上海实验学校高三二诊模拟考试新高考生物试卷及答案解析

上海实验学校高三二诊模拟考试新高考生物试卷考生请注意：1．答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2．第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上。3．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．下列有关细胞结构与功能的叙述，错误的是（）A．线粒体中不能彻底氧化分解葡萄糖B．溶酶体内合成的水解酶能分解衰老、损伤的细胞器C．兴奋在神经元之间的传递与细胞膜的流动性有关D．植物表皮细胞在细胞壁上形成具有保护功能的角质层2．澳大利亚一项新研究发现，女性在怀孕期间除多吃富含蛋白质和脂质的食物外，还应多吃富含植物纤维素的食物，这有利于胎儿免疫系统的发育。下列相关叙述错误的是（）A．蛋白质、核酸和纤维素都以碳链作为基本骨架B．组成人体蛋白质的某些氨基酸必须从食物中获得C．人体内的细胞能分泌分解纤维素的酶将其水解为单糖D．胆固醇既参与人体血脂的运输，也参与细胞膜的构成3．真核细胞内某基因由5000对脱氧核苷酸组成，其中碱基A占20%。下列说法正确的是（）A．该基因中每个脱氧核糖上均连接着1个磷酸和1个含氮碱基B．该基因的一条脱氧核苷酸链中（C＋G）/（A＋T）为3∶2C．DNA解旋酶能催化该基因水解为多个脱氧核苷酸D．该基因由于某种原因丢失3对脱氧核苷酸，则发生的变异属于染色体变异4．下列有关生物育种技术及应用的叙述。错误的是（）A．高产青霉素菌株培育的原理是染色体变异B．杂交水稻和产人凝血酶山羊的培育原理都是基因重组C．白菜一甘蓝的培育涉及原生质体融合、植物组织培养等技术D．对愈伤组织进行人工诱变可获得抗盐碱野生烟草5．下列关于生长素及其发现历程的叙述，正确的是（）A．生长素是在核糖体中由色氨酸合成的B．幼苗的向光性体现了生长素作用的两重性C．生长素能够促进果实成熟、扦插枝条生根D．波森·詹森的实验可检验达尔文的化学物质假说6．幽门螺杆菌是一种微厌氧菌，世界上近乎一半的人口都受过幽门螺杆菌的感染，世界卫生组织也将幽门螺杆菌定义为一类致癌因子。将其与人的造血干细胞进行比较，下列说法正确的是（）A．两者都含有mRNA、tRNA和rRNAB．两者都可以通过有丝分裂增殖C．两者都含有线粒体和核糖体两种细胞器D．前者遗传物质是RNA，后者遗传物质是DNA7．有关32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌实验的叙述，正确的是（）A．培养时间越长，含32P的子代噬菌体比例越高B．子代噬菌体合成蛋白质外壳涉及的RNA只有mRNA和tRNAC．噬菌体及大肠杆菌的遗传信息传递过程能体现中心法则的全部内容D．培养时间过短或过长，离心后放射性主要在上清液8．（10分）下图是中心法则示意图，下列叙述错误的是（）A．有细胞结构的生物基因突变主要发生在⑤过程中B．已停止分裂的细胞仍可进行①④过程C．能进行②或③过程的生物通常不含DNAD．HIV主要在T淋巴细胞中完成③过程二、非选择题9．（10分）为了确定合理放牧强度、实现草原的可持续利用，科研人员在草原开展了不同放牧强度的实验。实验结果如图所示，回答下列问题：（1）当草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可以采食的信息，这种信息属于____（填“物理”或“化学”或“行为”）信息，这一实例体现的信息传递在生态系统的作用是____。（2）由图1实验结果可得到的初步结论是，____。由图2结果可推测要保持草原可持续性利用应采用____放牧强度，理由是____。10．（14分）我国农民发明了许多行之有效的生态农业生产经营模式。自明清时期起某地区就普遍存在“虫草稻一鸡鸭一鱼塘”农业生态系统，共模式如下图所示。回答下列问题。（1）图中①属于生态系统组成成分中的___________________．（2）从生态系统能量流动的角度分析，图中鸡鸭粪便中的能量来自_________（填序号）所同化的能量。（3）塘泥富含有机物，许多地方都有“塘泥肥用，秋谷满仓”的说法，请运用物质循环的知识分析其中的科学道理。_________________________________。（4）该农业生态系统实现了废物资源化，使能量能更多被人类所利用，请据图举例说明（写出两例）。__________________________________________________________。11．（14分）鹌鹑的栗羽、黄羽和白羽是Z染色体上两对有连锁关系的等位基因B、b和Y、y相互作用的结果。研究证实，白羽和黄羽对栗羽为隐性，遵循伴性遗传规律。B和b为一对等位基因，与色素的合成有关，B为有色基因，b为白化基因，B对b为显性，只要含有B基因即表现有色羽；Y和y为另-对等位基因，分别控制栗羽和黄羽，Y对y为显性。（1）由材料分析可知，黄羽鹌鹑的基因型有________________。（2）现有各种类型的纯合个体若干，某科研工作者试图通过杂交实验，使后代根据羽色就可辨别雌雄。请写出相应杂交组合的表现型：______(♀)×______(♂)或________(♀)×______(♂)或______(♀)×______(♂)（3）雄性的B、b和Y、y两对等位基因可发生交叉互换，即部分细胞在四分体时期这两对基因间发生交叉互换。纯合白羽个体(ZbYZbY)与黄羽个体(♀)杂交，利用后代中的雄性个体与黄羽雌性个体交配，雄性可产生的配子类型有___________。雌性W染色体上无对应的等位基因，所以B、b和Y、y之间不会发生交叉互换。雄性所产生的重组型的精子数占全部精子数的比例就是互换率，而这个比例可以通过(后代栗羽雌性数量×2/后代雌性总数量)×100%来求得，因为_________________________。12．假设某植物的果皮颜色由A/a、B/b两对基因控制，其中基因A使果皮呈红色，基因a使果皮呈绿色，基因B能使同时携带A、a基因的个体果皮呈粉色，而对其他相关基因型的性状表现无影响。现让红色果皮植株与绿色果皮植株杂交，所得F1全部表现为粉色果皮，F1自交所得F2的表现型及比例为红色果皮∶粉色果皮∶绿色果皮=6∶6∶4。回答下列问题：（1）亲本的基因型组合为_______。控制该植物果皮颜色的两对等位基因的遗传_______（填遵循或不遵循）基因的自由组合定律。（2）让F2中所有粉色果皮植株自交，后代出现红色果皮植株的概率为___________（3）现仅以F2中红色果皮植株为材料，如何通过实验分辨出两种杂合红色果皮植株？___________。（简要写出区分过程）（4）研究者将题述亲本引种到环境不同的异地重复杂交实验，结果发现F1全部表现为红色果皮，F2的表现型及比例为红色果皮∶粉色果皮∶绿色果皮=10∶2∶4。经检测植株没有发生基因突变和染色体变异，这说明生物的性状受______________________，其中果皮颜色出现差异的基因型为______________________

