人教版二年级上册语文教案全册

人教版二年级上册语文教案全册免费

人教版二班级上册语文教案全册免费（11篇）

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动所设计的教学文书，那么关于二班级上册语文教

案怎么写呢？以下是我预备的一些人教版二班级上册语文教案全册免费，仅供参考。

人教版二班级上册语文教案全册免费（精选篇1）

教学目标：

1、通过熟悉熟识的事物熟悉生字，熟悉生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。

2、熟悉象声词，了解他们的作用，并能依据句子的意思选择恰当的词语。

3、了解关于每天气的成语，并感受天气的变化莫测。

4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。

5、联系生活实际，观看图画。

6、培育同学通过合抱负象，完整叙述故事的力量，并能将叙述的故事用通顺的语言进行

描述。

7、通过对比，识记简单写错的生字。培育同学归纳、整理易错字的习惯。

8、熟读并试着背诵《数九歌》，了解冬至过后的数九节气。体会人们憧憬、喜爱春天的情

感，感受生活的美妙。

9、连续深化同学对阅读重要性的理解，激发对读书的思索和喜爱。

课前预备：

1、制作多媒体课件。（老师）

2、制作生字词卡片。（同学）

课时安排：四课时

第一课时

教学目标：

一、识字加油站。

1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。

haitanyeshubeike

海滩椰树贝壳

shamohuyangludtuo

沙漠胡杨骆驼

gaoyuanxuelianjunma

高原雪莲骏马

xuanyaqTngsongxiongyTng

悬崖青松雄鹰

2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。

3、按肯定的标准将这些词语分类。

4、师：你们觉得我们国家的汉字好玩吗？

二、字词句运用。

1、试着读一读，看谁能将这些字读准。

复习用部首查字法查字典步骤。

第一步：确定所要查的字的部首，数出这个部首有几画。

其次步：在“部首名目”里找出这个部首所在的页码。

第三步：根据页码，在"检字表"中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就到相

应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。

第四步：根据页码，在正文中查到所要查的字。观看它的拼音和意思及组词等。

2、根据刚才的方法，同学自行动手查：亏、申、丹、州、乃。假如有不会查的，可以请

教老师或同学。

亏：

申：

乏：

2、学习描写天气状况的词语。

(1)请同学借助拼音自由拼读。

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

yunkaiwusanweifengxixibTngtianxuedifengyujiaojia

云开雾散微风习习冰天雪地风雨交加

yunwuliaoraohanfengciguemaodaxuedianshanleiming

云雾缭绕寒风刺骨鹅毛大雪电闪雷鸣

(2)你能说说这些天气来临时的情景吗？

(3)这些天气状况，你喜爱哪些？不喜爱哪些？为什么？

(4)你还知道哪些描写天气状况的词语？说一说。

(5)我会选择其中的一两个说话。

3、学习拟人句。

(1)自由读句子。

①"我要把自己藏起来。"雾把自己藏了起来。

②风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环

滚走了。

(2)你感觉这些句子好玩吗？好玩在哪些地方？

(3)感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，给予它人的动作或思想感情，这就叫拟

人。运用拟人，不

仅可以使描写的事物生动形象，而且能鲜亮地表现对所描写的事物的感情。

(4)我也来写写拟人句。

(5)请同学汇报沟通。

三、老师总结并布置作业。

其次课时

一、谈话导入，激发爱好。

师：这节课，我们进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有信

念写好吗？

二、看图说词语。

1、(课件)出示图片：

师：请你认真观看图画，然后说一说你想到了哪些词语？

生：同学观看后，说一说想到的词语。

师：同学们积累的词语真多！你们肯定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师：在写话之前，我们要了解写话的要求。

