，能量、物质和信息三者之间的关系都是密不行分的【答案】B【学问点】信息传递的作用和应用【分析】本题考查了生态系统中信息传递的作用及具体的应用，能结合具体的实例正确分析信息传递的应用是解答本题的关键。【解答】A.生命活动的正常进行，离不开信息的作用，A正确；B.信息传递在农业中的应用主要是提高农产品或畜产品的产量、对有害动物进行限制，但不能干脆杀灭有害动物，B错误；C.要提高黄麻产量应促进其养分生长而抑制其生殖生长，延长光照时间不利于短日照植物开花，因此有利于提高产量，C正确；D.能量流淌、物质循环和信息传递是生态系统的基本功能，它们共同把生态系统的各个组分联成一个统一整体，D正确。故选B。25.在水稻田中养鸭，利用鸭限制稻田中的杂草和害虫，取得了良好的经济和生态效益。下列相关叙述错误的是（）A．人们可以通过增加或延长食物链来提高生态系统的稳定性B．杂草和水稻是生产者，鸭与害虫为捕食和竞争关系C．鸭粪中的有机物可被分解者分解为无机物，供植物体利用D．杂草、水稻、鸭、害虫和鸭粪组成了一个农田生态系统【答案】D【分析】1、群落的种间关系包括捕食（如鸭和害虫）、竞争（鸭和害虫、杂草和水稻）、寄生（如噬菌体和细菌）和互利共生（根瘤菌和大豆）。2、生态系统的结构包括成分和养分结构，其中成分包括生物成分（生产者、消费者和分解者）和非生物成分，养分结构是食物链和食物网。【详解】A、生态系统的养分结构越困难，稳定性越高，故人们可以通过增加或延长食物链来提高生态系统的稳定性，A正确；B、杂草和水稻是生产者，鸭与害虫既是捕食又是竞争关系，B正确；C、鸭粪中的有机物可被分解者分解为无机物，供植物体利用，C正确；D、该农田生态系统除了杂草、水稻、鸭、害虫和鸭粪等，还应包括微生物、太阳光、水等成分，D错误。故选D。26.如图为某生态系统碳循环示意图，请分析下列说法不合理的是（）A.图示的碳循环路径中缺少Ⅱ、Ⅲ干脆到Ⅰ的途径B.①⑦⑧过程以CO2的形式进行，②③④⑤⑥过程以有机物的形式进行C.图中由生产者、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ构成的食物链是生态系统物质循环和能量流淌的渠道D.生态系统的信息传递既可以由Ⅱ传向Ⅲ，也可以由Ⅲ传向Ⅱ，而能量只能由Ⅱ流向Ⅲ【答案】C【学问点】碳循环与温室效应、能量流淌的特点及相关计算、信息传递的作用和应用【分析】本题考查了生态系统的碳循环，意在考查学生对所学学问的理解与驾驭程度，培育了学生分析图形、获得信息、解决问题的实力。【解答】A.碳循环中碳回到无机环境的途径有动植物的呼吸作用、微生物的分解作用及化石燃料的燃烧等，图中Ⅱ、Ⅲ分别表示初级消费者和次级消费者，它们的呼吸作用可以释放CO2，A正确；B.①表示光合作用或化能合成作用，⑦表示生产者的呼吸作用，⑧表示分解者的分解作用，这些途径都是以CO2的形式进行，②③④⑤⑥是碳在群落内部的流淌，以有机物的形式进行，B正确；C.Ⅱ表示初级消费者，Ⅲ表示次级消费者，Ⅳ表示分解者，捕食食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者，C错误；D.生态系统的信息传递在捕食者和被捕食者之间可以双向传递，而能量流淌只能单向进行，D正确。27.生态系统自我调整实力的基础是负反馈调整，下列不属于生态系统负反馈调整的是（）A.草原鼠的数量上升引起蛇的数量上升，使得鼠的增加受到抑制B.池塘被倾倒了大量污水后，水生生物大量死亡，进一步引起水质变差C.森林火灾破坏了部分植被，但形成的空地土壤肥沃，幸存植物种子能更快速萌发D.草原被蝗虫采食后，草原植物再生实力增加，减缓植物种群数量的下降【答案】B【学问点】生态系统的稳定性概念与类型、生态系统的反馈调整【分析】本题考查生态系统自我调整实力相关学问，意在考查基础学问的理解和记忆实力。