六年级上册数学教学工作计划

六年级上册数学教学工作计划

六年级上册数学教学工作计划「篇一」

春回大地，万物复苏，新的一个学期又拉开了序幕。在上学期，我们数学教研

组通过开展互相听课、评课、讨论教学方法、业务学习等教研活动，每个教师按部

就班地进行教学，顺利地完成了教育教学任务，教师的教学水平、学生的综合素质

均有所提高。为了使本学期的数学教研工作更上一层楼，特制定计划如下：

一、指导思想：

以《国家教学课程标准》为指导，以"减轻学生负担，转变数学学习方式”为核

心，以〃如何在课堂教学中自主探索”为工作重点，研讨教师如何发挥自身的创造才

能，真正从学生出发，制订有效的教学策略，让学生在活动中主动学习，自主发

展，帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系，培养学生的创新意识、实践能力

和学习数学的兴趣。

二、研究主题：

关于毕业班如何进行复习，提高成绩。

三、采取的方法和措施：

1、通过学习和讨论，更新教学观念。

组织教师学习和讨论，充分发表自己的意见和建议，从而提高认识，实现由教

书性教师向科研性教师的转变。大胆实践，把新课程改革的精神落实到数学教学中

去。

2、坚持业务学习，提高教师的业务素质。

坚持每周二进行集体备课，组织教师学习新的教学理论，通过听评优质课、观

摩优秀教学录像片等，提高教师的业务水平。

3、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率

(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是对旧教

材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。

(2)改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中

要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。

4、坚持养成教育，狠抓习惯培养。

继续抓好学生的养成教育，从平时做起，严格要求，很抓落实，培养学生良好

的学习习惯、书写习惯和独立分析问题的能力。

5、做好毕业复习准备

本学期的我们组的数学教学整理复习阶段教学时间较长，预计通过系统化、合

理化、科学化的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，会

依据题目的具体情况选择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的

实际问题。这个阶段的工作任务比较繁重，除了安抚学生的情绪，还要重点的做好

小学阶段知识点的梳理分类工作，借鉴近几年的毕业试题和上届毕业班老师好的经

验与教训。认真研究教材和各类毕业试题，坚持随机、随时在组内开展教研，力争

顺利完成本年级的教学任务，力争达到学校确定的教学目标。

六年级上册数学教学工作计划「篇二」

一、指导思想

本学期，我们将围绕学校的大课题“优质教学”，认真学习贯彻学校工作要

点，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核

心，全面提升全组老师的专业水平。

二、组内情况分析

组内教师老中青搭配，年龄结构合理，教学经验互补，大家之间相互学习、相

互促进，新学期，我们携手并进，探索适合团队共同发展以及适合自己的发展道

路，真正享受教育的幸福。

三、学期目标

1、以课堂教学为中心，提升自身专业水平，充分利用好课堂上的每一分钟，

向课堂四十分钟要效率。

2、继续深入钻研新教材。

3、优质、高效完成常规工作。

4、搞好毕业班的总复习工作。

四、具体措施

1、认真学习《数学课程标准》，准确把握教学目标，进行优质高效低耗的教

学。

2、加强教学的研讨。

充分利用好每周的集体备课，认真钻研教材，把老师的教和学生的学有机的结

合。

（1）备课：备课要深，充分用好教案，精心安排教学预设。

（2）上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用

现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。

（3）作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改

要“细”，要规范、及时.，注重纠错及情况反馈。

（4）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个

学生都能充分发展。

2、重视学生良好学习习惯的养成。

（1）特别要重视上课专心听讲、保质保量完成作业、审题等习惯的养成。

（2）本期从开学第一天起就把学困生问题当成一个课题来研究和对待，真正

认识到学困生问题是教师工作必须面对的问题和有挑战性的问题。

3.落实数学实践活动

在全年级中确定以“我们爱数学”为实践主题。具体做法是：利用每周的数学

活动课和教材中的实践活动作业，对学生进行一些拓展性，实践性活动。室内外活

动结合，尽量走出教室。

（三）毕业班数学教学的几点思考

我们对毕业班数学教学有以下几点思考。

1、教师间加强学习、研讨，经常交流，不断提高自己的素质。

2、教师与学校领导之间加强联系与沟通，做好学生的思想政治工作。

3、加强家校联系工作，积极倡导勤学苦练的精神，合理安排，劳逸结合。

4、做到四有：有计划、有目的、有措施、有恒心。

5、各任课教师之间加强协调与合作。

6、充分利用本校优质教学资源，创新的教育手段、优化教学条件，提高课堂教

学的有效性。

7、分阶段进行达标训练和测试。

8、制定学困生帮扶计划。

五、具体活动安排：

周次

活动内容

主持人

第一周

学习学校的工作计划、解读全册教材

第二周

商讨制定教研组工作计划、解读第一单元

第三周

如何撰写科研札记

第四周

第一单元单元检测及分析、解读第二单元

第五周

商讨制定差生帮扶计划

第六周

春季运动会

第七周

听课评课、第二单元检测及分析

第八周

制定总复习计划、准备微机考试

第九周

《数与代数》部分的复习研究

第十周

《空间与图形》部分的复习研究

第十一周

期中考试及考试分析

第十二周

《统计与概率》的复习研究

第十三周

《解决问题的策略》的复习研究

第十四周

总复习阶段性检测及分析

第十五周

准备网络搜索大赛

