教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷18105

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日

练

1:教育的着眼点是()

单项选择题

A、人

B、教法

C、心理

D、教态

2：儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个

概念，这种学习是()。

单项选择题

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、归属学习

3：班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是。

单项选择题

A、强调模仿

B、强调行动

C、强调思维

D、强调观察式学习和替代强化

4：教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用()主要

应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

单项选择题

A、直接发生途径

B、直接转化途径

C、间接发生途径

D、间接转化途径

5：“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是O。

单项选择题

A、强化说

B、认知失调论

C、从众说

D、观察学习说

6：()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

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小学

A、

初高

B中

、

大学

c

、成年

D、

（）

家是

理学

的心

著名

格最

知风

究认

7：研

择题

单项选

蒙

A、西

特金

B、威

勒

C、苛

根

D、卡

她的

，则

误较少

虑且错

思熟

向于深

小红倾

境中，

问题情

答的

能解

种可

有几

8：在

。

是（）

方式

认知

择题

单项选

依存性

A、场

散型

B、发

动性

C、冲

思型

Ds沉

。

指（）

”是

展区

近发

的“最

果斯基

9：维

择题

单项选

的能力

握边缘

处于掌

A、正

展水平

有的发

B、现

能力

水平的

出目前

C、超

力

握的能

阶段掌

一发展

要在下

D、需

（）

过程。

的发展

动态

是个

准备

学习

10：

判断题

（）

包括

点不

的特

技能

动作

11：

择题

单项选

念性

As观

开性

B、展

观性

C、客

显性

D、外

指标,

等四个

养水平

母的教

往、父

的交

父母

童与

求、儿

的要

、成熟

控制

根据

12：

O

分为

行为

教养

母的

将父

择题

多项选

制型

A、专

页

12

页共

第2

B、开放型

C、说服型

D、放纵型

E、民主型

13：一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照

比率智商计算，他的智商是()。

单项选择题

A、90

B、95

C、100

D、105

14：下面哪一种不是心理促动药物？。

单项选择题

A、兴奋剂

B、镇静剂

C、迷幻剂

D、葡萄糖

15：根据动机的来源，可分为()

多项选择题

A、主导动机

B、从属动机

C、内在动机

D、意识动机

E、外在动机

16：前运算阶段的儿童，其思维的典型特点是()。

单项选择题

A、客体永久性

B、自我中心性

C、守恒性

D、可验证性

17：想象的过程是一个对已有形象分析、综合的过程。想象的分析、综合活动

有形式。()

多项选择题

A、黏合

B、夸张与强调

C、拟人化

D、具体化

E、典型化

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18：一般来说，元认知策略可分为（）。

多项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、计划策略

D、监视策略

E、调节策略

19：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。

这种动机属于（）。

单项选择题

A、工作动机

B、成就动机

C、交往动机

D、生理动机

20：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以掌握几乎所有

的学习内容，这一教育理念属于（）。

单项选择题

A、发现学习

B、掌握学习

C、概念学习

D、合作学习

21：个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格是（）

单项选择题

A、人格

B、认知方式

C、学习策略

D、性格

22：自编测试的常见错误有（）。

多项选择题

A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标

B、教师对测验准备不够充分

C、测验太简单，题量小

D、教师对无关细节过于强调

E、教师对测验的项目分类比例不一致

23：在思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为

与他人的相接近，这种现象称为

单项选择题

A、从众

B、服从

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C、认同

D、内化

24：对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。

这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行的做法在心理学上叫()

单项选择题

A、消退

B、间隔强化

C、负强化

D、正强化

25：经常担心'‘学生喜欢我吗？”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处

于()的阶段。

单项选择题

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注自我

26：根据学习的定义，下列属于学习的现象是()

单项选择题

A、看到杨梅会分泌唾液

B、青春期嗓音的变化

C、儿童模仿电影中人物的行为

D、运动员服用兴奋剂提高成绩

27：在心智活动的研究上，最早进行心智活动系统研究的是()