【解答】A.草原鼠的数量上升，蛇的食物增多引起蛇的数量上升，使得鼠的增加受到抑制，属于负反馈调整，A正确；B.池塘被倒入大量污水后，水生生物大量死亡，进一步引起水质变差，属于正反馈调整，B错误；C.森林局部着火破坏了部分植被，但形成的空地土壤肥沃，光照足够，幸存植物能更快速地萌发生长，属于负反馈调整，C正确；D.草原被蝗虫采食后，草原植物增加再生实力，可以减缓植物种群数量的下降，属于生态系统的自我调整，是负反馈调整，D正确。故选B。28.“蚂蚁森林”是支付宝客户端中的一项公益活动：用户通过步行、在线缴纳水电燃气费等“低碳”生活方式获得确定的“能量值”，用以在支付宝里养一棵虚拟的树。这棵“树”长大后，蚂蚁生态伙伴们就会在现实某个地域种下一棵真正的树。据统计，截止到2024年4月22日这项公益活动在荒漠化地区种植了约1亿棵树，包括胡杨、红柳、梭梭树等，这些树种都是防风固沙的好品种。下列有关叙述正确的是（）A.随着“蚂蚁森林”这项活动的持续开展，相应荒漠化地区将很快演替成真正的森林B.随着植被的改善，相应荒漠化地区以正反馈调整为基础的自我调整实力将不断增加C.“低碳”生活能削减碳排放，缓解全球气候变暖，但不利于碳循环平衡D.胡杨、红柳、梭梭树等具有防风固沙的功能，这体现了生物多样性的间接价值【答案】D【学问点】生物多样性的价值和疼惜、生态系统的稳定性概念与类型【分析】本题考查生态系统的稳定性和生物多样性的意义，要求考生识记相关学问，能理论联系实际，运用所学的学问说明日常生活中的生物学问题。【解答】A、随着“蚂蚁森林”这项活动的持续开展，相应荒漠化地区能够慢慢的随着种植树木数量的增加，大大的削减荒漠化，但是不能很快的演替成真正的森林，A错误；B、随着植被的改善，相应荒漠化地区以反馈调整为基础的自我调整实力将不断增加，B错误；C、“低碳”生活能削减碳排放，缓解全球气候变暖，有利于碳循环平衡，C错误；D、胡杨、红柳、梭梭树等具有防风固沙的功能，这属于生态功能，体现了生物多样性的间接价值，D正确。29.（2024·山东肥城·三模）运用生态学原理可以解决实际生产中的问题，下列说法正确的是（）A．利用性引诱剂诱捕某害虫的雄性个体，主要是通过提高害虫的死亡率来降低种群密度B．海洋捕鱼数量为环境容纳量的一半时捕捞能够保持鱼群数量在短时间内快速复原C．建立大熊猫自然疼惜区的目的是提高大熊猫的环境容纳量D．海洋渔业生产中合理运用网眼尺寸较大的网具进行捕捞，不利于资源的可持续利用【答案】C【分析】种群的特征包括数量特征和空间特征，前者包括种群密度、诞生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成及性别比例，后者包括匀整分布、集群分布和随机分布。【详解】A、利用性引诱剂可以降低害虫的诞生率，进而降低其种群密度，A错误；B、捕鱼应当在超过K/2时进行捕捞，剩余量维持在K/2，有利于其在短时间内复原，B错误；C、建立自然疼惜区可以提高大熊猫的环境容纳量，C正确；D、捕鱼时，用网眼尺寸较大的网具捕捞，避开捕获较小的鱼，有利于资源的可持续利用，D错误。故选C。30.我国施行的退耕还林政策，已使许多农田演替为森林，使农村生态环境显著改善。下列说法错误的是（）A.与农田阶段相比，在森林阶段部分野生动植物K值可能减小B.与农田阶段相比，在森林阶段群落有更明显的垂直分层现象C.森林阶段优势物种的兴起确定会造成前阶段优势物种的消亡D.森林阶段与农田阶段相比，生态系统的抗拒力稳定性明显提高【答案】C【学问点】生态系统的稳定性概念与类型、群落演替的概念与类型、种群数量的变更曲线【分析】本题考查种群、群落和生态系统相关的学问点，考查学生识记和理解学问的实力，题目难度适中。【解答】A.森林阶段物种较多，种间关系较困难，在森林阶段部分野生动植物K值可能减小，A正确；B.与农田阶段相比，在森林阶段群落有更明显的垂直分层现象，B正确；C.群落演替过程中，优势物种会取代原先的优势物种，C错误；D.森林阶段与农田阶段相比，养分结构更加困难，生态系统的抗拒力稳定性明显提高，D正确。