第十六周

同读一本书交流心得体会

第十七周

总复习检测

第十八周

准备毕业考试

第十九周

工作中结及交流

六年级上册数学教学工作计划「篇三」

一、学生现状分析

一年级学生在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经

达到预期的要求，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加各种数学学习活动。特别

是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较

难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩还不错，但是成绩

不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动过程中，才能充分

的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应该关注更多的是让他们

已经基本形成的兴趣再接再厉的保持下去，并逐步引导他们的思维想象、体验所获

得的成功给予的喜悦。

二、教材分析

本册共有共有9个单元，第一单元：南极小客人一一100以内数的认识;第二

单元：下雨了一一学看钟表;第三单元：农夫与牧童方位与图形;第四单元：绿色行

动一一100以内数的加减法（一）；第五单元：小小存钱罐一一人民币的认识;第六单

元：大海边一一100以内数的加减法（二）；第七单元：阿福的新衣一一厘米、米的

认识;第八单元：我们的鞋码一一统计;第九单元：儿童乐园一一总复习，另外还包

括两个数学广场和两个实践活动一一奇妙的回形针、小小信息员。

三、教学目标

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位

“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。

结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计

算。

5、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和

圆。

6、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估计一些物

体的长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

7、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计

图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

8、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。

9、在实践活动中，初步了解收集、整理数学信息的渠道与方法。

四、教学措施

1、实现多维目标，促进学生全面发展。

教师在教学中要不断地转变教学观念，把握课标的理念，从知识与技能、数学

思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面发展，不能将

教学的眼光仅定位在知识与技能等显性目标上。

2、教学过程要体现活动性。

教师要注意创设生动有趣的数学情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理

与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的活动中，理解知识，掌握技

能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。

3、注意培养学生的问题意识。

六年级上册数学教学工作计划「篇四」

一、班级学生情况分析

六年级一班有学生63人，男生31人，女生32人。本班学生学习情况一般，

其中优秀的有大约二十多人，后进生有二十余人。大部分同学的学习积极性比较

高，能够按时完成作业，积极听讲，大胆发言，书写比较认真，学习的潜力巨大。

二、教材分析本册教材内容有：

分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题，圆和百分数。分数乘法：

在学生学习整数乘法、小数乘法、分数的意义和性质的基础上学习的。分数除法：

在学习整数除法和分数乘法的基础上教学的。分数四则混合运算和应用题：是在学

生学习整数四则运算和分数四则运算的基础上教学的。稍复杂的分数应用题：教材

在如何找出“1”的量作为重要内容。圆：在初步直观认识圆和学习过几种常见直

线几何图形的基础上进行教学。百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和

写法到百分数和分、小数互化等。

三、教学目标

1、理解百分数的意义，能比较熟练地进行百分数和分数、小数的互化，能正

确地解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。

2、理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。掌握分数乘、除法

的计算法则，能比较熟练地计算分数乘、除法。

3、能正确地进行分数四则混合运算。

4、正确地解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解答应用题的能

力。

5、掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，

能够正确地计算圆的周长和面积。

6、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辨证唯物主义观点的启蒙教

育，培养认真负责、工作细致的良好学习习惯。

四、教学措施

1、切实培养学生的计算能力。

2、提高学生的解答应用题的能力。

3、有意识地培养学生的逻辑思维能力。

4、注意结合教学内容对学生进行思想品德教育。

六年级上册数学教学工作计划「篇五」

六年级上册数学教学工作计划

小学数学六年级上册教学计划

时间的脚步匆匆，转眼已进入阳春三月，不管是寒意犹存也好，还是春风送暖

也罢，这都是个人的心情使然。在新学期开始之际，使自己保持一个良好的心态，