出示写话要求：认真观看图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们在

干什么？想一想

他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。

同学读一读，并说一说有什么要求。

师：在黑板上板书:时间、地点、动物、事情、想像。

师：在写话前，我们要认真观看图画，观看时要留意观看的挨次。

（一）指导观看图画。

师:我们的观看挨次是：整体一一部分一一整体。

师：观看整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。

生：同学汇报。

师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。

同学说。（有一天）

师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。

同学说。（平板电脑旁）

师：图上有哪些动物？

生：猫和老鼠

师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。

同学说一说。（玩电脑）

师：这时猫在哪里？

师：想一想老鼠此时的心情怎样？

（二）指导写话。

师：下面我们进行写话训练，就以《猫和老鼠》为题写一写。

师出示例句：

有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这时，电脑里（），老鼠见到猫，（）。

师：说得真好！

师：让我们一起读例文。

生：齐读。

师：写完整一段话，要留意交代清晰什么？

生:看板书说一说。（时间、地点、人物、事情）

四、同学看图写话。

1、写话。

2、师巡察，并指个别指导。

3、指名读一读写的话。

五、小结。

师：这节课同学们可仔细啦！学到了看图写话的.好方法，让我们说一说看图写话要留意

什么。

生：看板书说一说。

师：同学回家后，连续写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。

第三课时

一、谈话引入新课。

1、师：你们平常常常写错字吗？遇到简单写错的字你们是怎么处理的？是始终让它错下

去？

2、全班沟通。

3、师：今日我们将学习解决易错字的方法。

二、展现台

1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。

棉被一泼水纸巾一低头

带领一呈现战士一土地

漫步一南瓜今日一口令

带领--穿戴果园一圆心

以后一已经汽水一气体

再见一正在心情一晴天

2、读一读，把平常你也简单写错的字圈起来。

3、你也学学书上的方法将这里边到再在你还简单写错的字也单独登记来,时刻提示自己。

4、给你们5分钟，将你们平常简单写错的字在笔记本上用相同的方法登记来。

5、同学们展现自己收集的易错字，提示其他同学。

三、日积月累

1、出示数九歌。

一■九二九不出手，

三九四九冰上走，

五九六九，沿河看柳，

七九河开，

八九雁来。

九九加一九，

耕牛遍地走。

2、同学自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟识。

3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。

4、简要理解数九歌的意思。

5、试着背一背。

四、老师总结，布置作业。

第四课时

一、导入

1、你们数过星星吗？你觉得满天的星星怎么样？

2、今日我们就来学习《数星星的孩子》。

二、初读课文。

1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，然后给课文每

个自然段标上序号。

2、检查初读，指明分段读课文。师：假如请一个小伴侣读一个自然段要请几位读？

三、研读课文

1、读了课文，现在知道数星星的孩子是谁了吗？（出示词卡：张衡）

2、你们从哪里知道的呢？（出示最终一段）自己读读这段话，你知道了什么？汉朝:

汉朝距离现在已经有1900多年的历史了。（板贴词卡汉朝、天文学家）

3、现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗？自己试试看。

4、那张衡是怎样数星星的?请你默读课文，边读边画出有关句子。

出示：一个孩子坐在院子里一一始终数到了几百颗。

5、我们要来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必需先好好的读这句子，一边读

一边想该怎么演？

6、现在我是奶奶，谁情愿做张衡来表演？请一个小伴侣来给他配音，来读读这句话，其

他小伴侣来做导演，导演更厉害，你要依据这两个句子，来看看他哪些地方演的好？哪些地

方不够好？（放两把椅子）生表演，评价（重点指导：仰、靠、数，相机板书）请你再来

演一演把。导演们来给他配音。

7、我们读书的时候就应当养成边读边想边圈圈点点的好习惯，请大家在课文的这些表示

动作的词语下面加上点。

8、现在让我们来到1900多年前的汉朝，然我们一起来做张衡数星星。

师：晚上，满天的星星像很多珍宝撒在碧玉盘里。张衡坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，

指着天空数星星。

（张衡，开头数吧。）

9、你数到了几颗？你觉得怎么样？你觉得张衡数的怎么样？那张衡不累吗？为什么还在

数？朗读。

四、老师总结

人教版二班级上册语文教案全册免费（精选篇2）

教学目标。

学问与技能：熟悉11个生字，会写8个字。正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃

娃的好心和傻气。

过程与方法：通过朗读，体会其中的道理。学习通过对比进行描述的方法。

情感、态度与价值观：懂得"光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

教学重难点。

重点：通过朗读，懂得"光有好的愿望不行，要看是否对别人有用的道理。

难点：了解课文通过对比进行描述的.方法。

教学课时：两课时

第一课时

教具预备。

生字卡片、图片。

教学过程。

一、解题、导入新课。

二、识字写字。

1、自由读课文：边读本画出本课生字。

2、借助拼音反复读带有生字的句子。

3、小组沟通。

4、检查同学生字的读音。

5、开火车读生字。巩固生字的读音。

6、老师重点指导

7、写字指导。

三、自由读课文，初步感知课文内容。

四、作业。

其次课时

教学目标。

通过朗读懂得“光有好的愿望不行，要看是否对别人有用”的道理。

教具预备。图片。

教学过程。

一、复习导入：自由读课文，风娃娃做了哪几件事？

二、同学争论回答。

三、自由读第2~4段。思索：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

四、自由读第5~6段。思索：风娃娃做了什么事？结果怎么样？

五、有感情的朗读课文。思索；你想对风娃娃说些什么？

六、作业设计。略

七、板书设计。略

人教版二班级上册语文教案全册免费（精选篇3）

《树之歌》

教学目标：

1.熟悉"梧、桐”等15个生字，会写"杨、壮”等10个字，会写"杨树、树叶"等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。