参考答案一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【解析】

植物细胞结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质，细胞质中有特殊功能的结构称为细胞器，如核糖体、线粒体、溶酶体、内质网等，核糖体是蛋白质的合成场所，绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。【详解】A、葡萄糖不能进入线粒体，线粒体中不能彻底氧化分解葡萄糖，A正确；B、溶酶体内的水解酶是在核糖体上合成的，B错误；C、兴奋在神经元之间的传递存在神经递质的释放，是胞吐的形式，与细胞膜的流动性有关，C正确；D、植物表皮细胞在细胞壁上形成的角质层，对植物细胞具有保护功能，D正确。故选B。2、C【解析】

所有生物体内的生物大分子都是以碳链为骨架的，每一个单体都是以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。在人体内不能合成，只能从食物中获得的氨基酸称为必需氨基酸，能在体内合成的氨基酸称为非必需氨基酸。【详解】A、蛋白质、核酸、多糖（纤维素、糖原等）都是以碳链作为基本骨架，A正确；B、组成人体蛋白质的氨基酸分为必需氨基酸和非必需氨基酸，必需氨基酸需从食物中获得，B正确；C、人体细胞不能分泌分解纤维素的酶，C错误；D、人体中的胆固醇既参与血液中脂质的运输，也是细胞膜的重要组成成分，D正确。故选C。3、B【解析】