拥有一份愉悦的心情，制定一份合理的工作计划，对于轻松、愉快、圆满地完成本

学期的教学任务显得极其重要。

本学期是小学阶段的最后一个学期，我依然要继续发挥学生的主体作用，培养

学生的自学能力，提高学生的思维能力和实践能力。

一、教学内容及教材分析

这一册教材包括的内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角及整理和

复习等。

教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、

比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例尺、用比例解决问题以及总复习等

系列内容。

教学难点：圆柱的侧面积和表面积的计算，圆柱和圆锥体积计算方法的推导、

成正比例和反比例量的判断、用比例解决问题。

1、在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例

使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比

例、正比例和反比例的概念，掌握比例的基本性质，会解比例和用比例知识解决问

题。

2、在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有知识和

经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关

圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步发展。

3、在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事

例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能

获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的

分析的重要性。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识

的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”

的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原

理”的过程，体会如何对一些简单的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原

理”加以解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的

实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解

决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学

应用意识和实践能力。

5、整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学

内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通

过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由

知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习

打下良好的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能

力。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1.了解负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能

够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能

根据给出的有关正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个

量的值估计另一个量的值。

3.认识比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判

断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原

理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，

形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学

数学知识解决问题的能力。

9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学情分析

本班共有学生35人，有一部分学生对数学学习有上进心；但也有少学生的学

习态度不认真，书写潦草，缺乏自觉性，上课注意力不集中，等；特别是有几个后

进生，基础非常差，厌学，对数学学习有很大的困难。所以在本学期里，我采取因

材施教，分别对待。对于那些聪明，天资较好，就是平时自觉性差，懒读、懒写、

懒做题，成绩中上等的学生，可以多加引导其自学，让他们自己悟出道理，然后小

组展开讨论，或许比教师苦口婆心的说教会更有效。对于那些基础很差、干劲更

差，上课不遵守纪律，作业也不能按时完成的那部分同学，更要认真对待，发现他

们的点滴进步，都要及时鼓励，并且与优生结对子，力争使他们成为砌墙得砖头一

一后来居上。

四、教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学

生的个人体验。

2、在集体备课基础上，及时反思，真正领会教学设计意图，提高自己驾御课

堂的能力。教师应转变观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题

为线索，恰当灵活运用教材、突破重点、难点，精讲多练习，真正实现师生互动、

生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、因材施教，对不同层次的学生采取不同的方法，分别对待。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。在教学过程中，