教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿

歌。

教学难点：熟悉15个生字，正确书写10个生字。

第一课时

教学目标：

1.熟悉"梧、桐”等15个生字，会写"杨、桐、枫、松、柏"5个字，会写"杨树、树叶、枫

树、松柏"4个词语。

2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。

教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

教学过程：

一、联系生活导入

在你家四周、小路旁或者公园里，你常常看到哪些树木？

杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情非常亲热。今日我们来学习的

课文就和树有关，题目是《树之歌》。

二、初读儿歌，熟悉树木名称

1.借助拼音朗读儿歌。

2.数一数一共几句话。（4句）指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏

木棉、桦树、银杏、水杉、金桂

一共11种树木，"松柏"指的是松树和柏树。

4.出示带拼音的词卡，开火车认读。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树

木棉、桦树、银杏、水杉、金桂

去掉拼音，再次认读。依据学情范读正音，留意"梧桐"连读其次声，"枫、松"后鼻音。

5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。

这11种树木是不是都能在图画中找到呢?关心有问题的同学确认。

三、运用形声字特点学习带有木字旁的字

1.把树木名称中带有木字旁的生字变红

梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂

2.这些树名里藏着很多生字，借助拼音读正确。

认真观看，你有什么发觉？

（课件出示：梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂）

引导同学自主发觉这些生字的共同点：它们都是左右结构，左边都有木字旁，表示这些字

都与树木有关;右边的字和它的读音有关系。

像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，这些字都是

形声字。形声字的特点是形旁表意、声旁表音。这些字右边表音的部分有的和生字读音完全

相同，比如"吾一梧"，你还能从中找到这样的字吗？

（"同一桐，风一枫"「梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的字完全相同，可以直接"读

半边”。

其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢？

"松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相像，但不完全相同，"松"的右边是"公"，

声母不同「柏"和"白"、"桦〃和"华"只是声调不同。大家需要留意生字的字音和基本字的不同。

"杉、桂"这两个字的右半边也是一个表示读音的汉字，"杉"的右边是"乡"读音sh3n,"桂"

的右边是"圭"读音gui。也可以用熟字换偏旁的方法记忆，如"娃、蛙"换上木字旁就是"桂"。

四、了解树木特点，给树木贴

1.给树木贴。

出示"杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画

杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

图中分别是什么树木呢?答案藏在儿歌里。请你先认真读读这两句，标画出每种树木的特

点，再和同桌合作为它们贴上。

2.全班汇报，解读儿歌。

预设：这棵树是杨树，我在路边观察过杨树，它很高，树干上还有"大眼睛"。老师：杨树

生长速度快，高大挺立。树冠高扬向上，所以叫"杨树"。

预设：右边的是榕树，榕树很粗很壮，远远看去就像一片树林。

老师：大榕树从它的树枝上向下生长着很多“气根"，可以独木成林。在南方，田间、路旁

大小榕树就像一座座自然的凉亭，是过路人休息、乘凉的好场所。

预设：我找到了梧桐树，它的树叶真像一片片手掌。

老师：你从哪儿发觉了梧桐树的隐秘？

预设：梧桐树叶像手掌。

老师：这儿有一些树叶（杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、柳树叶等），认一认哪片是梧

桐树叶。（同学辨认树叶，比画手掌，指指"手掌"，摸摸"掌心"，"鼓掌"欢迎。识记"掌"字。）

人们历来把梧桐树看作吉利的象征，传奇凤凰喜爱栖息在梧桐树上，以求“栽下梧桐树，

引得凤凰来"。这是人们对美妙生活的一种盼望。

预设：我找到了枫树，枫树秋天叶儿红，它的叶子一到秋天就变红了。

老师：正如唐朝诗人杜牧写的诗句"停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。"

预设：这是松树，那是柏树，松树的叶子像一根根细针，柏树的叶子是扁平的，它们四季

都是绿的。

老师：所以儿歌中说"松柏四季披绿装"。松树种类许多，你瞧，这是黄山的迎客松、华山

的华山松、长白山的美人松……姿势各异。还有，松树的果实松子特别好吃。

再看柏树，这些苍老遒劲、雄伟挺立的古柏在许多皇家园林，古寺名刹等地方都很常见。

这是天坛公园里的莲花柏、螺旋柏、九龙柏，它们和长城、故宫一样，也是非常宝贵的“国

宝"。

你们知道松柏为什么"四季披绿装"吗？

松树的叶子呈针状,柏树的叶呈扁平状。这些叶子的表面有一层蜡质，水分不易散失，所以

不会落叶，保持四季常青。四季常青的、松柏合起来就是“苍松翠柏"。

3.同学们把都找对了，一起读一读吧。

4.这些树木各有各的特点，我们在朗读时要强调出来。读一读记一记吧。

试着背一背。

五、学写生字

1.学写生字：杨、桐、枫、松、柏.

观看结构特点：左窄右宽，左高右低。

留意关键笔画："杨、桐、枫”这三个字的笔画中的横折折折钩、横折钩、横斜钩，"松"的

右边撇低捺高。

2.抄写词语：杨树、树叶、枫树、松柏。

六、拓展

还有一些树木的名称也带有木字旁，请你依据形声字形旁表义声旁表音的特点，猜一猜它

们是什么树，连一连。（课件出示词语及图片）

Nanxianghuaishiyou

橡楠柿柚槐

其次课时

教学目标：

1.巩固生字，会写"棉、杉、桂、壮、化"5个字，会写"木棉、水杉、化石、金桂"4个词语。

2.娴熟朗读课文并背诵下来。

3.通过读文、看图，了解木棉、桦树等树木的特点，感受大自然树木种类的丰富。

教学重点：巩固所同学字，初步了解树木特点。

教学难点：背诵儿歌，正确书写"壮、化、棉、杉、桂"5个生字。

教学过程：

一、朗读儿歌，复习词语

梧桐、枫树、松、柏、枫叶、松子

木棉、白桦、银杏、水杉、金桂

二、多种方法识记生字

（一）学习"装、疆’

