小班语言活动《好饿的小蛇》教学设计

小班语言活动《好饿的小蛇》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小班语言活动《好饿的小蛇》

2.教学年级和班级：幼儿园小班

3.授课时间：第一学期第10周，星期二上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.课程导入（5分钟）

利用图片、玩具或实物展示小蛇的形象，引导幼儿观察并说出小蛇的特点，激发幼儿兴趣。

2.故事讲述（10分钟）

按照课本内容讲述《好饿的小蛇》的故事，引导幼儿关注故事中小蛇的动作、表情和语言。

3.互动讨论（10分钟）

a.邀请幼儿分享故事中最喜欢的部分，讨论小蛇为什么感到饿以及它吃了什么食物。

b.引导幼儿观察和描述小蛇吃食物时身体的形状变化。

4.语言游戏（10分钟）

a.创设一个“小蛇吃食物”的游戏情境，让幼儿模仿小蛇的动作和声音。

b.组织幼儿分组进行角色扮演，每人扮演故事中的一个小动物，共同完成故事情节。

5.创意表达（5分钟）

a.提供画纸、彩笔等材料，让幼儿画出故事中的小蛇和食物。

b.鼓励幼儿用自己的话描述画中的内容，提高幼儿的语言表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

a.回顾本节课学到的内容，强调小蛇的特点和故事情节。

b.鼓励幼儿回家后与家长分享所学故事，进行家庭亲子共读。

教学目标：

1.让幼儿了解小蛇的特点和故事情节。

2.培养幼儿的观察能力、表达能力及合作能力。

3.激发幼儿对阅读和语言游戏的兴趣。核心素养目标1.培养幼儿的语言理解与表达能力：通过故事讲述、互动讨论和角色扮演等环节，引导幼儿理解故事内容，学会用恰当的词汇描述小蛇的特点和情节，提高语言表达清晰、准确的能力。

2.培养幼儿的观察与思维能力：让幼儿在观察小蛇形象、动作和表情的过程中，培养细致观察和发现问题的能力，激发对事物变化的探究兴趣，发展逻辑思维。

3.培养幼儿的审美与创造能力：通过创意表达环节，鼓励幼儿发挥想象，创作出富有个性特色的小蛇形象，培养幼儿的审美观念和创造精神。

4.培养幼儿的团队合作与社交能力：在分组进行角色扮演和游戏的过程中，引导幼儿学会倾听、尊重他人意见，培养良好的团队协作精神和社会交往能力。学情分析幼儿园小班的学生年龄一般在3-4岁，处于语言发展的关键时期。他们在语言、认知、情感及社交等方面具有以下特点：

1.学生层次：

a.语言能力：小班学生的词汇量逐渐丰富，开始掌握简单的句子结构，但表达时可能出现语法错误或词汇搭配不当的情况。在课堂活动中，他们需要更多的语言实践机会来提高表达能力。

b.认知能力：学生对周围事物的认知逐渐加深，观察力、想象力及思维能力有所提高，但对复杂情节的理解尚有限，需要教师通过生动形象的方式引导。

c.情感与社交能力：小班学生情感丰富，好奇心强，喜欢模仿，但自控能力较弱，容易受到外界干扰。在团体活动中，他们需要培养良好的合作意识和社交技巧。

2.知识、能力、素质方面：

a.知识方面：学生对小蛇的形象有一定了解，但对故事情节的把握可能不够准确，对故事中蕴含的教育意义理解有限。通过本节课的学习，有助于学生拓展知识面，提高对故事内容的理解。

