牛津小学英语教案（15篇）

牛津小学英语教案（15篇）牛津小学英语教案万能模板篇1教学内容：《牛津小学英语》6bunit6fplayagameglistenandrepeathsingasong.教学目标：1、了解字母组合ow在单词中的读音。2、能唱歌曲willyoujoinme?3、熟练掌握本单元所学内容。教学重点：熟练掌握本单元所学内容。教学难点：了解字母组合ow在单词中的读音。教具准备：录音机、磁带、小黑板、骰子、棋子等。教学过程：step1warmup1.greetings1.greetings2.freetalk2.freetalk就本单元所学的内容进行自由交谈，可采用师生间、生生间、小组间等形式进行。step2revision1.齐读ereadandnumber。2.学生小组内准备朗读并表演对话。3.教师抽查，全班评议。step3presentationandconsolidation1.playagame①教师事先布置学生根据图例，了解有关游戏规则和方法，准备好游戏工具，包括骰子和棋子。②指导学生可在小组内开展游戏活动。③教师抽查学生开展游戏的情况。④教师可鼓励学生自己自创新的玩法，在游戏中进一步巩固所学知识。2.listenandrepeat①教师让学生自己朗读单词，边读边体会字母组合ow在单词的读音。②指导学生听录音跟读单词和句子，教师可利用图片或多媒体课件帮助学生理解句意。③教师可指导学生朗读，也可在学生中开展朗读比赛。④学生自己归纳整理其他例词，编写或其他句子并练习朗读。⑤汇报结果，教师相机板书。snowmensnowballrowrowingshowknowsnowblowlowsnowysnowmanlowerslowslower3.singasong①讲解歌词大意。②读歌词。③听录音。④听录音跟唱。step4homework1、全面复习本单元所学内容。2、背诵glistenandrepeat并试着归纳其它例词。3、预习《补充习题》unit6。板书内容snowballsnowmensnowmansnowysnowrowrowingshowblowknowlowlowerslowslower板书设计：牛津小学英语教案万能模板篇2教学内容：《牛津小学英语》6bunit3askingthewayblook,readandlearn,dreadandtalk。教学目标：1.进一步巩固四会单词：stop,turnleft/right,postoffice,geton,getoff,along,street,way。2.熟练运用四会句型：canyoutellmethewayto…please？掌握句型：howcanigetto…及其答语。教学重点：1.进一步掌握四会单词和句型，并能熟练运用。2.能够听懂d部分的会话，并能灵活运用相关句型进行情景对话。教学难点：利用d部分的对话，指导学生在具体情景中运用恰当的语言进行交流，培养学生活学活用的能力。教具准备：本课的挂图、单词卡片、磁带、录音机、一张城市交通图。教学过程：step1warmup1.greetings.2.freetalk①教师自制交通图，把表示场所类的图片随机贴到不同的地方与学生交流。t：lookatthemap,boysandgirls.here’sacinema.what’snearthecinema?s：there’sashoppingcentre/middleschool/history/postoffice/primaryschool/trainstation.②复习词汇：教师快速从地图上拿走几张场所类图片，让学生回答：what’smissing？猜出拿走的卡片，并把要求四会掌握的单词拼出来。③教师拿出一面小红旗贴到地图上，表示自己的位置，说look，i’mhere.canyoutellmethewayto…,please?引导学生运用句型goalong…turnleft/right…来回答，进一步巩固c部分的对话内容。3.chant：where’sthebookshop?ste_resentationandpractice1.出示一张本城的交通图和学生交流引出howcanigettothe…?t：tomorrowismymother’sbirthday.iwanttobuysomepresentsforher.whocantellme,howcanigettotheshoppingcentre?（板书）2.根据地图和图片，帮助学生试着看图填空完成答语。s：it’sonhuazhongroad.it’saboutakilometreaway.youcantakebusno.4andgetoffatthesecondstop.3.再次让学生看图回答。4.小组内操练对话。5.出示d部分挂图，指导学生看图，整体阅读对话，了解大意。6.在学生理解的基础上指导学生读句子。7.小组内表演对话，并利用28页上的图自编对话。8.找几组学生表演对话。step3consolidation.1.listentothesong：e_cuseme在欣赏中巩固有关句型。2.placeandsay.教师在黑板上画一些简单的线路，随机把一些表示场所类的图片贴到不同的地方，让学生利用学过的句型进行有关问路对话。(howcanigettothe…?)3.看图编一段问路的对话，并写下来。(可以让同位先交流讨论，再书写。)4.lookandwrite.例：holsocschool①iaostnt②yrotsih③ertcne④gtrhi⑤eettrs⑥ngloastep4homework1.抄写本课四会单词，每个3遍，并会听写。2.画一张从家到学校的路线图，向别人介绍如何找自己的家。3.预习a部分。板书内容：unit3askingtheway1.单词卡、地图。2.