1.朗读儿歌，留意结尾的字的发音。

结尾的字在发音上有什么规律?它们都是后鼻音（"石"除外），是儿歌中的韵脚，朗读时留意

读准字音，大家齐读这首儿歌。

2.运用字理学习"装"和"疆"。

"装、疆"是我们要熟悉的生字，谁来读一读。

"装”是形声字，上边的"壮"表示读音，下面的"衣"表示字义。

"疆”的左边是一个"弓"字和一个"土"字，表示用弓记步来丈量土地，右边的三横两田表示

田地之间的疆域界限，也代表了这个字的意思。"北疆"是我国北部的边疆。

3.组词。

疆---边疆、疆土、疆界、新疆

装一一服装、军装、新装、包装

（二）学习“耐、守、银、化”

小组学习，争论怎么记住"耐、守、银、化”这4个字。

1.借助语境识记"耐"和"守"。

读句子"桦树耐寒守北疆"，猜想"耐"和"守"的意思。桦树忍耐寒冷生长在祖国北部的边疆，

它们像解放军战士一样保卫在祖国的最北边。

2.熟字换一换识记"银"和"化"。

"很、跟、眼”的右半边和"银"相同，金字旁和金属有关。

"花"去掉草字头就是"化"，"华"去掉十也是"化"。

"化石"是生活在遥远过去生物的遗体或遗迹变成的石头。

3.通过组词巩固。

忍耐、急躁、耐力、保卫、守护、守时

银行、银河、银色、化石、变化、绿化

4.把这几个生字放回儿歌中，再读一读。

三、朗读儿歌，了解树木特点

1.有的树木喜爱温和的地方，还有的树木能够忍耐寒冷一一"木棉喜暖在南方，桦树耐寒守

北疆。“

看图片，体验"南方"和"北疆'不同的气候特点，感受"喜暧'和"耐寒"的习性特点。资料内

容如下：

木棉喜爱暖和干燥和阳光充分的环境。在云南、四川、广西、广东等地都适合木棉的生长。

它在春天开花，花儿又大又美。人们用艳丽似火的木棉花比方英雄奋勉向上的精神，因此木

棉花被誉为"英雄花"，木棉树也就成了"英雄树"。

桦树的种类许多，在我国东北、华北、西北生长着茂密的白桦林。桦树在寒冷环境下也可

以维持正常的生命活动，非常耐寒，生命力强，在大火烧毁的森林以后，首先生长出来的常

常是白桦。

2.请你上下对应看这两句，咱们来对对子吧！

“木棉"对什么?"木棉"对"桦树"

"喜暖"对什么?"喜暖"对"耐寒"

“在南方"对什么?"在南方"对"守北疆"

