运城护理职业学院护理建设方案

运城护理职业学院

护理专业建设方案

(2022.7—2022.10)

专业建设负责人：王维宏

专业建设小组成员：王俊帜、薛宏斌、杨小傲、史俊青、杨芳萍、

翟朝霞、刘萍、李军

二。一二年七月八日

名目

一、建设背景与基础.....................................1

（-）建设背景...............................................................1

（二）建设基础..............................................................2

二、建设思路与目标.....................................3

（-）建设思路..............................................................3

（二）建设目标..............................................................3

三、建设内容...........................................4

（-）进一步改革人才培育模式................................................4

（-）课程体系和教学内容的建设.............................................6

（三）师资队伍建设..........................................................7

（四）教学资源建设..........................................................8

（五）教学方法、手段的优化改革.............................................9

（六）教学管理..............................................................10

（七）教学争论和科学争论...................................................10

（八）拓展社会服务功能.....................................................11

四、建设资金预算......................................11

/二

|

\课程与教学资源建设...................................................11

/三

|

\师资队伍与服务力量建设...............................................12

/四

|

\专业人才培育方案制定与实施...........................................12

/五

|

\校企合作制度与管理运行机制建设......................................13

六

/

|

\现代信息技术应用与数字校内建设......................................13

七

/

|

\实训实习耗材补贴.....................................................