密切数学与生活的联系，结合学习已有的知识经验，确立学生在学习中的主体地

位，创设愉悦的教学情境，使学生在愉悦的教学情境中满足学习需求，从而达到掌

握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决

实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽

学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求

和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实践活动，让学生认识数学

知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来

诱发和培养学生热爱数学的情感。

7、注意发挥学生的主体作用，引导学习自主，合作，探究学习，培养学习的

自学能力，合作意识。

五、课时安排

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学内容教学课时

大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握：

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1.圆柱6课时左右

2.圆锥2课时左右

整理和复习1课时

三、比例（14课时）

1.比例的意义和基本性质4课时左右

2.正比例和反比例的意义4课时左右

3.比例的应用5课时左右

整理和复习1课时

自行车里的数学1课时

四、统计（2课时）

节约用水1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1.数与代数10课时左右

2.空间与图形9课时左右

3.统计与概率4课时左右

4.综合应用4课时

人教版新课标六年级上册数学教学计划

一、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学

广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内

容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘

法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运

算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问

题，是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活

动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究

曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作

用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题

的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问

题的能力。愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

二、教学目标：

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算

简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长

与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋

转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决

有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学生情况分析：

本学期我教学的是6(2)班，这个班都是带了好几年因此对学生的学习情况

了如指掌。6(2)班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自习习惯，困此必须对其

进行培养。两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。另外大

部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象

思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力，在

课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表

达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探

讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学

习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能

掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的

学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，

进入最佳学习的动态。

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些

疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式

的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启

发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目

标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

五、教学进度

一单元：位置2课时

二单元：分数乘法

1、分数乘法5课时左右

2、解决问题4课时左右

3、倒数的认识1课时左右

4、整理和复习2课时左右

三单元：分数除法

1、分数除法5课时左右

2、解决问题3课时左右

3、比和比的应用4课时左右

4、整理和复习2课时

四单元：圆

1、认识圆3课时左右

2、圆的周长2课时左右

3、圆的面积2课时左右

4、整理和复习1课时

5、确定起跑线1课时

五单元：百分数

1、百分数的意义和写法2课时左右

2、百分数和分数小数的互化2课时左右

3、用百分数解决问题9课时左右

4、整理和复习2课时

六单元：统计

1、扇形统计图1课时

2、合理存款1课时

七单元：数学广角2课时

八单元：总复习4课时

小学数学六年级上册教学计划（人教版）

一、本学期本课程教学目标要求和任务

（-）知识与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正

确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋

转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百

分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

（三）情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决

有关分数的实际问题的能力。

2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的

实际问题。

3、通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲

线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

（一）学生基本情况分析

1、认知情况

经过前面5年的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基本的计算能力，学会了

整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统

计、数学广角等领域都已涉足。但少数学生对于计算还不熟练，抽象力发展滞

后，对于运用数学知识解决问题尚有困难，缺乏综合分析能力。

2、情感、态度

学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失

败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教学中边教

新知识，边帮助他们弥补旧知识。

有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻求独立的要求，帮助

他们静下心来学好数学。

(-)本学期提高教学质量的具体措施

1、首先吃透本册教材的‘内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学期教

学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。

5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教材分析与措施

(一)、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原

则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继

续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的

经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生

的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教

材还具有下面几个明显的特点。

1.改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学

知识的理解，培养学生的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和

除法的教学，同样要体现计算教学改革的理念。因此，实验教材的编排与原义务教

育教材相比有以下几方面的改进。

(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问

题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。

(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境

中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在

一起。

(3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。

(4)不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问

题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探

索与交流提供更多的空间。

(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问

题的能力。

2.改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应

用意识的培养。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生

空间观念的发展。

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，

本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点。在

教学内容方面安排了“位置”“圆”两个单元。

4.加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思考

问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收

获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信

心

四、教学目标

(-)知识与技能:

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正

确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋

转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百

分数的简单实际问题

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

(-)过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日

常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理

的能力。

(三)情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：

分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决

有关分数的实际问题的能力。

2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的

实际问题。

四、提高质量的具体措施

方向优于方法，规律重于规则。确定教学目标要避免贴标签式的所谓情感、态

度、价值观。

1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学期教

学设想；其次要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。

5、用“学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。

“善教者善言（趣说、妙问、善喻、智答）”。

六年级上册数学教学工作计划「篇六」

一、指导思想

本期，在学校教务处的总体领导下，我六年级数学组将以人才的“总体教学思

路”为中心，以“多媒体教学”的研究为契机，以“冲刺重点中学”的规划为导

向，以“专注质量，一心一意提高”的战略思维为导向，全面理解和深入贯彻质量

观和发展观，并全面贯彻学校的“高质量、高品位、高质量”在数学小组的指导

下，以高雅教育为旗帜，引领学生、教师、教研小组的发展，结合数学小组的实际

情况，注重实效、发展和创新。

这一时期的六年级数学教学是一个复习阶段。期望通过系统的、理性的、科学

的复习，让学生巩固和加深对小学所学数学知识的理解，根据题目的具体情况选择

简单的解法，利用所学的数学知识解决一些简单的实际问题。为每个学生进入初

中，顺利完成本阶段数学的学习任务，完成本年级的教学任务，打好基础。

二、工作主题

实施教研，注重实效；提高质量，促进发展。

三、工作策略

想实际的把戏，做实际的事，求实际的结果

四.工作要点

配合语文、英语等科目的老师做好“德育”工作，尤其是坚持好习惯，因为

“习惯决定成败”。配合年级组做好年级特色活动，在活动中突出数学学科特色。

搞好教研，做到“务实教研”。坚持每个阶段集体备课，小组内随时随机开展

教研。(这学期的教学重点:鼓励学生独立思考，合作交流，探索解决问题的策略。)