3.句子对仗工整，读起来朗朗上口，咱们来读一读、背一背。（加停顿线）

木棉喜暖在/南方/,

桦树耐寒守/北疆/。

4.同桌一起学习最终一句，先读一读，再说说银杏、水杉和金桂的特点。

银杏水杉活化石，金桂开花满院香。

对这句话有没有不太明白的地方?同学质疑，预设“活化石"。

活化石是连续了上千万年的古老生物，同时代的其他生物早已绝灭，只有它们独自保留下

来，适应了现代的环境。银杏、水杉是植物活化石。动物活化石有国宝大熊猫、中华鲍等。

银杏的祖先最早消失在三亿年前，后来绝大部分银杏像恐龙一样灭亡了，只在我国部分地

区保存下来一点点，流传至今，成为稀世之宝。银杏树生长较慢，寿命极长，从栽种到结银

杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此人们称它为"公孙树"，"公种而孙得食"。银

杏的果实叫白果，银杏树又叫白果树。

水杉也是宝贵的“活化石"，俗称"世界爷"，树干又高又直，叶子细小，是世界现存的稀有

植物，是我国一级爱护植物。

银杏和水杉是活化石，都是特别古老的树种。

桂树在秋季开花，金桂花朵金黄，花香馥郁。"八月桂花遍地开，桂花开放幸福来"，人们

把桂花看作吉利之兆。

5.树木和名称对对碰。

出示图画：桦树银杏水杉木棉金桂

你能看出它们分别是什么树吗?同学联系儿歌、生活阅历说一说。

预设：桦树皮是白的，银杏的叶子像小扇子，水杉的叶子细小，木棉开红花，开着金黄色

花的就是桂树，秋天桂树开花可香啦！

四、朗读背诵儿歌

1.开展多种形式的朗读，感受儿歌的韵律美。

同桌合作读，小组竞赛读，拍手打节奏读，做到正确而娴熟。

2.借助填空，结合图片，练习背诵。

3.朗读课文，完整背诵。

五、仿照与运用

儿歌用生动好玩的语言写出了各种树木的特征，关心我们了解树木的特点，咱们也来试着

编一句儿歌介绍一种树木吧，可以说说树枝、树叶的外形，可以说说花开的样子、香味，也

可以说说树木的习性。

（课件出示柳树、槐树、柿子树等图片，同学也可以说自己想说的桃树、石榴等。）

预设：柳树枝条细又长。

预设：槐树开花一串串。

预设：柿子树上挂灯笼。

预设：桃树花开红艳艳。

六、学写生字、词语

1.学写生字：壮、化、棉、杉、桂。

观看结构特点：左窄右宽，左右等高。

留意笔画挨次："壮”的左边是点、提、竖。

"化"的右边先写撇在写竖弯钩。

2.抄写词语：木棉、水杉、化石、金桂。

3.请你给下面的树写上名字。

（杨树的图乂枫树的图）（松树的图）

七、拓展阅读

（一）阅读课后练习第三题，关于树木的谚语

1.不同的树木有自己的特点，在人们心中，树木又经常寄予着悠久深远的内涵。试着读读

这3句话，说说你的理解。

2.争论沟通，相互启发，师适时点拨。

十年树木，百年树人。

"树"为"培育"的意思，比方培育人才是百年大计，很不简单，需要很长时间。

树高百尺，叶落归根。

意思是说树长得再高，落叶还是要回到树根。比方事物总有肯定的归宿，一般指远离家乡

的游子最终还是要回到家乡。

树无根不长，人无志不立。

意思是说大树若没有树根就不能生长,人要是没有志向就像大树没有树根一样,不能成才,

告知我们人要树立远大的志向。

人教版二班级上册语文教案全册免费（精选篇4）

教学内容：人教版《语文》第三册

教材简说：

相互帮助，不应成为一句口号。在他人需要的时候，伸出救济之手，这是每个人的一种责

任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不简单的。

本课中的林园园，舍不得把自身的绿铅笔借给同学，说明她在帮助他人方面做得不够好。

教学时既要让同学看到林园园的缺乏，又要让同学信任林园园会成为一个助人为乐的好小伴

侣。

学习目标：

1、熟悉“术、铅”等9个生字，会写"由、术"等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、认真体会人物的语言，了解人物的内心活动。

教学重点：

理解李丽和林圆圆的四次对话的、意思。

教学流程：

一、启发导入

出示一片画好的蓝色的树叶。

提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（有的可能问：怎么会是蓝色的树叶？还有的

更惊异地问：真有意思，我从来没见过蓝色的树叶，怎么会是蓝色的？）

对呀？树叶怎么会是蓝色的？（老师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学

习19课《蓝色的树叶》，一起读读题目。

二、初读课文

1、课件出示自读要求：

自由读课文，借助拼音，读准生字；喜爱读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相

互解答不明白的词意。

2、汇报沟通

（1）指名读喜爱的段落，检查自学效果。

（2）课件演示摘苹果嬉戏，识记生字：

术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、皱

（3）课件演示青蛙过河嬉戏，读词语：

皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子惹人宠爱脸红

三、细读课文

1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？"（树还没有涂上颜色）

从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的缘由）

齐读第1自然段。

2.读讲第2、3、4自然段。

（1）用笔划出李丽和林园园的四次对话。

（2）指导读对话局部，理解词语。

课件出示A李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：

我还没画完呢。

重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。

课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：现在可以把你的

绿铅笔借给我了吗？园园说：我怕你把笔尖弄断了。李丽说：我当心一点儿。

理解只好。这个词是说李丽没有别的方法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。

没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。

.我怕你把笔尖弄断了。这是林园园的心里话，她担忧李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实

在有点舍不得借。

课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要留意，不要削，不要用力画，不要画得

太多。林园园讲了三个不要，总是担忧李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园

的话，李丽赶忙说：我只画树叶和小草。

理解三个不要和赶忙只画。（赶忙和只画，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借

给她绿铅笔，就立即表示同意林园园的要求）

课件出示D.林园园皱着眉头，说：还画小草吗？太多了！这是林园园听到李丽说要画小

草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：太多了！意思是你要用，就只准画树叶。

（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用恳求、商议、诚恳的语气

来读；林圆圆的四句话分别要读出冲突、担忧、吝啬、不愿意的语气。在逐句指导后，再组

织同学把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，依据课件演示配音读等。）

3.读讲第5段。

课件出示课文段落，指名读后，提出考虑题：林园园观察李丽画了蓝树叶，为什么脸红

了？使同学理解林园园已经熟悉到自身的做法是不对的，同学有困难应当热忱帮助。她由于

惭愧而脸红。

理解专心、不由得等词语。

课件演示从林园园的神情联想"此时，她在想些什么？"，从而使同学受到思想教育。

4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的小伴侣？（留意不能将林圆圆当成批

判对象。）

四、书写指导

1、仔细观看田字格中的生字，找出关键笔画。

2、老师范写（请同学帮老师找缺乏），同学临写，组内相互展现，说说你有什么话要提示

你的伙伴。

人教版二班级上册语文教案全册免费（精选篇5）

教学目标

1、熟悉8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得"尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的特长。

