统编版一年级下册语文园地八 教案

统编版一年级下册语文园地八教案主备人备课成员教材分析统编版一年级下册语文园地八以“春天”为主题，通过儿歌、故事、古诗等形式，让学生感受春天的美好，体会大自然的变化。本节课主要内容为《春天在哪里》，通过学习儿歌，让学生认识春天的特点，如鲜花、绿草、燕子等，并能够正确朗读、背诵儿歌。同时，结合课后练习，让学生学会用词语描述春天的景物，培养学生的语言表达能力。

教学目标：

1.认识春天的特点，学会用词语描述春天的景物。

2.正确朗读、背诵儿歌《春天在哪里》。

3.培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学重点：

1.学会用词语描述春天的景物。

2.正确朗读、背诵儿歌《春天在哪里》。

教学难点：

1.词语的运用和朗读节奏的掌握。

2.引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言理解与运用、思维品质、审美创造。

1.语言理解与运用：通过学习儿歌《春天在哪里》，使学生能够正确朗读、背诵，理解儿歌中描述的春天的特点，如鲜花、绿草、燕子等，培养学生运用词语描述春天的景物的能力。

2.思维品质：通过课后练习，培养学生运用词语进行逻辑思考和创造性思维，激发学生对大自然的热爱和好奇心。

3.审美创造：通过学习儿歌和观察春天的景物，使学生能够发现春天的美好，培养学生的审美情感和创造能力，使学生在日常生活中更加关注自然、关注美。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册已经学习了基本的汉语拼音，能够进行简单的自主阅读。通过对春天相关事物的认识，学生已经了解到春天是一个充满生机和活力的季节，有鲜花、绿草、燕子等春天的特点。此外，学生已经掌握了基本的词语表达和儿歌学习方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对春天的美好充满好奇和兴趣，他们喜欢通过图片、儿歌等形式来感受春天的气息。在学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式来掌握新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作、互动交流的方式来学习，对于形象生动的事物更容易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战有以下几点：

（1）儿歌中的一些生僻词语和较长的句子可能会影响学生的朗读和背诵。

（2）学生对于如何用词语描述春天的景物可能存在一定的困难，需要教师的引导和启发。

（3）对于观察春天的景物，学生可能存在观察不细致、表达不准确等问题，需要教师耐心引导和培养。

针对以上困难和挑战，教师应充分了解学生的实际情况，采取合适的教学方法和策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置春天的情境，如播放春天的音频、展示春天的图片等，让学生身临其境，增强对春天的感知和体验。

2.互动式教学法：引导学生进行小组讨论、分享自己的观察和感受，激发学生的思考和表达能力。

3.任务驱动法：通过布置课后练习任务，让学生学会用词语描述春天的景物，培养学生的语言表达能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放儿歌《春天在哪里》、春天的相关视频等，帮助学生更直观地感受春天的美好。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂游戏、互动问答等环节，提高学生的参与度和积极性。

3.实物展示：展示春天的实物，如鲜花、绿草、燕子等，让学生直观地认识春天的特点。

4.卡片游戏：制作春天词语卡片，进行游戏互动，帮助学生巩固所学知识。

5.作业评价：利用教学平台布置作业，及时批改和反馈，了解学生的学习情况，提高教学效果。

6.课堂评价：采用星级评价、小组评价等方式，对学生在课堂上的表现进行评价，激发学生的学习积极性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《春天在哪里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在哪里见过春天？春天有哪些特点？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解春天的基本概念。春天是季节之一，它代表着生机和活力。春天来了，大自然万物复苏，鲜花盛开，绿草茵茵，燕子回来。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了春天在实际中的应用，以及它如何帮助我们感受到大自然的美好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春天和大自然这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与春天相关的实际问题，如“春天的景物有哪些？”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示春天的基本原理，如观察鲜花的生长。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“春天的美好”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们觉得春天为什么这么美好？”。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了春天的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对春天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读：为了让学生更深入地了解春天和相关景物，推荐阅读以下几篇文章：《春天的故事》、《春天的诗篇》、《春天的田野》。这些文章将帮助学生从不同角度感受春天的美好，提高他们的阅读理解能力。

2.观察实践：鼓励学生在课后观察身边的春天景物，如花草树木、鸟儿飞翔等，并记录下来。学生可以尝试用所学词语来描述这些景物，提升自己的观察力和表达能力。

3.创作展示：邀请学生发挥创造力，结合春天的主题进行绘画、摄影或写作创作。学生可以自由选择表现手法，展示自己对春天的独特理解和感受。

4.亲子活动：鼓励学生与家长一起进行亲子活动，如春天户外徒步、种植花草等。通过亲子活动，学生可以更好地感受春天的美好，培养对大自然的热爱。

5.研究探究：学生可以选择一个与春天相关的课题进行研究探究，如“春天的气候变化”、“春天的植物生长”等。学生可以通过查阅资料、做实验等方式，深入研究课题，提高自己的研究能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问方式了解学生对课堂所学内容的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误、巩固知识。