以高度的责任感、热情的服务态度和强大的服务力量做好各项日常工作；

(1)坚持教学“六字方针”；

⑵认真把握“教学的十个环节”；特别是要努力提高课堂教学的有效性和效

率；

⑶做好“和最好的人弥补差距”，建立学生成长档案。

⑷课前做好复习，课堂上灵活有效地实施，课后认真总结反思；

⑸做好组内调研课，做好表扬、发言、反思；

[6]坚持先备课，合理有效利用数字化平台教学。

Carry在年级组进行数学竞赛。

(8)继续建立“错题录本”和学生“知识点整理本”。

这学期的特色工作：

一切为冲刺重点中学服务

不及物动词具体教学计划：

2月至3月中旬，系统总结复习小学奥数知识点，为第一次尝试希望杯做准

备。

3月中旬到4月中旬，强化奥数重点迎接希望杯二考。

4月中旬至5月下旬:练习往年重点中学的考题，检查缺失的，猜题按题，准

备重点中学的选拔。

六月：做好教育教学各方面工作，顺利送走现在的毕业生。

六年级数学作业计划第三章第一，贯彻课程标准，重视复习的针对性。

教师要认真学习《课程标准》，把握教学要求，明确重点和难点，有的放矢。

要引导学生反复阅读教材，找出重点章节和每章的复习要点。要根据正常操作和各

个单元的测试，找出学生学习中的难点和疑点。先根据教材安排计划复习；然后分

为三个部分:概念、计算、应用题；最后，要适当进行综合训练，保证复习效果。

二是梳理拓展，加强复习的系统性。

复习课的一个重要特点是，在系统原理的指导下，引导学生系统整理所学知

识，将零散的知识整合成一个整体，从而形成一个相对完整的“知识体系”，从而

提高学生对知识的掌握程度。

第三，提倡解题方法的多样化，提高解题的灵活性。

解题方法的多样化可以培养学生分析问题、灵活解决问题的能力。不同的分析

思路，不同的公式，相同的结果有相同的结果，不仅给其他同学以启示，也拓宽了

他们解决问题的思路。复习时要引导学生从不同的角度思考，引导学生对各种习题

进行分类，从而整合所学知识，提高解题的灵活性。

四、有针对性，挖掘创新。

复习必须是必不可少的，有目的的，有重点的，学生要在实践中完成对所学知

识的归纳和概括。题目的设计要新颖、开放、创新，能从多个角度、多个方向调动

学生的积极性，让学生多思考，充分发展思维，学会更多的解题技巧。

五、面向全体，全面提升。

面向全体学生是素质教育的基本要素之一，应体现在总复习中。教师要充分了

解“学习情况”，正确评价学生，正确引导学生做好复习，这样才能取得好的效

果。

第六，在复习过程中，精心选择和设计习题，加强解题方法的指导，提高学

生的解题能力。

毕业班数学复习课备课有两个要点：

一是掌握教材内容，善于提炼总结教材知识点和训练点；

第二，要根据教材的知识点和训练点，精心选择和设计习题。

七、在制定评审计划和实施评审时应注意以下几点

1.克服仅仅为了应付考试而复习的错误观念，防止学生在复习过程中过度加重

自己的负担，挤占学生的休息和活动时间，只强调少数学生提高技能，忽视大多数

学生提高技能，猜题，背题等，我们应该把复习作为整个教学工作的重要组成部

分。

2.克服只强调一个案例一个问题，不强调知识基本结构的做法。

3.克服只注重知识和技能，而不注重提高学生数学思维能力的做法。

4.克服复习时只上课不注意结果的做法。

5.克服只重视课本不重视课程改革和标准的做法。

八、时间安排

第一阶段是巩固和组织知识。4-5周

第二阶段分类训练的发展得到改善。3周

在第三阶段，模拟训练用于检查和填补空白。两周

九、复习的基本策略

1、巩固知识，以实践为主。巩固知识是复习功课的主要任务。以实践为导

向，以学生自己的写作实践为导向，应该是巩固知识的主要策略。一些常见的复习

课主要关注教师的口语和学生的听力，或者教师的提问和学生的个别回答。实践证

明，这些方法大多不如学生的写作练习有效。在复习中，教师不仅要帮助学生明确

要点，讲解常见错误的预防和纠正策略，还要大胆自信地让学生自己练习，通过练

习巩固知识，获得提高。

2、整理知识，学生第一。整理知识是复习功课的重要组成部分。教师和学生

通过提问和回答问题来整理知识是很常见的。我们认为学生应该是整理知识的最佳

者，教师应该是引导者和组织者。实践证明，在教师的指导下，学生要以自我为中

心，通过学生之间的交流来组织知识，让学生轻松理清知识与理解知识的联系和区

别，记忆知识，应用知识解决简单的实际问题。

3.查漏补缺，把调查放在首位。检查和填补空白是复习的重要组成部分。因

此，在复习前找出学生中的“遗漏”和“不足”是非常重要的，在复习课上要非常

注意弥补“遗漏”和纠正错误。找出“疏漏”和常见错误，平时把学生作业中的问

题记下来，是一个很好的方法。复习功课前也要做一个彻底的调查。

六年级上册数学教学工作计划「篇七」

—*、指导思想:

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助

差生取得适当的进步，让差生在老师和优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养更好

的学习习惯，形成基本能力。优秀的培养方案应该付诸实践，发现并培养一批尖子

生，挖掘他们的潜力，从培养能力的角度培养良好的学习习惯，从而形成坚实的基

础，辅助教师进行辅助活动，提高全班的质量和成绩。

二、学生情况分析

这个学期这个班有40名学生，包括20名男生和20名女生。从上学期的学习

情况和对知识技能的掌握情况来看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课

认真，素质好。但也有少数学生基础知识薄弱，学习态度差，文笔潦草，有时作业

不能及时完成。所以这学期除了在教学过程中关注学生的个体差异之外，我还准备

通过培养学生的才能，补充学生的潜能，努力提高学生的学习兴趣，让学生变得优

秀。现特制定如下计划：

三、教材简要分析：

这本教材的内容分为三个部分：“圆柱体与圆锥体”、“正比例与反比例”和

“总论”。《综合评论》由4个单元组成。

四、教学目的和要求：

1.使学生认识圆柱体和圆锥体，掌握它们的特性，知道圆柱体的底部、侧面和

高度，知道圆锥体的底部和高度，求出圆柱体的侧面积和表面积，掌握圆柱体圆锥

体的体积计算方法。

2.使学生理解和掌握正比和反比的含义，正确判断两个量是成正比还是成反

比。学会用数对来确定点的位置，知道如何按一定比例放大缩小。了解规模的意

义，才能正确计算计划的规模。提高学生利用现有知识和技能解决问题的能力，培

养学生应用数学的意识和认真思考问题的良好习惯。

3.使学生系统、牢固地掌握整数与小数、分数与百分比、简单方程、比率与比

例等基础知识。具备进行整数、小数、小数运算的能力，运用所学的简便算法进行

合理灵活的计算，进一步提高计算能力；会解简单的方程；养成查来查去的习惯。

4.使学生巩固所获得的一些计量单位大小的表征，进一步明确各种计量单位的

适用范围，牢牢把握所学单位之间的进度，能够熟练进行简单的名数转换。

5.使学生牢固掌握所学几何形体的特点，进一步掌握一些计算公式的推导过程

及其相互关系，能够熟练计算一些几何形体的周长、面积、体积，巩固所学的简单

作图和测量技巧，进一步发展学生的空间概念。

6.使学生掌握统计学的初步知识，理解并绘制简单的统计图表，对统计数据进

行简单的分析，计算平均值。

7.使学生牢固掌握一些常见的数量关系和实际问题的解决方法，灵活运用所学

知识解决实际问题和生活中一些简单的实际问题，从而进一步培养学生的思维能

力。

六年级上册数学教学工作计划「篇八」

一、课程标准的目标和要求

（一）总体目标

通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：

获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、

数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；

初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其

他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；

体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解

和学好数学的信心；

具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发

展。

具体阐述如下：

知识与技能

经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和

基本技能，并能解决简单的问题。

经历探究物体与图形的形状、大小、位置关系和变换的过程，掌握空间与图形

的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

经历提出问题、收集和处理数据、作出决策和预测的过程，掌握统计与概率的

基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。

数学思考

经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发

展抽象思维。

丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

经历运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。

经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演

绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

解决问题

初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能

解决问题，发展应用意识。

形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与

创新精神。

学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。

初步形成评价与反思的意识。

情感与态度

能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。

在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。

初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动

充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。

形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。

以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的

作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思考、解决问题、情感

与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时.，知识与技能的学习必须以有利于其

他目标的实现为前提。

（二）学段目标

知识与技能

经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分

数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能;探索给定事物中隐含

的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。

经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何

体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发

展测量（包括估测）、识图、作图等技能。

经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能;体验事件

发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

数学思考