重点难点

有感情朗读课文，明白故事所讲的道理。

教学预备

生字卡、录音带、课件。

教学时间：两课时

第一课时

创设情境，诱发学习爱好。

同学们，你们喜爱春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导同学齐唱《春天在哪里》。

好，我们己经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的伴侣小枣树呢。想

知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。

（板书课题）

二.阅读、识字、探究、感悟。

1、初读课文，整体感知。

1）自由朗读全文，边读边画诞生字。

2）出示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。并想方法记住它。

3）开火车认读生字。引导同学以小组为单位做预备，关心不会认的同学想方法认字。以

小组竞赛的形式读。

2、再读课文，突出重点。

1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树形状特点的词句。沟通。

2）标出这篇课文共几个自然段？你喜爱哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

3）同学自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树性格有什么不同？感悟小枣

树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、傲慢、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，擅

长发觉别人的优点。）

4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！集体解决。

3、指导朗读，加强语感。

1）分角色表演读课文。通过朗读重点词语，观看插图，对小柳树和小枣树的性格对比，

加上同学自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使同学在读中感悟语言文字，化

抽象的文字为详细的情感。］

三.拓展与巩固

1、说说别人的特长和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的特长。假如自己不

清晰自己的短处，可以请别人给你提示。先自己想想，然后小组沟通。

2、总结谈话：小柳树因自己长得美丽而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得

没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们

是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

四.作业设计

今日你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新学问吧

其次课时

一、复习导入：

1、巩固会认的字

嬉戏：听读音出示字卡。（老师读生字，同学在自己的字卡中找诞生字，看谁找得又快又

准。）

3、2、读课文，说说你知道了什么道理？

二、指导写字

1、出示学写的生字，让同学说说这些字都由哪些字和偏旁组成？然后观看生字在田字格

的位置。

2、同学沟通生字位置，老师范写，师重点指导："怎、思"两字的"心字底”的写法。

4、1、同学写，老师指导。

5、2、组词练习。

三、巩固练习：

抄写课后的的词语，同桌订正，检查。

板书设计：15、小柳树和小枣树

性格

生长特点不同

小柳树前后的特点

人教版二班级上册语文教案全册免费（精选篇6）

教学目标：

1,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。熟悉一个偏旁。理解由生字组成的词

语。

3.学习花木兰尊老爱幼，自信自强，喜爱祖国的'优秀品质。

教学重难点：

识字、写字；朗读课文、背诵课文。

教具学具支配：

投影、生字卡、录音。

板书支配：24.木兰从军

女扮男装

花木兰花将军

成功归乡

作业设计：

课内：抄写字词、口头填空。

课外：读背课文。

教学时间：三课时。

教学过程：

第一课时

一.揭示课题

1.今日，我们学习新课文，题目是木兰从军。板书课题。

2.听课文录音。

听后提问：木兰是谁？

从军是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

二.初读指导

1.借助拼音，读准字音。

2.画诞生字词，标出自然段。

3.检查自读效果。

(1)出示词语，指名读。齐读。

(2)指名分节读课文。

(3)说说每段的意思。

三.精读训练

理解第一段。

1.指名读。

2.口头填空。

花木兰()。

3.小结。

4.背诵第一段。

其次课时

复习检查

1.认读生字词。

2.指名背第一段。

二.精读训练

1.理解其次段。

(1)自读。画出写局势紧急的词语及花木兰非常焦急的缘由的句子。

(2)读后沟通。

理解文书征兵年老多病。

(3)花木兰是不是干焦急呢？从花木兰劝说全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她

怎么样？

（4）指导朗读。

2.理解第三段。

（1）观看图一。

看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提枪的威猛形象，一看就知道她勇敢善

战。

（2）课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的精确

性。

（3）读后沟通。

（4）指导读第一句。

（5）指名读其次句。

理解赫赫战功。

从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她女英雄，结尾又说她是花将军。

（6）指导读其次句。

（7）指导背诵。

三.识记字形，指导书写。

征病幼男胜利

四.作业

抄写生字。

第三课时

一.复习

1.认读词语。

2.背诵第一、二、三段。

二.精读课文

理解第四段

1.看插图二，说说成功归来的花木兰装束有什么变化？

2.自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。

3.读后沟通。

4.指导朗读、背诵。

三.识记字形，指导书写

脱穿将勇

四.作业

抄写字词。

人教版二班级上册语文教案全册免费（精选篇7）

教学目标

1、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜

爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情，情愿用自己喜爱的方式来表现

秋天。

教学重难点