八13

z\

(

xJ实习意外损害保险.....................................................13

五、改革举措..........................................13

（-）关键问题..............................................................13

（二）实行的主要方法.......................................................14

六、保障措施..........................................15

（一）组织保障措施.........................................................15

（二）制度保障措施.........................................................17

（三）经费保障措施.........................................................17

七、建设进度与绩效....................................17

（-）建设进度..............................................................17

（二）预期成效..............................................................18

一、建设背景与基础

（一）建设背景

经济社会的快速进展，不仅对医疗卫生工作提出了更高的要求，也对护

理工作在医疗卫生工作中的作用与功能、服务模式、人员素养、力量要求及

执业范畴等诸方面提出了更高要求。随着社会经济的进展、人民群众生活和

文化水平的不断提高，人民群众要求得到更好的健康服务以达到较高的健康

标准，提高生命质量，促使护理服务向高质量、多元化和人性化方向进展。

医学模式的转变丰富了护理工作内涵，促使护理工作要从生物、心理和社会

的整体观念动身，满足人民群众身心健康的护理需求。随着临床医学理论争

论的进展、高新技术的不断推广渗透，诊治设施的不断完善，大大提高了护

理工作的技术含量，对护士的专业学问、技术水平和力量提出了新的要求。

依据第五次人口普查资料，我们我国60岁以上的老年人口已达到1.34亿，占

总人口的10.2%,并以每年3%的速度增长，老龄人口慢性病患病率为538.8%。,

这将大大增加老年护理和与老年有关的慢性疾病护理的需求。

运城市古称“河东”，历史悠久，人杰地灵，是中华民族重要发详地之一。

位于山西省南部，地处山西、陕西、河南三省交汇的“黄河金三角”地区，

总面积1.4万平方公里，总人口约500万人,辖二市一区十县三个经济开发区。

目前，全市共拥有各类医疗卫生气构338个，其中医院114座，乡镇（街道）

卫生院152座，妇幼保健院39座；共设置住院病床床位11675张；从业卫生

技术人员12243人，其中护士5086人，每千人口注册护士数0.9人，医护比

为1：0.7,与卫生部提出的到2022年每千人口注册护士数达到2.1人、医护

比达到1：1.5的要求相比差距较大。此外，目前的社区卫生服务机构多数是

由原来的街道卫生院、所转型改造而来，其人员整体素养偏低，无法满足城

市社区居民的医疗卫生需求。《中共运城市委运城市人民政府关于进一步加强

农村卫生服务体系建设的打算》中提出，到2022年，乡镇卫生院卫生专业技

术人员具有大专以上学历的要达到80%以上。随着经济的进展和生活水平的

提高，人们对家庭护理、保健护理和社区护理工作的要求和护理质量也提出

了更高的要求，对高级护理人才的需求量相应增加。这些都为进展高职护理

教育供应了宽阔天地。

（二）建设基础

我校护理专业有42年的办学历史，为社会培育了大批特地护理人才。如

今，这些毕业生广泛分布在全市各级医疗卫生气构，大多已成为单位骨干。

这些毕业生以过硬的技术和良好的综合素养受到用人单位的好评。每年都有

用人单位直接找到我校聘请护理人才。学校先后被教育部、卫生部确定为“担

当护理专业领域技能型紧缺人才培育培训任务的职业院校”；在省卫生厅组

织的山西省中等卫生学校护理技能考核中，我校连续多年成果名列前茅。

学校建有护理仿真实训中心，其中基础护理试验室11个，示教室2个，

康复训练室1个，模拟病房2个，模拟ICU病房1个，预备室1个，护士站

1个，形体训练房1个。实训中心配有现代化的实训设施及模型，如高级成人

护理模型、全功能急救模型、心电监护仪、呼吸机、全自动洗胃机、负压吸

引器、心肺复苏模型、臀部肌肉等各种注射模型、除颤仪等。同学在这里可

以接受到真实化的模拟训练，为毕业后快速适应实际工作奠定坚实基础。专

业课试验开出率达100%。本专业有充分的公共课、基础课试验场地和设施，

试验课开出率为100%。

具有一支较高水平的师资队伍。在担当本专业教学任务的93名任课老师

中，副高以上职称49人，占52.7%；中级职称37人，占39.8%。

藏有丰富的图书信息资料。学校图书馆藏书16万册。其中，本专业藏书

401种,2499册；电子读物1926种；核心期刊6种，能充分满足本专业科研、

教学的需要。

设有稳定的实习基地。学院现有稳定的实习基地29个，大部分分布在运

城地区，另有北京、天津、长治等一些实力雄厚、国内知名的大型综合医院,

可完全满足我院同学实习需要。

二、建设思路与目标

（一）建设思路

以全面提升护理专业服务运城及周边地区医疗卫生事业进展的力量为核

心，调整传统的护理人才培育模式和目标，建立与之配套的课程体系，进一

步加强护理专业教学团队建设，完善校内实训基地建设，拓宽校外实训基地

建设，改革教育教学模式，加强信息技术的应用，建立完整系统的教学评价

体系和监督机制，改革考评制度，深化推动企业全程参与的校企合作办学机

制建设。细化各项建设项目，制定严谨的经费预算和管理措施，建立监督保

障机制，严格依据预算编制使用资金，确保项目按时保质完成。

（二健设目标

紧紧围绕《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业进展

力量的通知》（教职成[2022]11号）、《山西省“十二五”规划纲要》和运城市

第三次党代会提出的建设“四基地一中心”的要求，依据学院提出的把护理

专业建设成骨干专业、品牌专业的进展规划，培育适应现代社会需要的、具

有护理技术和现代服务理念的高素养技能型护理人才。拓宽护理专业人才培

育的广度和深度，把紧缺岗位方向做大，把专业岗位需求方向做精。全面实

行院校对接，强化实践育人，推行“教、学、做”一体化培育方式。加强师

资建设，打造一支专兼职结合、数量充分、结构合理、德技双馨的“双师型”