二、非选择题：本题共4个题，共40分。31.为探讨森林生态系统的碳循环，对西黄松老龄（未砍伐50～250年）和幼龄（砍伐后22年）生态系统的有机碳库及年碳收支进行测定，结果见下表。据表回答：生产者活生物量（g/m2）死有机质（g/m2）土壤有机碳（g/m2）净初级生产力*（g/m2•年）异养呼吸**（g/m2•年）老龄1273025605330470440幼龄146032404310360390*净初级生产力：生产者光合作用固定总碳的速率减去自身呼吸作用消耗碳的速率**异养呼吸：消费者和分解者的呼吸作用（1）西黄松群落被砍伐后，可慢慢形成自然幼龄群落，体现了生态系统的______稳定性。（2）大气中的碳主要在叶绿体______部位被固定，进入生物群落。幼龄西黄松群落每平方米有______克碳用于生产者当年的生长、发育、繁殖，储存在生产者活生物量中；其中，部分通过生态系统中______的呼吸作用，部分转变为死有机质和土壤有机碳后通过______的分解作用，返回大气中的CO2库。（3）西黄松幼龄群落中每克生产者活生物量的净初级生产力______（大于/等于/小于）老龄群落。依据年碳收支分析，幼龄西黄松群落______（能/不能）降低大气碳总量。【答案】复原力；基质；360；消费者；分解者；大于；不能【学问点】光合作用的过程、生态系统的稳定性概念与类型、生态系统的组成成分【解答】（1）西黄松群落被砍伐后，可慢慢形成自然幼龄群落，体现了生态系统的复原力稳定性。（2）大气中的碳主要通过生产者的光合作用以二氧化碳的形式进入生物群落，二氧化碳参与光合作用的暗反应，场所是叶绿体基质。幼龄西黄松群落每平方米有360克碳用于生产者当年的生长、发育、繁殖，储存在生产者活生物量中，表格中的数值是净初级生产力。用于自身生长发育和繁殖的能量一部分通过消费者的呼吸作用释放，一部分通过分解者的分解作用释放。（3）分析表格数据，西黄松幼龄群落中每克生产者活生物量的净初级生产力大于老龄群落。依据年碳收支分析，流入生物群落的碳少于释放的碳的量，幼龄西黄松群落不能降低大气碳总量。故答案为：（1）复原力（2）基质360消费者分解者（3）大于不能【分析】生态系统所具有的保持或复原自身结构和功能相对稳定的实力，称为生态系统的稳定性。生态系统之所以能维持相对稳定，是由于生态系统具有自我调整实力。该实力的基础是负反馈调整。物种数目越多，养分结构越困难，自我调整实力越大，抗拒力稳定性越高。生态系统的稳定性具有相对性，当受到大规模干扰或外界压力超过该生态系统自身更新和自我调整实力时，便可导致生态系统稳定性的破坏、甚至引发系统崩溃。据此分析解答。此题主要考查的是生态系统的功能以及稳定性的相关学问，意在考查学生对基础学问的理解和驾驭，难度适中。32.在探讨性学习活动中，某爱好小组对一苹果生产基地开展探讨。请回答下列有关问题：（1）4、5月苹果开花季节，为了有助于传粉，果园中经常通过仪器发出与蜜蜂振翅飘舞相同频率的振动或声音，来传递__________信息，该信息传递在生态系统中的作用是___________________________。（2）从能量流淌的角度分析，农夫进行田园除草、治虫的目的是_____________________。（3）小组对该果园生态系统中某种昆虫的能量流淌状况进行了探讨，据表分析，该昆虫同化的能量是__________kJ/(cm2·a)。