1、指导同学有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之

情。2、引导同学理解、体会"勤劳的人们画出秋天的图画”。

教学过程

一、课前导入，创设情境

1、小伴侣，谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的?（生答）。板书（秋天）。是啊，漂亮

的秋姑娘她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的景色。她用灵

活的双手把世界装扮成了一幅漂亮的图画，大家想去看看这漂亮的图画吗?好，就让我们一

起来观赏观赏吧：

2、课件演示：同学观赏秋天的景色

3、谁来说说你都看到了哪些图画?（生答）师：是啊，秋天里真是"景色宜人"还有这么多的

瓜果也都成熟了，真是"五谷丰登，瓜果香，"，处处是一派丰收的景象！

4.过渡：瞧瞧，这是多美的图画啊!（板书：图画）有一个小作家啊，他把这么美的图画写进

了成一篇小文章。小伴侣想来读一读吗?那么我们就一起来学习吧。文章的题目就叫做“秋天

的图画”来，一起先来念念课题。

二、初读课文，认读生字

师述：下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车，去看看那漂亮的秋天图画，开头一次开心

的旅行吧!大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？

（师）会学习的小伴侣会带上自己的眼一一（生）认真看，

优币）带上自己的耳一一（生）仔细听

（师）带上自己的口一一（生）大声说

（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的.漂亮,好啦,老师要带领小伴侣们动身啦！1、

读课文。老师先请小伴侣仔细的读读课文。在读课文之前啊，张老师还要给大家提两个要求：

（1）.自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，用喜爱的符号画出来。

（2）.文中的生字，把字音读准，句子读通顺，不会读的字词和句子可以向同桌请教，或参

照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。

2、同学们，快看，书中红苹果上的词语伴侣也来到屏幕上和你们见面啦!随机出示"梨树、

灯笼、脸颊波浪、高粱、燃烧地图勤劳山野就是漂亮的图画”：

高粱：知道高粱长什么样吗?一起来熟悉一下吧，看，这就是高粱。再一起叫叫它的名字。

高粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是"梁"，木头来帮忙。

勤劳-都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。这个词语能读好吗？前鼻音

读得可真到位啊。再请一个小伴侣来读读。我们一起来读。

小结：在这里，老师编了个儿歌来关心同学们记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水花,

高粱为米粮，燃烧火帮忙，勤劳靠力气。

3、课文一共有几句话?好，请四位小伴侣来读课文，考验考验大家读句子的状况，读得真

不错。那小火车能开起来吗?小火车往哪里开?往这里开喽！（开火车读词语）

三、精读课文，深化理解

1.看着小伴侣们学得那么仔细，秋姑娘啊，她也很兴奋!她一路欢歌一路笑语迎着我们来

到了山野，山野立刻变成了一幅漂亮的图画了。（出示句"秋天来啦，秋天来啦，山野就是漂

亮的图画。"）谁能把这句读好呀?（读得真不错，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢）

2.那么山野里究竟消失了哪些漂亮的图画了？爱动脑筋的小伴侣，请你们再自己认仔细真

地读读课文，找一找，划一划。（点名"梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海

翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。"）

3.找得真精确啊，大家都找到了吗?有这么多漂亮的图画，你想变成哪一副呢?（点名）

同学们真乐观，看来大家各有所好。那就请小伴侣自己选择一幅你最喜爱的图画，读给大家

听。想一想怎么样才能把这幅画给读美了？

4.指名回答。

（1）梨树："梨树挂起金黄的灯笼”

在这里，老师有疑问了，想问问你：你把灯笼挂到哪了呀?（出示图片）生：挂在树上。树

上哪来的灯笼啊?哦!梨就是灯笼。大家看，他们的颜色都是金黄的，外形也很象呢!难怪我

们的小说一一"梨树挂起金黄的灯笼"呢！

来，我们一起来读读梨树这一段吧，预备起：

（2）苹果："露出红红的脸颊"

师：多可爱的小苹果啊，那小脸还红红的呢！

全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读一一

男孩子也迫不及待了，那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读一一

⑶稻海：翻起金色的波浪”

见过稻海吗?老师把它带来了。出示课件：看!稻田一眼忘不到边。就象是大海一样一望无

际。现在的稻海在秋风的吹动下，还翻起了层层金色的波浪呢!谁能来做做翻起波浪的动作？

真不错，小伴侣们，现在你们都是这宽阔的稻海了，让我们一起翻腾起来吧（整组做动作

读）加上动作，是啊，多美的稻海啊，让我们再次翻起这金色的波浪，一起在这连绵起伏的

波浪中沉醉吧。

⑷高粱"举起燃烧的火把"

高粱们也是山野漂亮图画里的一份子啊。它们，又在做什么呢?（点名读）

哦，原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把的动作?能边读边带上动作

⑸全体同学合起来读读，再次感受一下：

听着大家的朗读，张老师都要醉了!我快要沉醉在这一副幅漂亮画卷里了。下面就请你们

再美美地读读这四幅图画，让我们一起沉醉这画的世界里!起！

⑹观赏其他图片《5张》

小伴侣们，秋天的漂亮图画是无处不在的,是美不胜收的。下面就让我们再一起走进秋天，

去领会秋天里其他的漂亮图画。你看到了什么？能学着课文里的写法来说一说吗？自己先试试。

（7）学习勤劳

看到了那么多漂亮的图画，怪不得，我们的小会不禁问道："谁使秋天这样漂亮?”请小伴

侣自己读读课文，看看大雁是怎样回答的？出示课件。生：（勤劳的人们画出秋天的图画。）

对了，是勤劳的人们。请小伴侣来想想，在你的生活中，有没有勤劳的人呢？

是啊，我们文中勤劳的人们啊，就是那些栽果树，种庄稼的农夫伯伯。同学们，快看看，

这些农夫伯伯们都在做什么?（出示课件）

当时春还没有送走冬天的寒冷时，勤劳的人们己经在田野里播撒下果树、庄稼的种子，每

天给他们浇水，施肥。果树和庄稼开头发芽生长了。夏天到了，火辣辣的太阳烘烤着大地，

为了能让果树庄稼快快长，勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛苦地在田间耕作着，劳碌着。经