教学团队。建立完善的第三方人才培育质量评价体系，使毕业生就业率、用

人单位满足度在省内同类学校中名列前茅。通过乐观建设，把护理专业打造

成骨干专业，建设成国内紧缺型人才培育基地。

三、建设内容

（一）进一步改革人才培育模式

依据护理职业和岗位的任职要求，参照护士职业资格标准，深化学校里

建“病房”，病房里设“课堂”，形成以工作任务为导向的“教、学、做”一

体化教学体系。强化职业技能，进一步完善早期接触临床的“一贯式”（实训

-见习-实习）人才培育模式。

一贯式培育

一体化教学

<_________y

1、专业课情景式教学、任

(-----------------务驱动式教学，边讲边做，

校内实训基地边做边学。

-------------------------2、集中实训，课余自训I。

V7

1、“教、学、做”一体化的教学体系。护理专业同学的培育在每一门课

程和每一个教学环节都应留意依据“教、学、做”一体化教学体系去设计；

职业感悟、职业意识、职业认同感、职业习惯和职业力量的培育从入学至毕

业的全过程中的每个环节去体现，入学后渐渐增加接触临床的时间，通过在

校内外实训基地的实训、见习、实习，不断增加同学融入职业的主动性与乐

观性。

2、成立校企合作办公室，深度推动校企对接。主动联系用人单位，深化

合作育人。与企业共同制定人才培育方案，共同制定课程体系，共同修订教

学内容，共同建设实习实训基地，共同制定教学监督评价体系，争取实现部

分同学的“订单式”培育。

3、实施严格的考证制度，提升同学执业力量。护理专业同学取得“护士

执业资格证书”和“护理技能证书”，提升就业竞争力。

4、施行毕业生跟踪调查，了解市场反馈信息，培育符合用人单位需求的

高素养技能型护理人才。

（二）课程体系和教学内容的建设

完善校企合作办学模式，按区域经济、行业进展需求定期调整人才培育

方案、课程设置。进一步深化课程改革，与行业深度融合，提高课程教学质

量。完善“教、学、做”一体化教学体系及课程体系管理监掌握度。

1、职业素养教育实施于整个教学过程，培育同学的诚信作风，实践力量、

专业技能以及敬业精神。始终坚持以德立人，把对同学的职业素养教育放在

各项工作的首位，突出社会公德、伦理道德和职业道德教育，促进同学就业

力量的培育。

2、构建基于工作过程的护理专业课程体系。在对运城地区各级医疗机构

临床一线护士岗位进行调研的基础上，聘请职业教育课程开发专家和行业专

家对护理专业工作任务、岗位力量进行分析，再由学校老师与课程开发专家

共同确定课程结构和课程内容，构建基于工作过程的专业课程体系。创建以

就业为导向、以岗位职业力量为引领的课程标准。

3、以创建精品课程为动身点，大力推动课程建设。在一年内，建设院级

精品课程5门（护士礼仪、护理学基础、外科护理学、内科护理学、妇科护

理学）。努力开发创建以优质核心课程为基础的高职护理专业共享型教学资源

库，建设5门优质核心课程（护理学基础、外科护理学、内科护理学、妇科

护理学、儿科护理学），确保专业主干课程达到优质核心课程标准。

核心专业课程体系建设

（三）师资队伍建设

进一步加大师资引进和培育力度，增加数量、调整结构，使各学科的师

资力气配置更加合理。

1、培育高层次专业带头人和学科带头人。培育高层次专业带头人2名，

学科带头人6名。从学校具备副高及以上职称的护理专业人员中选拔部分老

师作为专业带头人和学科带头人培育对象，通过参与学术沟通与合作、担当

省级教改及科研项目、主持专业课程开发与教材编写、临床实践及培训等途

径，使之成为具有宽阔护理视野，在护理行业有肯定影响力，能把握护理专

业进展方向，并对专业进展进行总体规划和实施的专业带头人和学科带头人。

2、“双师素养”骨干老师培育。选拔10名基础理论扎实、教学力量较强、

具有护理教学经受的老师作为专业“双师素养”骨干老师培育对象进行重点

培育。通过到国内高校或科研院所、高等级医院进修访学，提高教育教学力

量。能胜任课程建设与教学教改，主持市级科（教）研课题。

3、兼职老师队伍建设。严格执行兼职老师试讲制、聘用制。为保证护理

教学质量，学校每年举办兼职老师培训班，要求兼职老师与校内对应学科老

师结对，相互听课、评课，共同提高。从教学附属医院具有中级及以上职称、

