湘艺版音乐六下第七单元 什么结籽高又高 教案

湘艺版音乐六下第七单元什么结籽高又高教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为湘艺版音乐六年级下册第七单元《什么结籽高又高》的歌曲学习。教学内容主要包括歌曲的学唱、节奏与旋律的分析以及相关的音乐知识。此内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的音乐理论知识，如音高、音长、节奏等，而本节课将通过这首歌曲巩固并提高学生对这些音乐元素的理解和应用。特别是歌曲中独特的节奏型和富有特色的旋律，将帮助学生进一步掌握音乐表现手法，增强他们对民族音乐的认识和兴趣。教学内容与课本紧密相关，旨在深化课本中所提及的音乐概念和技能。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于提升学生的音乐鉴赏能力、团队协作能力和文化理解素养。通过学习《什么结籽高又高》，学生能深入感受歌曲所蕴含的民族音乐特色，提高对音乐风格的辨识与鉴赏能力；在学唱过程中，培养学生良好的团队协作精神，通过集体合作演唱，增强集体荣誉感和协作意识；同时，通过了解歌曲背后的文化背景，拓展学生的文化视野，加深对我国多元民族音乐文化的理解与尊重，促进文化传承意识的形成。这些核心素养目标与课本内容紧密联系，旨在全面提升学生的音乐综合素质。重点难点及解决办法重点：1.歌曲《什么结籽高又高》的旋律和节奏掌握；2.集体协作演唱中的音准和节奏统一。

难点：1.歌曲中部分旋律起伏和节奏变化复杂，学生难以快速掌握；2.在集体协作中，保持音准和节奏的协调一致性。

解决办法：1.通过分步骤教学，先让学生熟悉旋律，采用逐句教唱，重点强调节奏变化部分，引导学生用身体动作感受节奏，以便更好记忆；2.教师示范演唱，强调音准和节奏，让学生模仿跟唱，提高准确度；3.将学生分组练习，各组之间进行竞赛，激发学习兴趣，增强团队协作精神；4.针对个别学生在音准和节奏上的问题，给予个别指导，确保每位学生都能在集体演唱中发挥最佳状态。

突破策略：结合课本内容，设计由浅入深的练习，逐步提升学生音乐技能，注重个体差异，实施差异化教学，确保每位学生都能克服难点，达到教学目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解歌曲《什么结籽高又高》的背景知识、音乐特点，为学生提供必要的理论支持，帮助他们理解歌曲的内涵和特色。

-通过故事化的方式引入歌曲背景，增加学生对歌曲的兴趣和情感投入。

-结合乐理知识讲解歌曲中的节奏和旋律特点，为学生提供技术指导。

2.演示法：教师现场演示歌曲的演唱方法，突出节奏和音准的重要性，使学生能够直观地感受到正确的演唱方式。

-教师边演唱边解释技巧，让学生模仿并实践。

-通过反复示范，帮助学生逐步掌握复杂的旋律和节奏。

3.互动讨论法：鼓励学生在课堂上积极讨论，分享他们对歌曲的理解和感受，促进学生的主动思考和集体智慧的形成。

-分组讨论歌曲的节奏型和旋律走向，让学生在实践中学习。

-引导学生从不同角度分析歌曲，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和音响设备播放歌曲，让学生在视觉和听觉上更好地感受音乐。

-通过视频展示歌曲的演唱和演奏，提高学生的学习兴趣。

-使用慢放或重复播放功能，帮助学生准确把握节奏和旋律。

2.教学软件：使用音乐教学软件辅助教学，如音乐制作软件、节奏训练软件等，提高教学的互动性和趣味性。

-利用软件进行节奏和旋律的互动练习，实时反馈学生的练习情况。

-设计游戏化的音乐活动，通过软件实现个体化学习路径。

3.实物教具：使用乐器和身体动作等实物教具，帮助学生更直观地理解和学习音乐。

-使用打击乐器让学生参与节奏练习，增强他们对节奏的感知。

-引导学生用身体动作表达音乐，提高他们的身体协调性和音乐表现力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《什么结籽高又高》这首歌曲的兴趣，激发他们的探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《什么结籽高又高》这首歌曲吗？它与我们生活的关系是什么？”

展示一些与歌曲相关的民俗活动图片，让学生初步感受民族音乐的特色。

简短介绍歌曲的背景和音乐特点，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解歌曲的基本旋律、节奏和民族音乐特点。

过程：

讲解歌曲的旋律走向和节奏型，包括特有的民族音乐元素。

使用乐谱和示意图帮助学生理解歌曲的结构和节奏。

通过具体实例，让学生更好地理解民族音乐在实际演唱中的应用。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解歌曲的特色和演唱技巧。

过程：

选择几个典型的歌曲案例进行分析，如不同地区的演唱版本。

详细介绍每个案例的背景、演唱风格和技巧，让学生全面了解歌曲的多样性。

引导学生思考这些案例对实际演唱的影响，以及如何运用所学技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对音乐的深度理解。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论歌曲中的一种音乐元素或演唱技巧。