过了漫长的春季和夏季，秋天这个丰收的季节就来了，田野里处处都是一片秋收的场景，漂

亮极了!冬天，小麦苗们都盖着厚厚的棉被，在呼呼睡大觉呢，农夫伯伯兴奋地笑着，正希

望着来年的丰收呢！

是的，正是由于有了勤劳的人们，秋天的图画才会变得如此漂亮，如此绚丽多彩！

四、拓展和小结

1.小伴侣们，秋天里藏着迷人的画卷，秋天里还藏着悦耳的诗呢!听老师来读读。（出示秋

天的诗歌）

2.聪慧的小伴侣肯定发觉了。其实啊，这首诗就是我们的课文，只是张老师变了个小魔术，

改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊，祖国的语言文字还真是

好玩。你们想读吗?学着老师的样子，读出诗的韵味来。

最终，让我们闭上眼睛，在音乐声中，再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧！

五、课后作业

勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小伴侣通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜

蜜的"果实"。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。

人教版二班级上册语文教案全册免费（精选篇8）

教学目标：

1.会认12个生字，会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.有收集词语的爱好。

教学重点：

识字写字。

教学预备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

-'、导入新课：

孩子们，过了酷热的夏天，我们走进了凉快的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的

图画。

二、读中识字。

1.同学自由试读词语。

2.分组互助读词语，再开火车读词语。

3.出示生字，同学自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字"层、尽、染、淡、登、翠、爽、

壮"。）

4.开火车读生字。

5同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1老师范读，同学边听边想画面。

2分组试读，相互关心，力求读正确。

3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4同学边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5多种形式读。

⑴开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜爱的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1.选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2.分小组读"我会读”中的词语，巩固认读生字。

3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1.给生字找伴侣（组词语）。

2.卡片嬉戏《找伴侣》。

六、在写中巩固识字

1认读字音。

2依据规律分析字形，记住字形。

如，"宜"与"实"，上边都有一个宝盖儿，区分在于“宜”的下边是个“且"，"实”的下边是个"头"。

3分组说说自己喜爱的记字方法。

4说说难写的字和简单写错的字。

5师范写，同学观看字在田字格中的位置。

留意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6同学练习。

七、实践活动

"庆丰收"：秋天是收获的季节，农夫收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收

集到的秋天的词语，在班上展现、沟通，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

人教版二班级上册语文教案全册免费（精选篇9）

单元教学目标：

1.会认61个生字，会写42个字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够背诵《秋天的图画》、《植物妈妈有方法》、《古诗两首》和《黄山奇石》中自己喜

爱的部分。

4.激发同学收集词语、观看植物、了解植物学问、探究植物神秘、喜爱背诵古诗的爱好。

5.通过学习使同学喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。

教学目标：

1、学认11个生字，会写"宜、实"等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语，培育生动积累的良好习惯。

3、留心观看四周的事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重难点：

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象，感悟秋天的美。

教学方法：

集中识字、表演朗读

课前预备：放大的教学挂图，或幻灯、投影片、CAI课件。课时支配:两课时

第一课时

一、激趣导入。

秋天来了，秋天的景色真美呀！就像一幅幅多彩的画面，现在让我们一起走进漂亮的秋天

吧！

二、看图识字。

1.出示课件，课本插图。

仔细看图，图上画了什么景物？这些景物有什么特点？引导同学把"秋天来了，”这句话说

详细。

（依据同学介绍，随机出示词语。）

2.沟通同学收集的画面。

（I）把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

（2）指名介绍自己观看到的秋天，相机出示词语。

3.看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字：宜、层?？

这些生字你都会认吗？自由试读。

2、出示带拼音的字，自由试读。

3、去掉拼音小帽子，你们还熟悉吗？谁情愿当小老师教大家。

4、小组合作识字。（相互沟通识字的方法。）

5、组词练习：我会读。

6、袖卡片，认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语，读出词的韵味。

2、自由练读词语，指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

（引导同学这样说：我读到"瓜果飘香"时似乎看到果园里梨子黄澄澄的，苹果红通通的,

一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。）

5、齐读词语。

其次课时

一、复习巩固。

1.开火车认读生宇和词语。

2.改动词语挨次，指名认读。课件出示：

金秋季节景色宜人

层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮丽

五谷丰登瓜果飘香

春华秋实秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读"宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观看字的结构，说一说。

3、师示范写，生观看写的时候要留意什么？

4、生练习书写，评议选优秀作品在全班展现。

5、练习写字。

三、积累词语。

1、读一读，背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

秋天的景色美吗？把你看到的漂亮景色画下来。

板书设计：

识字一

层林尽染叠翠流金

金秋天高云淡大雁南飞

五谷丰登瓜果飘香

教学反思：

在教学时，我注意采纳多种方法复习生字，引导同学自主识字，合作学习；

引导同学反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的

意思。

这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，许多的词语还是一知半解，上课

不仔细听，字迹比较潦草，没有人乐观回答问题。但我信任在以后的教学中，我肯定能让同

学有良好的学习读书习惯和爱好。

人教版二班级上册语文教案全册免费（精选篇10）

教学目标：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的