分析题文：该基因由5000对脱氧核苷酸组成，其中A占全部碱基的20%，根据碱基互补配对原则，T=A=20%，C=G=50%-20%=30%，则该基因中腺嘌呤脱氧核苷酸和胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目为5000×2×20%=2000个，而胞嘧啶脱氧核苷酸和鸟嘌呤脱氧核苷酸的数目为3000个。【详解】A、该基因中大多数脱氧核糖上均连接着2个磷酸和1个含氮碱基，A错误；B、由以上分析可知，该基因中T=A=2000，C=G=3000，因此该基因的每条脱氧核苷酸链中（C+G）：（A+T）为3：2，B正确；C、解旋酶的作用是作用于碱基对之间的氢键，使DNA双链结构打开，形成单链，不是催化该基因水解为多个脱氧核苷酸，C错误；D、基因突变是指基因结构中碱基对的替换、增添和缺失而引起基因结构的改变，所以该基因中丢失了3对脱氧核苷酸应属于基因突变，D错误。故选B。4、A【解析】

常见育种方法的比较：依据原理常用方法

优点

杂交育种

基因重组杂交→自交→选育→自交

将不同个体的优良性状集中诱变育种

基因突变辐射诱变，激光诱变，作物空间技术育种可以提高变异的频率，加速育种进程．单倍体育种染色体变异花药离体培养获得单倍体，再经秋水仙素或低温诱导处理可以明显地缩短育种年限多倍体育种染色体变异秋水仙素处理萌发的种子、幼苗器官巨大，提高产量和营养成分【详解】A、高产青霉素菌株的培养采用的是诱变育种的方法，其原理是基因突变，A错误；B、杂交水稻的原理是基因重组，产人凝血酶山羊的培育属于基因工程育种，原理也是基因重组，B正确；C、白菜一甘蓝的培育涉及去除细胞壁后的原生质体融合及将杂种细胞培育成为杂种植株的植物组织培养等技术，C正确；D、愈伤组织分裂旺盛，较易发生基因突变，故进行人工诱变后经筛选可获得抗盐碱野生烟草，D正确。故选A。【点睛】本题考查杂交育种、多倍体育种、单倍体育种和诱变育种，属于高频考点，平时学习需可通过列表比较的方法将易混知识区分清楚。5、D【解析】

生长素属于植物激素的一种，它与酶、动物激素一样都属于微量高效物质，主要对细胞代谢有调节作用。生长素的化学本质是吲哚乙酸，其作用有：①既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果；②促进子房发育；③促进生根。顶端优势和根的向地性体现了生长素的两重性。【详解】A、生长素的化学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质，A错误；B、幼苗向光性只体现生长素的促进作用，B错误；C、生长素能够促进果实发育，不能促进果实成熟，促进果实成熟的植物激素是乙烯，C错误；D、波森·詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，可以检验达尔文的“可能有某种化学物质从尖端传递到了下面”的假说，D正确。故选D。【点睛】本题考查生长素的相关知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。6、A【解析】

幽门螺杆菌为原核细胞，人的造血干细胞为真核细胞，真核细胞和原核细胞的比较：类

别原核细胞真核细胞细胞核无成形的细胞核，无核膜、核仁、染色体，只有拟核有成形的细胞核，有核膜、核仁和染色体细胞质只有核糖体，没有其它复杂的细胞器有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体等细胞壁细细胞壁主要成分是肽聚糖

细胞壁的主要成分是纤维素和果胶分裂方式二分裂有丝分裂、无丝分裂和减数分裂【详解】A、幽门螺杆菌是原核生物，人的造血干细胞是真核细胞，两种细胞都含有mRNA、tRNA和rRNA，A正确；B、有丝分裂是真核细胞分裂的方式，幽门螺杆菌不能进行有丝分裂，B错误；C、幽门螺杆菌属于原核生物，细胞中不含线粒体，C错误；D、两种细胞遗传物质都是DNA，D错误。故选A。7、D【解析】