b.能力方面：学生在观察、表达、创造等方面表现出一定潜力，但实际操作能力有待提高。本节课通过多种教学活动，旨在培养学生的观察、表达、创造和团队合作能力。

c.素质方面：学生具备一定的道德素质，如友善、尊重他人等，但在课堂纪律、行为规范方面还需加强引导。

3.行为习惯：

a.注意力：小班学生注意力集中时间较短，容易分散，教师需要在课堂教学中采用丰富的教学手段，吸引学生注意力，提高课堂参与度。

b.参与度：学生参与课堂活动的积极性较高，但部分学生可能存在胆怯、害羞等心理，不敢主动表达。教师应关注这部分学生的心理状态，给予鼓励和支持，提高他们的自信心。

c.合作意识：学生在小组活动中表现出一定的合作意识，但分工合作、沟通协调能力尚需培养。教师应引导学生在活动中学会倾听、尊重他人意见，培养良好的团队合作精神。

4.对课程学习的影响：

a.学生的年龄特点及认知水平决定了课程内容应以生动、形象、简单为主，有利于学生更好地理解和接受。

b.学生在课堂上的行为习惯和素质表现，直接影响课程的顺利进行。教师应关注学生个体差异，采取有针对性的教学策略，提高教学效果。

c.学生的兴趣和积极性是课程学习的关键。教师需激发学生兴趣，关注学生的情感需求，让他们在愉快的氛围中学习，提高学习效果。教学方法与策略1.教学方法选择：

本节课针对幼儿园小班学生的特点，选择以下教学方法：

a.讲授法：教师通过生动形象的语言，讲述《好饿的小蛇》故事，引导学生关注故事情节，理解小蛇的特点。

b.讨论法：在互动讨论环节，教师提出问题，引导学生发表观点，促进学生之间的互动与交流。

c.案例研究法：以故事中小蛇吃食物的情节为案例，让学生观察、分析和描述小蛇身体形状的变化。

d.项目导向学习：将学生分成小组，进行角色扮演和游戏活动，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：学生扮演故事中的角色，体验小蛇吃食物的过程，提高语言表达和模仿能力。

b.实验：学生观察小蛇吃食物时身体形状的变化，培养观察力和思考能力。

c.游戏：设计“小蛇吃食物”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高合作意识。

d.创意表达：让学生用画笔描绘小蛇和食物，激发学生的创造力和审美能力。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作精美PPT，展示故事图片、小蛇形象等，帮助学生更好地理解故事内容。

b.视频：播放故事动画，吸引学生注意力，提高课堂氛围。

c.在线工具：利用在线教育平台，分享故事音频、教学资源等，方便学生课后复习和家长参与。

d.实物展示：准备小蛇玩具、食物模型等实物，让学生直观地感受故事情节。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《好饿的小蛇》故事的PPT和视频，要求学生观看并了解故事内容。

-设计预习问题：围绕故事中小蛇的特点和食物变化，设计问题，如“小蛇吃了什么食物？它的身体发生了什么变化？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的观看记录和家长的反馈，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看故事，理解小蛇的行为和特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己对小蛇吃食物时身体变化的观察。

-提交预习成果：学生将预习笔记或画出的思维导图提交至指定平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信、在线教育平台等工具，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前熟悉故事内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的观察力和自主学习能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述故事《好饿的小蛇》，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解小蛇的身体特征和吃食物时的变化，结合PPT和实物展示。

-组织课堂活动：设计角色扮演游戏，让学生模拟小蛇吃食物的过程，进行小组讨论。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，如“小蛇为什么会变样子？”

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演和小组讨论，体验小蛇身体变化的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论，分享自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中掌握知识点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事内容，掌握小蛇的特点和身体变化。

-通过实践活动，培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置学生绘制小蛇吃食物的连环画，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关绘本和视频，鼓励学生进一步探索小蛇和其它动物的特点。

-反馈作业情况：及时批改学生作业，给出积极反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成连环画作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，阅读更多相关故事，拓展知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结自己在课堂上的表现和收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习习惯。

-反思总结法：学生通过反思，自我评价学习效果，提出改进措施。

作用与目的：

-巩固学生对故事内容的理解和小蛇特点的认识。

-通过拓展学习，激发学生的阅读兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，促进学生自我认知，提高学习能力。知识点梳理一、课程基本信息