临床一线工作5年以上的医护人员中聘请兼职老师，使专兼老师之比达到1:1,

担当专业核心课程部分的课堂教学任务；负责同学课间见习、教学实习、生

产实习期间的现场指导和带教工作。

（四）教学资源建设

从教材开发、实践教学、试验实训基地建设等方面进一步完善教学资源

的建设。建立严格的教材选用制度，确保优质教材进课堂。实践教学建设特

色鲜亮的校内实训基地、全方位软件管理系统以及开放式管理模式。加强对

实训基地的管理，建立院、校师生反馈联络网。

1、开发教材。建立严格的教材选用制度，鼓舞各学科带头人、骨干老师

参编、自编教材，与合作单位共同开发紧密结合护理实践的实训教材，确保

优质教材进课堂。

2、实践教学。加强“院校融合”必需充分体现在校内实训环境和设施改

造的投入，使之更贴近医疗机构的真实环境。建设措施包括以下几个方面：

（1）特色鲜亮的校内实训基地。在现有基础上扩大护理实训基地面积，

完善重症监护多媒体掌握系统、急救智能化教学系统、心理询问、老年护理

（居家护理、临终关怀）等模拟实训室。

（2）加强实训中心的制度建设和内涵管理。在建立健全实训管理制度、

指导老师值班制度的基础上，构建师生共同参与的开放式管理模式。实训基

地对同学实施全程开放，使同学在课余时间也可以依据各自的学习进度及相

关技能把握状况，自主选择实训项目，准时进行实践技能的强化训练。

3、实习基地建设。发挥实习基地的优势，为专业教学实现教学过程与临

床实践“零距离”对接供应保障。进一步完善教学和实习管理制度，编写实

习标准，专人负责，定期召开教学工作会议。依据专业培育方案修订实习大

纲和《实习手册》，加强实习过程全程监控。建立院-校师生反馈联络网，形成

系统、完整、法律规范化的校外实习基地整体管理模式。

（五）教学方法、手段的优化改革

以职业力量培育为重点，进行基于护理过程的教学设计与课程开发。依

据行业进展需要和职业岗位实际工作任务所需要的学问、力量、素养要求选

取教学内容。依据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法。依据临床

护理情境设计情景式教学。

1、依据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法，采纳行动导向、

任务驱动等教学模式，借鉴情景式、剧本式等多种国际上比较先进的教学形

式，要求老师更新教育观念，选择恰当的教学方法，特殊是要充分运用现代

教育技术手段，乐观开发教学课件。

2、依据临床护理情境开展情景式教学。依据“展现病例一病例分析一找

出健康问题一选择护理措施一制订护理方案一实施方案一观看、纪录一分析

评价”的护理工作流程组织实施。在校内护理实践基地模拟各种临床护理情

境，让同学在真实的职业环境中熟悉工作任务和培育职业力量。

（六）教学管理

完善各项教学管理规章制度，建立健全教学管理监测、评价和保障体系,

在院、系（部）二级管理的模式下，科学划分教学系统的部门职能，充分发

挥二级系（部）的管理职能，加强对教学环节的质量掌握，仔细落实各项规

章制度和标准。

1、加强日常教学运行质量管理。在教学过程中，将进一步建立以系（部）

为主体的期初、期中、期末教学检查制度、教学督导听课制度、师生沟通会

制度、同学评教制度、专业老师之间相互评教制度等多项教学质量监掌握度。

2、加强教学档案的管理工作。依据教学运行过程及评估要求，分别将教

学资料分类建档管理，如：人才培育方案、课程标准、教学运行过程文档、

实践教学、校外实习、同学成果、专业特色等各种资料。

3、建立完善人才培育质量评价体系。对人才培育质量通过四方面考察评

价：一是学业成果；二是“双证率”、就业率；三是第三方评价；四是跟踪毕

业生前五年的进展状况。

（七）教学争论和科学争论

乐观开展教学争论和科学争论，以科研促进教学。鼓舞老师担当争论课

题，定期组织专业学术讲座，同时建立科研激励机制。

1、鼓舞老师担当更多省、市、校级课题项目，具有争论生学历的骨干老

师乐观担当市院级争论课题，在核心期刊上发表论文。

2、每年组织2〜3次专业学术讲座。

3、建立科研激励机制，充分调动教职工的乐观性和制造性。

（八）拓展社会服务功能

以护理实训中心为平台，扩高校校的社会服务功能，担当各级护理职业