噬菌体是一种病毒，病毒是比较特殊的一种生物，它只能寄生在活细胞中，利用宿主细胞的原料进行遗传物质的复制和蛋白质外壳的合成。

T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。【详解】A、合成子代噬菌体DNA的原料均由细菌提供，且DNA复制方式为半保留复制，因此子代噬菌体中有少数含有亲代的DNA链（含32P），且培养时间越长，子代噬菌体数目越多，含32P的子代噬菌体比例越低，A错误；B、子代噬菌体合成蛋白质外壳涉及的RNA有mRNA、tRNA和rRNA（核糖体的组成成分），B错误；C、噬菌体及大肠杆菌的遗传信息传递过程包括DNA分子的复制、转录和翻译过程，没有逆转录和RNA的复制过程，C错误；D、培养时间过短部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内，经离心后分布于上清液中，使上清液放射性含量升高，培养时间过长噬菌体在大肠杆菌内增殖后释放子代，经离心后分布于上清液中，也会使上清液的放射性含量升高，D正确。故选D。【点睛】本题考查噬菌体侵染细菌的实验，要求考生识记噬菌体的结构，明确噬菌体没有细胞结构；识记噬菌体繁殖过程，明确噬菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌；识记噬菌体侵染细菌实验步骤，能结合所学的知识准确判断各选项难点是对于该实验的误差分析。8、D【解析】

分析题图：图中为中心法则示意图，其中①为转录过程，②为逆转录过程，③为RNA分子的复制过程，④为翻译过程，⑤为DNA分子的复制过程。【详解】A、有细胞结构的生物基因突变主要发生在⑤DNA分子复制过程中，原因是此时DNA双螺旋打开，稳定性较低，A正确；B、已停止分裂的细胞仍可进行①④过程，即合成蛋白质，B正确；C、能进行②或自过程的生物通常为RNA病毒，RNA病毒只含RNA一种核酸，不含DNA，C正确；D、HIV为逆转录病毒，不能进行③过程，D错误。故选D。二、非选择题9、物理调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定随放牧强度增加、放牧时间延长，物种丰富度降低中度随放牧时间延长，中度放牧草地上总生物量变化最小【解析】

分析题图：图1实验结果可知：随放牧强度增加、放牧时间延长，物种丰富度降低；图2实验结果可知：随放牧时间延长，中度放牧草地上总生物量变化最小。【详解】（1）草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可以采食的物理信息，这种信息能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性。（2）由图1实验结果可得到的初步结论是：随放牧强度增加、放牧时间延长，物种丰富度降低。图2结果显示随放牧时间延长，中度放牧草地上总生物量变化最小，因此要保持草原可持续性利用应采用中度放牧强度。【点睛】本题考查了群落的特征及生态系统的信息传递等相关知识，意在考查考生的审题能力、获取有效信息的能力，难度适中。10、生产者①④塘泥中的有机物在分解者的分解作用下转变为水稻需要的无机物水稻秸秆和杂草中的能量流入鱼、鸡、鸭；鸡、鸭粪便中的能量流入鱼。使原来流向分解者的能量被人类所利用【解析】

生态系统的成分包含生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（气候、能源、无机物、有机物）。生产者主要是指绿色植物，也包括蓝藻等，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物，主要指动物，也包括某些寄生的菌类等。根据食性的不同可分为一级消费者、二级消费者等。分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和腐食性动物（蚯蚓、蜣螂等）。它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物，释放到环境中，供生产者再一次利用。生态系统可分为自然生态系统和人工生态系统。人工生态系统，是指经过人类干预和改造后形成的生态系统。物质循环和能量流动是生态系统的两大功能。流进动植物体内的能量称为其同化量，植物的同化量来自于光合作用，动物的同化量来自于摄食。摄入量减去粪便等于同化量。同化量=呼吸消耗+用于自身生长、发育、繁殖的能量=呼吸消耗+流向下一营养级+暂未被利用+流向分解者的能量。【详解】（1）图中①为绿色植物，属于生态系统组成成分中的生产者。（2）从生态系统能量流动的角度分析，图中鸡鸭粪便中的能量来自①生产者和②消费者所同化的能量。（3）塘泥富含有机物，塘泥中的有机物在分解者的分解作用下转变为水稻需要的无机物，因此许多地方都有“塘泥肥用，秋谷满仓”的说法。（4）该农业生态系统是人工生态系统，实现了废物资源化，使能量能更多被人类所利用，如水稻秸秆和杂草中的能量流入鱼、鸡、鸭；鸡、鸭粪便中的能量流入鱼；使原来流向分解者的能量被人类所利用。【点睛】生态系统的成分和结构及功能是常见的考点，能量流动和物质循环是生态系统两大主要功能，解题时还应清楚人工生态系统和自然生态系统的区别，人工生态系统更多的受益者是人类本身。11、ZByZBy、ZByZby、ZByW栗羽白羽栗羽黄羽黄羽白羽ZbY、ZBy、ZBY、Zby重组型的配子Zby与ZBY是相等的，因而来自重组型精子的雌性数量可以近似地看作是来自重组型精子ZBY的栗羽雌性的2倍【解析】