经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数、实数、代数式、方程、不

等式、函数;掌握必要的运算（包括估算）技能;探索具体问题中的数量关系和变化

规律，并能运用代数式、方程、不等式、函数等进行描述。

经历探索物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，掌握三角形、四

边形、圆的基本性质以及平移、旋转、轴对称、相似等的基本性质，初步认识投

影与视图，掌握基本的识图、作图等技能;体会证明的必要性，能证明三角形和四

边形的基本性质，掌握基本的推理技能。

从事收集、描述、分析数据，作出判断并进行交流的活动，感受抽样的必要

性，体会用样本估计总体的思想，掌握必要的数据处理技能;进一步丰富对概率的

认识，知道频率与概率的关系，会计算一些事件发生的概率

能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现

实世界中的简单现象。

在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空

间观念。

在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。能对现实生活中有关的

数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问

题。

在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，

进一步发展空间观念。

能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初

步的合情推理能力。

在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力

的说明。能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断，能用代数式、

方程、不等式、函数刻画事物间的相互关系。

在探索图形的性质、图形的变换以及平面图形与空间几何体的相互转换等活

动过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

能收集、选择、处理数学信息，并作出合理的推断或大胆的猜测。

能用实例对一些数学猜想作出检验，从而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

体会证明的必要性，发展初步的演绎推理能力。

解决问题。

能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

了解同一问题可以有不同的解决办法。

有与同伴合作解决问题的体验。

初步学会表达解决问题的大致过程和结果。能从现实生活中发现并提出简单

的数学问题。

能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法。

能借助计算器解决问题。

在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

具有回顾与分析解决问题过程的意识。能结合具体情境发现并提出数学问

题。

尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地解决问题，尝试评价不同

方法之间的差异。

体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。

能用文字、字母或图表等清楚地表达解决问题的过程，并解释结果的合理

性。

通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。

情感与态度在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇

心，能够积极参与生动、直观的数学活动。

在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的

体验，有学好数学的信心。

了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。

经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。对周围环境中与

数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动。

在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和

运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自

己在学习中可以取得不断的进步。

体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解，

并可以借助数学语言来表述和交流。

通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑

战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，

发现错误能及时改正。乐于接触社会环境中的数学信息，愿意谈论某些数学话

题，能够在数学活动中发挥积极作用。

敢于面对数学活动中的困难，并有独立克服困难和运用知识解决问题的成功

体验，有学好数学的自信心。

体验数、符号和图形是有效地描述现实世界的重要手段，认识到数学是解决

实际问题和进行交流的重要工具，了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的

作用。

认识通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想，体验数学活动

充满着探索性和创造性，感受证明的必要性、证明过程的严谨性以及结论的确定

性。

在独立思考的基础上，积极参与对数学问题的讨论，敢于发表自己的观点，

并尊重与理解他人的见解;能从交流中获益。

二、全册教学要求

1、加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些

实际问题。

2、理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决

按照比进行分配的实际问题。

3、认识直径、半径的关系，体会圆的特征，会用圆规画圆。

4、在学习中学生将通过观察、操作、想象能有条理表达图形的平移或旋转的

变化过程，发展空间观念。

5、在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的面观察到的立体图形。

6、在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计

图和复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。

7、综合运用所学知识解决某一生活领域的实际问题。

三、全册教材分析

㈠数与代数

1、第二单元“百分数的应用”，在这个单元的学习中，学生将在具体情境中

加深对百分数意义的理解，能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问

题。

2、第四单元“比的认识”，在学习中学生将经历从具体情境中抽象出比的过

程。理解比的意义及其除法、分数的关系，体会化简比。运用比的意义，解决按照

比进行分配的实际问题。

（二）空间与图形