技能的培训任务，为相关校外人员供应专业护理学问培训，为周边社区人群

培训基本急救学问以及供应专题讲座。

1、担当各级护理职业技能的培训任务。

2、以护理岗位资格和认证考核为突破口，充分发挥示范专业在职业教育

领域的引领作用、示范作用和辐射作用。

3、为周边社区人群培训基本急救学问及供应生活服务、居家护理、临终

关怀的专题讲座。

四、建设资金预算

为保障建设目标、建设内容的实现需投入肯定的资金，主要用于设施购

置、师资队伍建设、课程建设及现代化教学设施改善等方面。

（一）设施购置

2022年7月至2022年10月使用中心财政预算50万元建设

1、情景化静脉输液训练室，总计预算50万元。主要设施有

（1）情景化静脉输液系统（规格VIV-CAI001）,数量2,总价36万元。

（2）高级静脉输液臂（规格Tellyes-A001）,数量20,总价9.4万元。

（3）标准静脉输液手臂（规格CAH16004）,数量20,总价2.8万元。

（4）婴儿头皮静脉注射模型（Tellyes-BHOOl）,数量10,总价1.8万元。

（二）课程与教学资源建设

2022年7月至2022年10月使用中心财政预算8万元。

1、修订课程标准：涉及人体解剖及组织胚胎学、内科护理、外科护理、

妇科护理、儿科护理、生理学、生物化学、病理学、药理学、健康评估、医

学免疫学与病原生物学、基础护理等12门课。预算1.1万元。

2、院级精品课程的建设：涉及护理礼仪、护理学基础、内科护理、外科

护理、妇科护理等5门课。预算1万元。

3、自编教材：涉及手术室护理及实习指导、急诊护理及实习指导、康复

护理学及实习指导、护理技术实习指导、基础医学（6门）实习指导等12门

专业课及课程指导。预算2.4万元。

4、题库建设：建立完善核心课程（护理学基础、内科护理、外科护理、

妇科护理、儿科护理）的题库。预算0.5万元。

5、教学论文：预算3万元。

（三）师资队伍与服务力量建设

2022年7月至2022年10月使用中心财政预算24万元。

1、老师培训：预算15万元。

2、学术沟通：预算5万元。

3、社会服务：

（1）专业技术资格考试培训。预算1.5万元。

（2）社会相关领域急救技能培训。预算1万元。

（3）深化基层，开展各种专业讲座及义诊服务活动。预算1.5万元。

（四）专业人才培育方案制定与实施

2022年7月至2022年10月使用中心财政预算2万元。

1、开展各专业领域护理人才需求调研。预算1万元。

2、专业人才培育方案制定及完善。预算0.5万元。

3、专业人才培育方案的实施、反馈及调整。预算0.5万元。

（五）校企合作制度与管理运行机制建设

2022年7月至2022年10月使用中心财政预算1万元。

1、建立及完善“校院结合、岗位互换”制」度及1理运行机制。预算0.25万元。

2、建立及完善“校院结合、专家聘用”制度及管理当亍机制。预算025万元。

3、建立及完善“校院结合、f实训”制度及管幄行机制。预算0.25万元。

4、建立及完善“校院吉合、种蛤作”制度及管理运行椭U。预算025万元。

（六）现代信息技术应用与数字校内建设

2022年7月至2022年10月使用中心财政预算7万元。

1、专业课程课件制作培训。预算1.5万元

2、引进校内数字管理系统，完善校内网络建设。预算5.5万元

（七）实训实习耗材补贴

护理实训实习消耗材料补贴预算6万元。

（八）实习意外损害保险

护理同学实习意外损害保险预算2万元。

五、改革举措

（一）关键问题

1、校企合作的长效保障机制需要建立和落实；

2、人才的系统培育体系需要努力建设；

3、专业教学团队建设需要加紧实施；

4、校内外实习实训基地建设有待进一步加强。

(二)实行的主要方法

1、校企合作

(1)成立校企合作特地机构，乐观借鉴汲取相关院校好的做法和阅历，

制定校企合作长效工作机制，为开展好校企合作供应组织保障和制度保障。

(2)与2-3家用人单位建立深度合作共建关系，全面开展合作育人、

订单培育的专业建设模式，形成完整的校企合作培育体系并深化实施。

(3)结合市场用人需求，针对共性化岗位要求，主动与企业对接，扩大

合作育人的范围，使合作育人的掩盖面逐年提高。

2、人才培育体系建设

(1)围绕核心目标，达成全面共识。紧紧围绕“提升护理专业服务医疗

