八年级语文下册 3《西部畅想》教案1 沪教版

八年级语文下册3《西部畅想》教案1沪教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册《西部畅想》教案

2.教学年级和班级：八年级（下）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.通过学习《西部畅想》，让学生感受作者对西部地区的热爱和向往，体会作者对大自然的赞美之情。

2.学生能够理解并运用课文中的修辞手法，提高自己的写作能力。

3.培养学生对我国西部地区的兴趣和好奇心，增强学生的爱国情怀。

三、教学重难点

1.理解课文《西部畅想》的主题和作者的情感表达。

2.掌握课文中的修辞手法及其运用。

四、教学过程

1.第一课时

（1）导入新课：引导学生回顾上一课的内容，激发学生对西部地区的兴趣。

（2）阅读理解：让学生自读课文《西部畅想》，回答相关问题，理解课文内容。

（3）分析讨论：分组讨论课文中的修辞手法及其作用，引导学生体会作者的情感。

（4）课堂小结：对本课时内容进行总结，布置课后作业。

2.第二课时

（1）复习导入：回顾上节课的内容，激发学生对课文的理解和运用。

（2）写作训练：让学生运用课文中的修辞手法，结合自己的想象，写一篇关于西部地区的短文。

（3）展示评价：学生互相展示自己的作品，评价欣赏，教师进行点评和指导。

（4）课堂小结：对本节课内容进行总结，布置课后作业。

五、课后作业

1.熟读课文《西部畅想》。

2.结合课文内容，运用其中的修辞手法，写一篇关于自己家乡的短文。

3.查找相关资料，了解我国西部地区的风土人情，下节课分享。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和写作，提升学生对语言文字的理解和运用能力，使他们在日常生活中能够更好地运用语文知识进行有效的沟通和表达。

2.思维品质：通过分析课文中的修辞手法和作者的情感表达，培养学生的批判性思维和创新思维，使他们能够独立思考和解决问题。

3.文化意识：通过学习课文《西部畅想》，使学生了解和热爱我国西部地区的文化，增强他们的文化意识和文化自信。

4.道德品质：通过学习作者对西部地区的热爱和向往，培养学生热爱祖国、关心社会的道德品质，使他们成为有责任感和使命感的公民。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《西部畅想》的主题和作者的情感表达。

2.掌握课文中的修辞手法及其运用。

难点：

1.分析课文中的隐喻和象征手法，理解其深层含义。

2.运用课文中的修辞手法，进行创意写作。

解决办法：

1.针对重点内容，通过引导学生反复阅读课文，结合上下文理解作者的情感表达，帮助学生把握课文的主题。

2.对于难点内容，可以通过分组讨论、案例分析等方式，让学生在具体实践中理解和掌握修辞手法的运用。同时，教师提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师之间的互动。

2.情境教学法：创设相关的情境，让学生在具体的情境中感受和体验课文中的修辞手法，提高学生的理解和运用能力。

3.探究式教学法：引导学生自主探究课文中的修辞手法和作者的情感表达，培养学生的批判性思维和创新能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示课文的图片、视频等相关资料，丰富学生的感官体验，增强学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.写作软件：利用写作软件，提供写作指导和反馈，帮助学生提升写作能力，同时方便教师批改和评价学生的作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《西部畅想》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对西部地区有什么印象？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于西部地区的图片或视频片段，让学生初步感受其自然风光和文化特色。

简短介绍课文《西部畅想》的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解课文《西部畅想》的主题和作者的情感表达。

过程：

让学生自读课文，回答相关问题，理解课文内容。

分析讨论：分组讨论课文中的修辞手法及其作用，引导学生体会作者的情感。

3.修辞手法讲解与实践（10分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的修辞手法的特性和重要性。

过程：

讲解课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，并分析其在文中的作用。

让学生结合课文内容，运用其中的修辞手法，进行创意写作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表达手法、情感表达以及可能的改进方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表达手法、情感表达及改进方向。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的阅读理解、修辞手法的讲解和实践等。

强调课文在提高学生语文素养和审美能力中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏文学作品。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《西部畅想》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《西部印象》：一首描绘西部地区自然风光和民族风情的诗歌，让学生感受西部地区的魅力。

《走进西部》：一部介绍西部地区历史、文化和民俗的书籍，让学生更深入地了解西部地区。

《西部开发者》：一部讲述西部大开发以来西部地区取得成就的纪录片，让学生了解西部地区的发展变化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

