【单元整体教学设计】Unit 2 My week PA Lets talk 教案

【单元整体教学设计】Unit2MyweekPALetstalk教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）【单元整体教学设计】Unit2MyweekPALetstalk教案教材分析本节课选自人教版PEP小学英语教材Unit2Myweek的PA部分Letstalk。本节课主要让学生掌握日常的星期词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday以及星期六和星期日的表达方式。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型谈论自己的星期安排。

本节课针对小学三年级学生，他们已经掌握了基本的日常英语对话，对于新的词汇和句型有一定的接受能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用所学知识进行日常交流，提高他们的英语口语表达能力。

在教学过程中，我将结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，让他们在真实的语境中运用所学知识。同时，我将注重学生的主体地位，引导他们主动参与课堂，培养他们的合作意识和自主学习能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生将能够掌握日常的星期词汇，并用英语谈论自己的星期安排。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读、会写与星期相关的词汇和句型。在文化意识方面，学生将了解英语国家的星期安排，增强对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生将能够通过分析、综合和评价等方式，运用所学知识解决问题。在学习能力方面，学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效率。学情分析本节课面向的是小学三年级的学生，他们在学习上已经有了一定的基础，对于英语的学习已经有了一定的认识和理解。他们已经掌握了基本的日常英语对话，对于新的词汇和句型有一定的接受能力。在学习行为习惯上，学生们通常比较积极，乐于参与课堂活动，对于小组讨论、角色扮演等互动性强的教学活动较为感兴趣。

在知识方面，学生们已经学习了基本的英语发音规则，掌握了一些日常用语和简单句型。他们在语言表达上有一定的基础，能够进行简单的自我介绍和日常交流。然而，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解上可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生们具备一定的听、说、读、写的基本能力，但在语言的运用上可能还存在一定的局限性。他们能够在教师的引导下进行简单的口语交流，但可能在表达复杂意思和运用语言逻辑上还需要进一步的培养。

在素质方面，学生们具有较强的学习热情和好奇心，对于新鲜事物有一定的探索欲望。他们通常比较配合，愿意参与到课堂活动中去。同时，他们也具有一定的团队合作意识，能够在小组活动中进行有效的合作。

对于本节课的学习，学生们的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生们已经掌握的星期词汇和句型对他们学习新内容有一定的帮助，他们能够快速地接受和理解新知识。

2.学生们对于英语的学习热情和积极性对他们的学习效果有积极影响，他们更容易在积极参与的过程中掌握知识。

3.学生们在语言表达上的基础能力对于本节课的学习有直接的关联，他们的听、说、读、写能力将直接影响到他们在课堂上的表现和学习的效果。

4.学生们的学习习惯和团队合作意识对于他们在小组活动中的表现和学习的成果有重要影响。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，设计学生日常生活中的场景，让他们用英语谈论自己的星期安排。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，激发学生的学习兴趣和合作精神。例如，让学生分组讨论并制作一个展示自己星期安排的PPT，然后向全班展示。

（3）游戏教学法：通过设计有趣的英语游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习积极性。例如，设计一个星期猜谜游戏，让学生通过猜谜语的方式学习星期词汇。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等教学资源，直观地展示星期词汇和句型，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在课堂上播放一个关于一周日常生活的短视频，让学生跟随视频中的角色一起学习和练习。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。例如，使用教学软件进行听力练习，让学生跟读并纠正发音。

（3）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习，巩固所学知识。例如，在学习平台上传相关的练习题和语音材料，让学生在课后进行听力练习和词汇复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myweek”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myweek”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Myweek”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Myweek”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常星期词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常交流的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日常星期词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解日常星期词汇和句型，掌握日常交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Myweek”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Myweek”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的日常星期词汇和句型，以及日常交流技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握日常的星期词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday以及星期六和星期日的表达方式。他们还能够用英语谈论自己的星期安排，并能听懂、会说、会读、会写与星期相关的词汇和句型。

2.技能提升：学生将能够在课堂上积极参与小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的口语表达能力和日常交流技能。通过实践活动，他们将能够更好地运用所学知识解决实际问题。

3.思维发展：通过分析、综合和评价等方式，学生将能够运用所学知识解决问题，提高他们的思维品质。他们将能够更好地理解日常星期词汇和句型，并能够运用逻辑思维进行表达和交流。

4.文化意识：学生将了解英语国家的星期安排，增强对文化差异的敏感性。他们将能够认识到不同文化中星期的表达方式和安排可能有所不同，提高他们的跨文化交际能力。

5.自主学习能力：学生将培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效率。他们将在课后能够自主完成作业和拓展学习，通过反思总结发现自己的不足并提出改进建议。

6.学习兴趣和动机：通过本节课的学习，学生将对英语产生更浓厚的兴趣，激发他们的学习动机。他们将更加积极主动地参与课堂活动，提高学习效果。

7.行为习惯：学生将在课堂上培养良好的学习行为习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等。他们将通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。板书设计①重点知识点：

-星期词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

-日常交流句型：Whatdayisittoday?It'sMonday./WhatdoyouhaveonFriday?IhaveEnglishandmath./Whatdoyoudoonweekends?Iusuallyplaybasketball.

②词、句：

-词汇：weekend,schedule,busy,free,activity

-句型：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusually.../Idon'tusually...

③艺术性和趣味性：

-设计：用彩色粉笔书写，将星期词汇和句型以有趣的方式排列，如用星期词汇组成一个太阳的形状。

-互动：让学生参与板书设计，如让学生用彩色粉笔在黑板上绘制他们最喜欢的周末活动。课后作业1.请用所学的星期词汇编写一段描述自己一周日常生活的句子。

示例：OnMonday,Ihavemathandscienceclasses.OnTuesday,IhaveEnglishandartclasses.OnWednesday,IhavehistoryandPEclasses.OnThursday,IhaveChineseandmusicclasses.OnFriday,Ihavecomputerandgeographyclasses.OnSaturday,IusuallydomyhomeworkandwatchTV.OnSunday,Igoshoppingwithmyfamily.

2.请用所学的日常交流句型编写一段描述自己周末活动的句子。

示例：Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallyplaybasketballandreadbooks.

3.请用所学的星期词汇和日常交流句型编写一段描述自己朋友一周日常生活的句子。

示例：MyfriendhasEnglishandartclassesonMondayandTuesday.ShehashistoryandPEclassesonWednesday.ShehasChineseandmusicclassesonThursday.ShehascomputerandgeographyclassesonFriday.OnSaturday,sheusuallydoesherhomeworkandgoestothepark.OnSunday,shegoesshoppingwithherfamily.

4.请用所学的星期词汇和日常交流句型编写一段描述自己家人一周日常生活的句子。

示例：Mymotherhasabusyweek.ShehasEnglishandartclassesonMondayandTuesday.ShehashistoryandPEclassesonWednesday.ShehasChineseandmusicclassesonThursday.ShehascomputerandgeographyclassesonFriday.OnSaturday,sheusuallydoesherhouseworkandgoestothemarket.OnSunday,shegoestochurch.

5.请用所学的星期词汇和日常交流句型编写一段描