单项选择题

A、兰达

B、赫钦斯

C、加里培林

D、库恩

28：在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。()

判断题

对

错

29：以下活动属于问题解决的有()

多项选择题

A、走楼梯

B、研究登山路线

C、回忆办公室门号

D、慢跑

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E、走象棋

30：儿童在知道“苹果”、“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的

概念就具有意义了，这种学习叫做（）。

单项选择题

A、派生归属学习

B、相关归属学习

C、上位学

D、并列结合学习

31：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或

内部驱力。（）

判断题

对

错

32：按造就焦虑的根源来划分，焦虑包括（）

多项选择题

A、现实性焦虑

B、神经性焦虑

C、过敏性焦虑

D、道德性焦虑

33：教师的教学监控能力是一成不变的。（）

判断题

对

错

34：在一套智力测验量表里，包括了三个分测验的智力量表是（）。

单项选择题

A、斯坦福一比纳量表

B、推孟一比纳量表

C、瑞文量表

D、韦克斯勒量表

35：自编测验的常见错误是（）。

多项选择题

A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标

B、教师对测验准备不够充分

C、测验太简单，题量小

D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单

E、教师对测验的项目分类比例不一致

36：尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较

第6页共12页

公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（）

判断题

对

错

37：根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的稳定的、可预测环境的需要，

属于（）

单项选择题

A、生理需要

B、安全需要

C、归属需要

D、自尊需要

38：形状知觉形成的关键期是（）。

单项选择题

A、2岁

B、4岁〜5岁

C、4岁

D、6岁

39：（）是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智

活动方式。

单项选择题

A、认识技能

B、动作技能

C、知识迁移

D、思维

40：健康的概念是指（）。

单项选择题

A、身体健康

B、生理无残疾

C、心理健康

D、身心健康

41：”为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。

单项选择题

A、近景性内部动机

B、近景性外部动机

C、远景性内部动机

D、远景性外部动机

42：技能的活动方式是（）

单项选择题

第7页共12页

A、合乎法则的

B、不随意运动的

C、遗传获得的

D、知识经验的

43：能引起感觉持续一定时间的刺激量或刺激强度叫做()

单项选择题

A、感受性

B、感觉阈限

C、绝对阚限

D、差别阈限

44：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念

学习和()。

单项选择题

A、公式学习

B、命题学习

C、原理学习

D、推理学习

45：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫()。

单项选择题

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

46：能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是()

单项选择题

A、解释的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、创造性理解

47：资源管理策略包括()

多项选择题

A、学习时间管理??？

B、学习环境的设置??？

C、学习努力和心境管理

D、学习工具的利用？?？

E、社会性人力资源的利用

48：1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是()。

单项选择题

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A、桑代克

B、斯金纳

C、华生

Ds布鲁纳

49：迁移的形式训练说的心理学基础是()

单项选择题

A、官能心理学

B、人本主义

C、行为主义

D、认知心理学

50：现代教师发展的方向()

单项选择题

A、学术化

B、现代化

C、专业化和人性化

D、专家化

］：答案A

解加‘教育是培养人的一种社会现象，人是教育的着眼点，也是心理学的主题。

2：答案C

解析儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这

个概念，这种学习属于上位学习，因为学生是通过对“苹果”、“葡萄”和“香蕉”

等概念进行综合归纳后才获得“水果”这一概念的意义的。

3；答案D

解析系统暂无解析

4：答案A

解析可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生

原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。

5：答案D

解析

6：答案B

解析埃里克森发展理论指明了每个发展阶段的任务，初中和高中阶段正是青少

年发展自我同一性的时期。

7：答案B

解析

8：答案D

解析

9：答案D

解析维果斯基认为,在确定儿童发展与教学时，必须考虑儿童的两种发展水平,

一种是现有发展水平，另一种是在有指导的情况下借助成人帮助可以达到的解决

问题的水平，或者是借助于他人