1、第一单元“圆”在学习中学生将结合实际，认识直径、半径的关系，体会

圆的特征，会用圆规画圆。

2、第三单元，“图形的变换”，在学习中学生将通过观察、操作、想象能有

条理表达图形的平移或旋转的变化过程，发展空间观念。

3、第六单元，“观察物体”，在学习中学生将正确辨认不同方向，从不同的

面观察到的立体图形。

（三）统计与概率

在学习中学生将通过投球游戏，两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和

复式折线统计图，了解复式条形统计图的特点。

（四）综合应用

本册教材安排专题性的生活，即“数学与体育”，“生活中的数”，综合运用

所学知识解决某一生活领域的实际问题。

（五）整理与复习

教材安排了两个整理与复习，在复习中不单纯让学生做题，每个单元对所学内

容的整理，提出数学问题，以尝试解答一些联系题目。

四、全册教学重点、难点

重点：1、圆的特征，圆的对称性的认识，探索圆周率的意义以及圆周长的计

算方法。

2、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。

3、比的认识，比在数学中是一个重要的概念，比的意义。

难点：1、百分数在实际生活中的应用，解决实际问题。

2、利用比的意义解决实际问题。

5、课时安排

（一）圆的认识14课时

（二）百分数的应用11课时

（三）图形的变换4课时

（四）比的认识10课时

（五）统计5课时

（六）观察物体4课时

六、改进教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过

程。

数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设

有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜

测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发

学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教学资

源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，

使每一个学生都有成功的学习体验，得到相应的发展;要因地制宜、合理有效地使

用现代化教学手段，提高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

在本学段的教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生

感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数

学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时

掌握必要的基础知识与基本技能。

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要

改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动

之中。

为了使学生更好地进行独立思考、合作交流，教师应鼓励学生发现问题、提出

问题，敢于质疑，乐于交流与合作。要防止学生的合作流于形式，强调在个人独立

思考基础上的合作，以及通过合作与交流来开拓思路。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发

展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

教学中应尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同的角度认识问

题，采用不的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题

策略的多样化，是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。例如，在学习

两位数乘法时，可以鼓励学生运用自己已有的知识背景，探求计算结果，而不宜教

师首先示范，讲解竖式笔算的法则和算理，限制学生的思维。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力

本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的

发展，应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实

中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作

学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和

综合运用所学知识解决问题的能力。

（五）注重对学生数学学习过程的评价

在评价学习的过程时.，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度

的发展。同时，也要重视考察学生的数学思维过程。对参与程度的评价，应从学生

能否主动参与数学学习活动等方面进行考察。对学生合作交流意识的评价，应从学

生是否主动地与同学合作、是否认识到自己在集体中的作用、是否愿意与同伴交流

各自的想法等方面考察。对学生情感与态度的评价，教师应结合具体的教学过程和

问题情境，随时了解每一个学生学习的主动性、学习数学的自信心和对数学的兴

趣。对数学思维过程的评价，通过平时观察了解学生思维的合理性和灵活性，考察

学生是否能够清晰地用数学语言表达自己的观点等。

六年级上册数学教学工作计划「篇九」

一、指导思想

本学期六年级数学教研组以学校教学工作计划为指导,加强课程理论学习，进

一步转变教育观念，更新教学方式，提高自身的教育科研能力，提高课堂教学水

平，促进学生学习态度、学习习惯的更好养成。建构新课程理念下的教育教学规

范，探索课改理念下的课堂常规管理模式，提高课堂教学水平，使得教研组在课题

研究和教学质量等方面进一步得到稳步提高。创设高效、民主、合力的教育氛围，

全面提升各位数学教师的教学质量。

二、工作目标

1、把集体备课落到实处。做好集体备课教案的二次修改和反思。上好每一节

课。

2、进一步提升教师的自身素质和业务水平努力，提升教师素养，提高教学水

平。

3、注重学生兴趣的培养，提高学生的积极性，全面提高学生的综合素质。

4、重点做好毕业生思想健康方面的工作，确保学生安全健康的发展。

三、主要工作

1、加大口算训练力度，努力提高学生计算水平。

口算是一切计算的基础，本学期将在总结上学期联系口算的基础上加大训练口

算的力度。让口算训练体现在时时练天天练中，每节数学课（包括晚自习）都训练

一定数量的口算题，每次作业也要做几道口算，并在训练过程中逐步提高要求。

2、继续学习新课程理论，加强教育教学的理论学习。

本学期我们全体数学教师继续以学习新课程为主要的学习内容。组织切实有效

的学习和讨论活动，用先进的教育理论与深化教育改革，改变传统的教学模式。要

求教师们把新课程的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实

践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

3、精心备好每一节课

本学期我们组将备课力求体现学生的主体性。在备课中并充分发挥团队的作用

做到资源共享。充分利用集体研讨的时间，讨论交流一周工作的得与失，并对下一

阶段教学提出自