（2）观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、互动交流情况，以及团队合作能力。对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对表现不足的学生，及时进行个别辅导和激励。

（3）测试：定期进行小型测试，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。根据测试结果，针对性地调整教学方法和策略，提高教学效果。

2.作业评价：

（1）批改：认真批改学生的作业，关注学生的解题思路、答案准确性以及书写规范性。对错误之处进行标注，并提出改进建议。

（2）点评：在作业评价中，给予学生积极的评价和鼓励，关注学生的进步。同时，指出作业中的不足之处，引导学生进行改进。

（3）反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习状况，鼓励学生继续努力。针对作业中出现的问题，进行有针对性的辅导和讲解。

3.学生自评与互评：

（1）自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，培养学生自我监控和自我提升的能力。

（2）互评：组织学生进行互相评价，让学生学会倾听他人的意见和建议，提高学生的沟通和合作能力。同时，通过互评，促进学生之间的相互学习和共同进步。

4.家长沟通：

（1）定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现，共同关注和支持学生的成长。

（2）鼓励家长参与学生的学习活动，如家长会、家长开放日等，增进家长对学校教育的了解和信任。

（3）及时回应家长的疑问和关注，与家长共同解决学生学习中遇到的问题，形成良好的教育合力。课后作业1.请用所学的词语描述你眼中的春天，不少于五个词语，要求语言生动形象。

答案：如：鸟语花香、阳光明媚、绿草如茵、鲜花盛开、万物复苏。

2.根据课文内容，简述儿歌《春天在哪里》的主要内容，并用简洁的语言概括春天的特点。

答案：儿歌《春天在哪里》主要讲述了春天里各种景物都充满了生机和活力。春天的特点包括：鲜花盛开、绿草如茵、鸟儿欢唱、万物复苏等。

3.请用所学的词语，结合自己的生活经验，写一篇关于春天的短文。

答案：示例如下：

春天来了，万物复苏。我看到了鸟语花香，阳光明媚。小草从土里探出头来，仿佛在向我们打招呼。花儿争相开放，五彩斑斓，美丽极了。小鸟在枝头欢唱，好像在告诉我们春天的美好。春天是一个充满生机和活力的季节，我感受到了大自然的神奇和美妙。

4.请用所学的词语，结合课文的儿歌《春天在哪里》，用自己的话重新编写儿歌。

答案：示例如下：

春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在我们的眼睛里。

阳光明媚呀，花儿开放呀，小草绿油油呀。

燕子归来呀，鸟儿欢唱呀，万物复苏呀。

春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在我们的心里。

5.请用所学的词语，结合自己的生活经验，画一幅春天的图画，并用自己的话描述画面内容。

答案：示例如下：

画面描述：

1.画一片绿油油的草地，草地上有五颜六色的花朵。

2.画一只欢快的鸟儿在树枝上唱歌。

3.画一只可爱的小兔子在草地上跳跃。

4.画一束温暖的阳光照耀着大地。

5.画一条清澈的小溪流淌过草地。

画面内容描述：春天来了，阳光明媚，草地上的花朵争相开放，鸟儿在枝头欢唱。一只小兔子在草地上跳跃，享受着春天的美好。温暖的阳光照耀着大地，清澈的小溪流淌过草地，一切都充满了生机和活力。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学后，我将通过与学生的交流和观察他们的学习表现来评估教学效果。我会关注学生对春天的认识、词语运用能力和儿歌的背诵情况。同时，我会收集学生的作业和测试结果，以便更全面地了解学生的学习情况。

2.识别需要改进的地方：

3.制定改进措施：

针对以上问题，我将采取以下措施进行改进。首先，我会增加对儿歌背诵和词语运用的指导和练习，通过游戏、小组合作等方式，帮助学生更好地掌握这些内容。其次，我会通过设置观察任务和提供具体的描述指导，帮助学生提高观察和描述春天的能力。最后，我会通过鼓励学生参与课堂讨论、提出问题和分享观点，提高他们的课堂参与度和互动交流能力。

4.计划在未来的教学中实施：

在未来的教学中，我会将这些改进措施付诸实践。我会定期进行反思活动，评估教学效果，并根据学生的反馈和学习表现进行调整。同时，我会继续关注学生的学习需求，提供个性化的指导和帮助。我相信，通过这些改进措施的实施，学生的学习效果将会得到提高，他们将会更好地理解和体验春天的美好。板书设计1.儿歌《春天在哪里》

1.春天的特点：鲜花盛开、绿草如茵、鸟儿欢唱、万物复苏

2.儿歌内容：寻找春天，发现春天的美好

2.春天的词语描述

1.鲜花：五彩斑斓、争奇斗艳、香气四溢

2.绿草：碧绿如玉、柔软舒适