卫生事业进展力量”这个核心，制定护理专业建设的纲领性文件，领悟实质

精神，广泛宣扬学习，做到人人知晓，在思想上和行动上达成全都。

(2)依据护理专业建设方案的总体要求，制定各项工作具体的实施方案。

具体实施方案必需体现专业建设精神，符合专业建设要求。要勇于改革创新,

要乐观借鉴汲取。

(3)加强总体协调和督导，确保各项建设连接有序，各项工作落到实处,

在整体上一脉相承，在局部上有亮点、有效果。

3、专业教学团队建设

(1)引进人才，充实队伍。依据专业建设要求，乐观引进完全满足需要

的专任老师，在数量上、结构上满足教学要求。

(2)加强培育，提升素养。对护理专业任课老师制定具体的专业素养提

高方案，通过学历提升、进修培训等，快速提升整体教学水平。

（3）突出“双师”，强化技能。建设“双师型”老师队伍，突出护理技

能训练。一方面从医院聘请高水平的兼职老师，另一方面加强专职老师的护

理技能培育，同时提高试验、实训指导老师的带教水平。

（4）内部协作，整体提高。建立专业老师队伍长期性内部协作机制，通

过集体教研、集体备课、相互听课、传帮带等多种途径，形成有分散力、战

斗力、高力量的老师队伍。

4、实习实训基地建设

（1）重视试验室建设，提高同学的实践力量。依据院、系专业管理模式

的要求以及将来几年专业建设进展的需要，加强试验室建设。试验室的数量、

试验设施要确保试验教学和科研的需要，为强化同学实践力量的培育供应条

件。扩建、新建试验室，如基础护理试验室、ICU试验室、形体训练试验室、

模拟护理站、模拟病房、心理询问室等。添置试验设施，重视试验仪器、模

型的不断更新和维护。

（2）要依据现有附属医院、教学医院和实习医院的师资力气和技术优势，

结合专业建设的需要，与相关医院建立相对稳定的业务联系。除现有附属医

院和教学实习医院外，向北京、天津等大城市拓展实习基地，与企业合作建

设社区服务机构。逐步建设与临床课程和实践教学环节相配套的护理临床教

学设施，加强和完善附属医院的各项教学管理制度，改善实践教学环境和条

件，发挥护理临床教学功能。

六、保障措施

（一）组织保障措施

1、成立护理专业建设领导小组及特地机构。为做好中心财政支持高等职

业学校专业建设项目的相关工作，推动我院护理专业建设，提高服务经济社

会进展的力量，整体提高学院办学水平和人才培育质量，提升专业服务力量,

学院成立中心财政支持高等职业学校护理专业建设项目领导小组，领导小组

全面负责专业建设的组织申报、过程建设、经费管理与质量监控。

领导小组名单如下：

组长：张红洲王凤婷

副组长：董国华、刘瑜、王维宏、许朝阳

成员：王俊帜、樊敏生、郭刚锁、郭劲、杨晓峰

下设护理专业建设项目组、审计监督组、资金管理组：

专业建设项目组：学院成立了护理专业建设项目组，由项目负责人具体负

责、相关职能部门协作参与项目的申报和建设。项目组名单如下：

负责人：王维宏

成员：王俊帜、薛宏斌、杨小傲、史俊青、杨芳萍、

翟朝霞、刘萍、李军、王琦

秘书：刘萍

审计监督组：负责审核项目资金的使用及招标过程，对项目实施进行全

程监督。审计监督组名单如下：

负责人：刘瑜

成员：师秀娟、杨晓峰

资金管理组：负责项目资金的预算、管理。

资金管理组名单如下：

负责人：王维宏

成员：孙红良、陈波

2、成立院校合作办公室，设立专职人员，深度挖掘推动院校合作办学模

式的改革创新，见效果、出成果。

3、成立专业建设指导委员会，为专业建设出谋划策，供应市场、政策及

行业信息，提高专业建设的科学性和合理性。

4、成立专业教学督导小组，负责专业管理督导、教学方法改革与推广、

教学质量评价等。

5、成立课程团队，全面负责课程教学改革、课程资源建设工作。

（二）制度保障措施

1、建立健全包括项目建设领导责任制度和项目负责人制度，做到机构落

实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。

2、建立健全包括专业建设管理、教学督导及教学检查、老师队伍建设、

实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就业指导等一

系列制度，使专业建设的各个项目及各个环节都有法律规范的制度管理作支

撑。

（三）经费保障措施

为确保专业建设有稳定的经费保障，