三年级冀教版课程教学设计

冀教版三年级上册Lessonl4Body

版本说明：冀教版小学英语三年级上册第三单元

课型：词汇教学

教材分析：冀教版三年级上册共有四个单元，本单元是第三单元

主要介绍了有关身体部位head,hand,arm,leg,foot等词汇，以及

相关的句型Whatisit?,其中身体部位的词很多也比较容易混淆,

所以在学习过程要多加以巩固和练习。还要将词汇融入句型中进行交

际练习。

学情分析：三年级学生正处于9-10岁年龄段，活泼好动，喜欢

表演。三年级学生刚刚接触英语，对英语比较好奇，感兴趣。所以在

本节课教学活动中，我运用故事片段导入新课，在教授新单词的过程

中，以分组，个人读检测学生的发音。从而加入游戏活动，让学生记

忆单词时不枯燥。在巩固练习中，我采用Simon说，pairwork,习题

练习等各项检测，锻炼学生的团结合作能力和口语运用能力。最后以

歌曲结束，告诉学生要保护好自己的身体，不生病的情感目标。

教学设想：本节课是一节新授课，我首先用有关于身体部位的绘

本进行导入，利用全身反应法和抢答的形式，让学生不会感到枯燥。

然后再次利用“Touchyour…”进行练习，这样能训练学生对词汇的

辨别反应能力。最后通过教师示范，再进行小组讨论，合作表演小对

话的活动来巩固和身体相关的句型。最后以歌曲结束课堂。整节课都

是在轻松愉快的气氛中进行的，学生不会有太大的学习压力，在不同

的活动中巩固了知识，同时锻炼了学生的听说玩演能力。

教学目标：

知识与技能目标:

a.能听说读认有关身体部位的单词:body,head,hand,foot,

leg,arm,

b.能通过玩演的形式学会身体部位的相关句型：Whatisit?

It'sa/an...

c.通过游戏活动锻炼学生的听说读玩演的能力，激发学生的兴趣。

通过活动使他们对英语的反应和交流能力有所提高。

策略目标：通过游戏活动帮助学生巩固知识，激发学生的学习兴

趣。

情感态度与价值观目标：告诉学生保护好自己的身体不受伤害，

注意卫生，少生病。

教学重点，难点

a.能够熟练的听说读认身体部位的词。

b.在真实的情境中正确交流有关的句型。

教学准备：

多媒体课件，单词卡片，贴纸，人物头饰等。

教学过程：

——.Greetings,（1分钟）

Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.Howareyou?

（设计意图：通过问候将学生的思绪拉回课堂，做好上课的准备）

二.Leadin.（2分钟）

Beforeourclass,Itellastoryforyou.OK?

（设计意图：上课前的故事主要是为了让学生进行上课前的热身,

这个故事又是和本课内容相关的，所以用了这个绘本也是为了进行本

课的内容的导入。）

三.Prestation.（15分钟）

1.呈现新课。出示Jenny的身体部位，告诉学生今天将学习身体

部位的一些单词！还将学习一个关于身体的游戏和一首新歌曲！

2.课件出示头部的单词卡片，教师问：What'sthis?让学生回

答并跟读单词，然后让全班学生做Touch的动作摸摸相应的部位。

可以采用分组读，个人读的形式，加入大小声游戏。

（设计意图：做摸一摸的动作，主要是帮助学生记住“形”所对

应的“义”。）

3.依次以这样的形式教授其他身体部位的单词。

4.Listentothetape.Readafterit.

（设计意图：通过跟读的方式再次纠正学生的语音）

四.Consolidationandextension.（20分钟）

5.Game：Simonsays

游戏规则:老师当Simon,当老师说到Simonsaystouchyour...

学生同时触摸自己的部位。如果哪位学生没有做Simon说的动作，就

得坐下。最后一位站着的同学就是胜利者。

6.师生一起做chant.教师带读，学生跟做。

7.Findthemissingpart.将课前发给学生的练习纸让学生拿

出，让学生观察一下这些人或动物都少画了哪些部位。请同学们帮他

们用单词补充完整。教师要环视教室，看看学生对单词的掌握情况。

然后小组之间订正答案。

（设计意图：通过寻找丢失的身体部位，来检查学生对身体部

位单词的记忆效果，考察一下他们的辨别能力。发挥小组合做学习的

力量，让学生在学习上互帮互助。）

8.小组合作编一段对话。

（设计意图：单词的学习最终是离不开语境的，词不能离开句型

的，所以让学生通过教师的演示，并通过小组合作学习编一段他们自

己的对话，并进行表演。让学生体会这些句型应该在什么样的语境中

使用，同时复习了本单元的一些重点句型）

9.情感升华。

告诉学生保护好自己的身体不受伤害，注意卫生，少生病。

10.以歌曲结束本节课。

五.Homework（1分钟）

Drawapictureofthemselves,andwritethewordsabout

body.

（设计意图：通过画画写词的方式，再次对身体部位的词进行记

忆。）

教学反思：

本节课时一节词汇教学课，重点就是学习一些身体部位的词。

我是这样做的：

1.我首先用绘本故事的片段进行导入，学生边听边看，调动学

生学习英语的积极性。

Teacher：Beforeourclass,Itellastoryforyou.OK?

Students：OK.

播放多媒体课件图片，学生边看边听。

2.出示Jenny人物图片，告诉学生今天将学习身体部位的一些

单词！

Teacher：Whatisit?

Studentsl：nose

Student2：mouth

找一些自告奋勇的学生说说身体部位的词，并给以评价。

3.Canyoutellmewhatthisis?Whocansay?

找一些自告奋勇的学生，读出卡片上的单词，给予及时的评价。

4.然后再次利用“Touchyour…”进行游戏练习，通过这样的

游戏训练学生对词汇的辨别反应能力。然后通过帮助小动物找回丢失

的身体部位的练习来巩固学生对单词“形”和“义”的记忆。

Teacher：Youcansaymanywordsaboutbody.Let'splaya

game,OK?IfIsaynose,youtouchyournose.Doyouunderstand?

Students：Yes.

Teacher：Let'sbegin.Touchyour....

5.小组合作找回丢失的身体部位或用单词填充相对应的身体部

位。

6.小组合作一组对话并且展