小组内讨论该元素的特点、作用以及如何在演唱中表现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对歌曲内容的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括音乐元素的分析和演唱技巧展示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾歌曲的旋律、节奏和演唱技巧等学习内容。

强调民族音乐在文化传承和艺术表现中的价值，鼓励学生继续探索和学习。

布置课后作业：让学生课后练习歌曲，并撰写一篇关于民族音乐的认识和感悟的短文。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《中国民族音乐概述》，让学生更深入地了解我国各民族的音乐特点和历史背景。

-视听资料：收集不同地区、不同版本的《什么结籽高又高》演唱视频，让学生在课后欣赏，感受地域间的音乐差异。

-研究报告：引导学生查阅相关资料，了解民族音乐在现代社会中的传承与发展状况。

-实地考察：组织学生参观民族音乐文化展览或民族村落，亲身体验民族音乐的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主练习歌曲，注意音准、节奏和情感的表达，提高演唱技巧。

-学生可以尝试创作一首以民族音乐为元素的歌曲，激发创作灵感，培养音乐创新能力。

-组织学生进行小组讨论，分享他们在拓展学习过程中获得的感悟和收获，互相学习，共同进步。

-鼓励学生参与学校或社区的民族音乐活动，如民族音乐会、合唱团等，将所学知识应用于实践。

-建议学生关注民族音乐在现代音乐作品中的应用，分析其作用和价值，提高音乐鉴赏能力。重点题型整理1.分析题型：旋律分析

-题目：请分析《什么结籽高又高》中的主要旋律特点。

-答案：歌曲的主要旋律特点包括：使用五声民族调式，旋律线起伏较大，富有跳跃性；旋律中多次出现四度、五度、六度的跳进，增加了音乐的动感和活力；结尾处的拖腔处理，体现了民族音乐的特色。

2.分析题型：节奏分析

-题目：请举例说明歌曲《什么结籽高又高》中的典型节奏型。

-答案：歌曲中的典型节奏型包括：连续的八分音符节奏，如“咚咚咚咚咚咚咚”；以及切分音节奏，如“咚咚咚咚|咚咚咚咚”；这些节奏型使得歌曲具有鲜明的民族打击乐特点。

3.应用题型：演唱技巧

-题目：在演唱《什么结籽高又高》时，应该如何处理音准和气息？

-答案：在演唱时，要注意保持喉咙放松，用腹部呼吸支持声音，以保持音准的稳定性；在长音和拖腔部分，应提前准备好充足的气息，确保声音的连贯性和力度。

4.创作题型：音乐编创

-题目：请利用《什么结籽高又高》的旋律和节奏元素，创作一段新的旋律。

-答案：创作的新旋律可以采用歌曲中的五声调式，结合跳跃的旋律线和切分音节奏，如：“solmiremifasollasolmiremifasolla”。

5.理论题型：音乐知识

-题目：简述民族音乐中五声调式的特点和作用。

-答案：五声调式是民族音乐中常见的一种调式，由五个基本音级构成，分别为：宫、商、角、徵、羽。五声调式的特点是没有半音，旋律线流畅自然；它的作用是突出民族音乐的风格，增强音乐的民族特色。

6.分析题型：音乐结构分析

-题目：分析《什么结籽高又高》的歌曲结构。

-答案：歌曲采用典型的民族音乐结构，分为AB两段。A段为问答形式，旋律简洁明快，节奏紧凑；B段为呼应A段的主题，旋律更加展开，节奏丰富多变，最后通过重复和变奏回到A段主题。

7.应用题型：音乐表现

-题目：在表演《什么结籽高又高》时，如何通过身体语言和表情传达歌曲的情感？

-答案：在表演时，学生可以通过以下方式传达情感：使用手势和身体动作模仿播种、收获等农作活动，增强歌曲的形象性；通过面部表情和眼神的交流，表现出对劳动的热爱和对生活的向往。

8.研究题型：文化理解

-题目：探讨《什么结籽高又高》这首歌曲所反映的农耕文化特点。

-答案：这首歌曲反映了农耕文化中对农业生产的重视和对自然规律的遵循。歌曲中提到的“结籽”、“收获”等词汇，体现了人们对农作物生长过程的关注和对丰收的期望；同时，歌曲的旋律和节奏也与农耕劳动的节奏相互呼应。内容逻辑关系①课堂导入：《什么结籽高又高》歌曲背景与意义

-重点知识点：歌曲背景、歌曲意义

-词句：歌曲背景的介绍、歌曲意义的阐述

②歌曲旋律与节奏分析

-重点知识点：旋律特点、节奏特点

-词句：五声民族调式、跳跃性旋律线、典型节奏型

③演唱技巧与音乐表现

-重点知识点：音准处理、气息控制、身体语言表达

-词句：喉咙放松、腹部呼吸、手势与身体动作

④音乐结构与创作

-重点知识点：歌曲结构、创作新旋律

-词句：AB两段结构、五声调式创作

⑤文化理解与农耕文化

-重点知识点：农耕文化特点、歌曲反映的农耕文化

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