1.课程名称：小班语言活动《好饿的小蛇》

2.教学年级和班级：幼儿园小班

3.授课时间：第一学期第10周，星期二上午9:00-9:45

4.教学时数：45分钟

二、课程设计

1.课程导入（5分钟）

-利用图片、玩具或实物展示小蛇的形象，引导幼儿观察并说出小蛇的特点，激发幼儿兴趣。

2.故事讲述（10分钟）

-按照课本内容讲述《好饿的小蛇》的故事，引导幼儿关注故事中小蛇的动作、表情和语言。

3.互动讨论（10分钟）

a.邀请幼儿分享故事中最喜欢的部分，讨论小蛇为什么感到饿以及它吃了什么食物。

b.引导幼儿观察和描述小蛇吃食物时身体的形状变化。

4.语言游戏（10分钟）

a.创设一个“小蛇吃食物”的游戏情境，让幼儿模仿小蛇的动作和声音。

b.组织幼儿分组进行角色扮演，每人扮演故事中的一个小动物，共同完成故事情节。

5.创意表达（5分钟）

a.提供画纸、彩笔等材料，让幼儿画出故事中的小蛇和食物。

b.鼓励幼儿用自己的话描述画中的内容，提高幼儿的语言表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

a.回顾本节课的学习内容，让幼儿复述故事情节和角色特点。

b.鼓励幼儿回家后与家长分享所学内容，促进家园共育。

三、教学评价

1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。

2.评估幼儿在语言表达、角色扮演和绘画等方面的表现，为后续教学提供参考。

3.收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地开展家园共育活动。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（5分钟）

-教师带领幼儿回顾本节课所学内容，包括故事《好饿的小蛇》的主要情节、小蛇的特点以及吃食物时的身体变化。

-邀请幼儿分享自己在课堂上的收获，如学会了哪些词汇、理解了哪些情节等。

-强调本节课的学习重点，如观察力、语言表达能力和团队合作精神。

2.当堂检测（10分钟）

-故事复述：教师邀请几名幼儿上台，让他们用自己的话复述故事《好饿的小蛇》的情节，检验幼儿对故事内容的理解和记忆。

-角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的小蛇和其他动物，观察幼儿在表演中是否能准确表现出角色的特点和行为。

-绘画展示：教师展示幼儿在创意表达环节所绘制的画作，让幼儿描述自己的画作内容，检验幼儿的语言表达能力和创造力。

-团队合作：教师观察幼儿在小组活动中的表现，如是否积极参与、是否能够与同伴合作完成任务等，评估幼儿的团队合作能力。

3.课后作业（5分钟）

-教师布置课后作业，要求幼儿回家后向家长复述故事《好饿的小蛇》，并和家长一起完成一个小蛇吃食物的绘画作品。

-教师提醒幼儿在课后继续关注小蛇和其他动物的特点，鼓励他们在生活中观察和探索。反思改进措施教学特色创新：

1.利用角色扮演和游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.结合课本内容，设计丰富的教学活动，培养学生的语言表达、观察和合作能力。

存在主要问题：

1.教学管理方面：在课堂纪律管理方面还有待加强，部分学生容易分散注意力，影响教学效果。

2.教学组织方面：小组活动中的分工合作还不够顺畅，部分学生依赖性较强，需要进一步培养团队协作能力。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖教师的主观评价，缺乏学生自评和互评环节。

改进措施：

1.针对课堂纪律问题，教师可以在课前制定明确的课堂规则，并在课堂上严格执行，培养学生的自律意识。

2.针对小组合作问题，教师可以提前进行分组，明确每个学生的角色和任务，并在活动过程中给予适当的指导和鼓励。

3.针对评价方式问题，教师可以引入学生自评和互评环节，让学生参与到评价过程中，提高评价的全面性和客观性。同时，也可以尝试采用多种评价方式，如观察记录、作品展示等，以更全面地了解学生的学习情况。课后作业1.复述故事：请学生回家后向家长复述故事《好饿的小蛇》，要求使用完整的句子，描述故事的主要情节。

2.小蛇画画：请学生根据故事内容，画一幅小蛇吃食物的图画，要求画出小蛇的身体变化，并给图画加上色彩。

3.家长反馈：请家长在学生的作业上签名，并简单评价学生的表现，提出建议或鼓励的话语。

补充题型：

1.请学生用自己的话描述故事中小蛇吃食物时身体的变化，并解释为什么会发生这样的变化。

2.请学生想象一下，如果小蛇再吃一个更大的食物，它的身体会发生什么变化？

3.请学生根据故事内容，编一个新故事，讲述小蛇吃食物后发生的新奇事情。

4.请学生根据故事中小蛇的特点，