据题干分析，只要有bb在，就表现为白羽，有B基因存在的情况下，yy表现为黄羽，Y_表现为栗羽，因此黄羽个体的基因型有ZByZBy、ZByZby、ZByW三种，对于遗传上直接根据后代性状表现才判断性别时常用性染色体组成为同型的隐性个体和性染色体组成为异型的显性个体杂交。【详解】（1）由材料分析可知，同时具备B和y基因、无Y基因为黄羽，所以黄羽个体的基因型有ZByZBy、ZByZby、ZByW三种情况。（2）要使后代根据羽色就可辨别雌雄，通常选性染色体组成为同型的隐性个体和性染色体组成为异型的显性个体杂交。本题白羽对黄羽、栗羽为隐性，黄羽对栗羽为隐性，因此可选择栗羽(♀)×白羽(♂)或栗羽(♀)×黄羽(♂)或黄羽(♀)×白羽(♂)这样的杂交组合。（3）纯合白羽个体(ZbYZbY)与黄羽个体(♀)杂交，其后代雄性的基因型为ZbYZBy，杂种雄性与黄羽雌性(ZByW)杂交，考虑交叉互换，其遗传机制如下表所示：杂种栗羽（♂）╳黄羽（♀）ZbYZBy↓ZByW♀配子♂配子ZByW亲本型ZbYZbYZBy（♂）栗ZbYW（♀）白亲本型ZByZByZBy（♂）黄ZByW（♀）黄重组型ZbyZbyZBy（♂）黄ZbyW（♀）白重组型ZBYZBYZBy（♂）栗ZBYW（♀）栗由于雄性两对等位基因存在交叉互换，故杂种雄性可产生四种类型的精子，其中两种为亲本型(ZbY和ZBy)，两种为重组型(Zby和ZBY)。雌性W染色体上无对应的等位基因，所以B、b和Y、y之间不会发生交叉互换，只产生两种卵子ZBy和W，二者比例为1：1。雄性所产生的重组型的精子数占所产生全部精子数的比例就是互换率，而这个比例可以通过杂交后代中来自重组型精子的雌性数占所有雌性数的比例来求得。从上表可以看出，在杂交后代雌性中，来自重组型精子的白羽雌性(ZbyW)与来自亲本型精子的白羽雌性(ZbYW)从表现型上无法区别，因此来自重组型精子的雌性数量不能确定。但从理论上，重组型的配子Zby与ZBY是相等的，因而来自重组型精子的雌性数量可以近似地看作是来自重组型精子ZBY的栗羽雌性的2倍。因此，互换率=(后代栗羽雌性数量×2/后代雌性总数量)×100%，而后代雌性的总数量从杂交的实际结果即可得到。这样通过上式即可估算出两对等位基因Y、y和B、b之间的互换率。【点睛】本题考查伴性遗传的规律及其应用的知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。12、AABB×aabb或AAbb×aaBB遵循1/3先让F2中红色果皮植株自交，根据后代是否发生性状分离，可区分出基因型为Aabb的杂合子；再用上步得到的基因型为aabb的植株与后代没有发生性状分离的植株分别杂交，若后代出现红色果皮∶粉