一个生态系统中能量流淌一般不超过4～5个养分级，缘由是_________________________。摄入的能量[kJ/(cm2·a)]用于生长、发育和繁殖的能量[kJ/(cm2·a)]呼吸作用散失的能量[kJ/(cm2·a)]粪便中的能量[kJ/(cm2·a)]51.61.523.127【答案】（1）物理；有利于种群的繁衍（2）使能量持续高效地流向对人类最有益的部分（3）24.6；养分级越多，在能量流淌过程中消耗的能量就越多【学问点】能量流淌的特点及相关计算、信息的种类、能量流淌的实践意义、信息传递的作用和应用、能量流淌的概念和过程【分析】本题考查生态系统的功能，意在考查学生的识记实力和推断实力，运用所学学问综合分析问题的实力。【解答】（1）通过仪器发出与蜜蜂振翅飘舞相同频率的振动或声音，属于物理信息，该信息传递在生态系统中有利于种群的繁衍。（2）从能量流淌的角度分析，农夫进行田园除草、治虫的目的是使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。（3）据表分析可知，该昆虫同化的能量是摄入的能量-粪便中的能量=51.6-27=24.6kJ/（cm2•a）。一个生态系统中能量流淌一般不超过4-5个养分级，缘由是养分级越多，在能量流淌过程中消耗的能量就越多。33.如图1为某草原生态系统的食物网简图，图2为能量流经灰鼠的过程示意图，请据图回答问题：（1）草缘由不同区域土壤湿度不同而生长着不同的牧草，这体现出群落的________结构。该草原生态系统中能量流淌的起点是________。（2）探讨草原生态系统的能量流淌，可以帮助人们合理地调整生态系统中的________，使能量_________________________。若麻雀所获得的能量3/4来自于牧草，1/4来自于蝗虫，则麻雀每增长10g，至少须要消耗牧草_____g。（3）图2中b表示________________，灰鼠用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量可用图2中_________（填字母）表示。f属于生态系统的___________（成分）所利用的能量值，其中获得的c来自图1中的___________。（4）狼和野兔的行为活动信息可被对方感知，以利于捕食和反捕食，这体现出信息具有________________的作用，以维持生态系统的稳定。多代选择的结果使反应灵敏的野兔和跑得快的狼均得以生存，这说明不同的物种之间存在________。【答案】（1）水平；牧草光合作用固定太阳能（2）能量流淌关系；持续高效地流向对人类最有益的部分；100（3）灰鼠的同化量；e；分解者；牧草（4）调整种间关系；共同进化【学问点】能量流淌的特点及相关计算、食物链和食物网、信息传递的作用和应用、生态系统的组成成分、能量流淌的概念和过程【分析】本题结合食物网图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，驾驭各组成成分之间的关系，能依据食物网推断食物链的条数、生物之间的种间关系等；识记生态系统中能量流淌的过程，驾驭能量流淌过程传递效率的相关计算。【解答】（1）草原中因不同区域土壤湿度不同而生长着不同的牧草，这体现出群落的水平结构；能量流淌的起点是牧草光合作用固定太阳能。（2）探讨草原生态系统的能量流淌，可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流淌关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分；麻雀捕食蝗虫，且与蝗虫