结合课文《西部畅想》，让学生课后查找相关资料，了解我国西部地区的风土人情、历史背景等，下节课分享。

以小组为单位，选择一个与西部地区相关的主题，进行调研、撰写报告并制作PPT，下节课进行展示。

让学生尝试运用本节课学习的修辞手法，结合自己的想象，创作一篇关于西部地区的短文或诗歌。重点题型整理1.理解题

题型：请简述课文《西部畅想》的主题。

答案：课文《西部畅想》主题是对我国西部地区的热爱和向往，以及对大自然的赞美之情。

题型：请分析课文中的修辞手法及其作用。

答案：课文中的修辞手法包括拟人、比喻等，如“天空是一片蓝瓦瓦的”，通过这些修辞手法，作者形象地描绘了西部地区的自然风光，表达了作者对西部地区的喜爱和赞美。

2.分析题

题型：请分析课文《西部畅想》的情感表达。

答案：课文《西部畅想》通过描绘西部地区的自然风光和民族风情，表达了作者对家乡的热爱之情和对大自然的赞美。作者通过对西部地区的描述，展现了自己对家乡的眷恋和对美好生活的向往。

题型：请从课文中找出三处使用了比喻修辞手法的例子，并解释其作用。

答案：比喻修辞手法的例子包括：

（1）“天空是一片蓝瓦瓦的”：将天空比喻为蓝瓦瓦的，形象地描绘了西部地区天空的美丽和宽广。

（2）“大地是一块绿油油的”：将大地比喻为绿油油的，生动地展现了西部地区大地的生机和活力。

（3）“河流是一条银链链的”：将河流比喻为银链链的，形象地描绘了西部地区河流的清澈和美丽。

3.应用题

题型：请结合课文《西部畅想》，运用比喻修辞手法，描述一下你熟悉的自然景观。

答案：示例：夏天的海边是一望无际的，海浪像白色的雪花一样翻滚，沙滩上是金色的细沙，踩在脚下软软的，海风清爽，让人心旷神怡。

题型：请以“家乡的秋天”为主题，运用拟人修辞手法，写一段描绘家乡秋天的句子。

答案：示例：秋天来到了我的家乡，树叶换上了五彩斑斓的新装，微风轻轻地拂过，树叶们纷纷跳起舞来，仿佛在庆祝丰收的季节。

4.综合题

题型：请结合课文《西部畅想》，谈谈你对我国西部地区的认识和感受。

答案：我国西部地区有着壮丽的自然风光和丰富的民族文化，是一个充满神秘和魅力的地方。课文《西部畅想》让我感受到了作者对家乡的热爱和对大自然的赞美，我也被深深地打动了。通过学习这篇课文，我对西部地区有了更深入的了解，也更加向往能够亲自去那里看看。

题型：请以“未来的西部”为主题，结合课文《西部畅想》的内容，发挥想象，写一段关于未来西部地区的描述。

答案：示例：未来的西部地区将会更加繁荣发展和充满活力。随着科技的进步和基础设施的完善，西部地区的资源得到了更好的利用，吸引了大量的投资和人才。城市化进程加快，高楼大厦拔地而起，交通便利，人们的生活水平不断提高。同时，西部地区保留着丰富的民族文化，各种民族节日和活动吸引着国内外游客。在大自然的保护下，西部地区的自然风光更加美丽，成为了人们向往的旅游胜地。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问，了解学生对课文《西部畅想》的主题和作者的情感表达的理解程度。针对学生的问题，进行解答和指导，帮助学生深入理解课文内容。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的参与程度和理解情况。对于参与度不高或理解有困难的学生，给予关注和帮助，鼓励他们积极参与课堂讨论和思考。

3.测试：通过课堂测试，检查学生对课文中的修辞手法及其作用的掌握情况。根据测试结果，及时进行讲解和辅导，帮助学生巩固知识点。

作业评价：

1.批改：认真批改学生的课后作业，检查他们对课文《西部畅想》的理解和修辞手法的运用情况。对于作业中出现的问题，及时进行批注和反馈，指导学生改正错误。

2.点评：对学生的作业进行详细点评，指出他们的优点和不足之处。鼓励学生继续保持优点，针对不足之处提出改进建议，促进学生的进步和提高。

3.鼓励：对于学生的努力和进步，给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。通过正面的反馈，激发学生继续努力学习，提高自己的语文素养和写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动和参与式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习积极性和参与度。

2.利用多媒体教学资源，如视频、图片等，增强课堂的趣味性和生动性，使学生更容易理解和记忆。

3.设计更具挑战性和创造性的作业，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，提升他们的语文素养和写作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律和学生的学习态度需要进一步强化，以确保课堂的有效性和学习成果的提高。

2.在教学组织方面，课堂活动的安排和时间