句型：canyoutellmethewayto…,please?howcanigettotheshoppingcentre?it’son_________road.it’sabout_________kilometreaway.youcantakebus_________andgetoffatthe_______stop.板书设计：牛津小学英语教案万能模板篇3教学内容：d.listenandwritee.read,thinkandwritef.thinkandwrite教学目标：1、能听懂，会说和会读单词finish。2、向学生介绍英文书信的书写方法，渗透跨文化交际的意识和能力。3、大体了解e-mail与书信的不同之处。教学重难点：1、培养学生良好的听力习惯，提高听力水平。2、搞清中西方书信的不同写法。教具准备：磁带、挂图、小黑板教学过程：step1warmup1、greeting2、listenarhyme:iwanttowritealetter.3、dutyreport请几位学生上台进行自我介绍。4.revision①默写单词：also,apenfriend,glue,writealetter.②开火车朗读对话。③男、女生分角色背诵对话。④小组合作表演对话。ste_resentation1.listenandwrite本部分为一段有关helen在笔友俱乐部征集笔友的对话，要求学生通过听录音完成填表练习。①在学生听录音前，教师可先引导他们看练习的引言部分，简单介绍对话背景，让他们了解对话主题（atthepenfriendclub），预测可能听到的内容，做好心理准备。②教师可播放全文录音，鼓励学生逐步养成整体接受语言材料的习惯。③根据表格内容师生、生生间采用一问一答形式进行操练。④指导学生完成填表练习。⑤教师与学生共同讨论练习答案，并分析错误原因，找到解决方法。2.read,thinkandwrite.本部分展示了liutao写给peter的信，要求学生在阅读来信的基础上帮助peter给liutao回信，重点训练了学生的阅读理解能力和写作能力。①教师先引导学生自己阅读本课的语言材料，理解句子含义。读时本部分出现的生词，教师可采取不同的处理方法：可在阅读前讲解，也可启发学生通过上下文猜测。如单词finish就可以联系上下文猜测。②引导学生分组讨论liutao的来信和peter的回信，通过问答，如询问“howoldisliutao?”、“wheredoeshelive?”、“doeshehaveanybrothersorsisters?”等问题让学生理解信中内容。③让学生仔细观察并自己总结信件的格式、写法，包括地址，日期，起首语，结尾问候语的处理方法，注意提醒学生英文书信中的地址书写要从小到大。3.thinkandwrite本部分是peter给liutao的回信，介绍除书信以外的另一种通讯方法e-mail，或称电子邮件。①通过问答如who’speter?wheredoeshelive？等让学生回忆起a部分的一些资料。②让学生仔细阅读f部分有关peter的资料，让学生加深对peter的了解。③教师介绍书信以外的一种通讯方法－e-mail。可询问学生是否有用电子邮件的习惯，鼓励学生说出新通讯方式的好处与坏处。④让学生观察书中e-mail的格式，引导他们说出与书信的不同之处。⑤请学生两人一组完成填空练习。⑥集体订正。⑦集体朗读一遍，分组朗读一遍。step3homework1、朗读e、f部分各一遍。2、熟练背诵a部分对话，并自创对话。3、模仿e部分，用英语给同学或老师写一封信。板书内容：1、课题：unit7alettertoapenfriend2、单词：finish板书设计：牛津小学英语教案万能模板篇4unit1第一教时教学目标：1，能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。2，能正确地听、说、读、写day,all.any,areadingroom.sure.floor.3，能正确的听、说、读词汇first,aterm,back.eachother.glad.abuilding,asportshall.tabletennis,second.4，正确的听、说、读、写句型istherea…?yes,thereis./no,thereisn't.arethereany…?yes,thereare?/no,therearent't.howmany…arethere?thereare…5，能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型itisthefirstdayof…theyarehappytoeachothere.gladtoseeyou.i'mnotsure.it's/they'reonthe…floor.教学重点：能正确理解、掌握对话内容。并能朗读、初步表演对话。教学难点：1，能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。2，能正确的听、说、读、写therebe…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。课前准备：课件、挂图、录音机。教学过程：一、:revision:1,t:goodmorning,boysandgirls.s:t:nicetoseeyou.s:t:howareyou?t:mynameis…what'syourname?2,practiseinpairs:老师小结ok.isee.you'rehappytoseeeachother.(板书。领读，齐读)二、presentation:(一)1,t:thistermi'llbeyourenglishteacher.i'mveryhappy.todayallthestudentsarebackatschool.gladtoseeyou.welcomebacktoschool.卡片：allgladback板书：allthestudentsarebackatschool.gladtoseeyou.领读齐读2，t:todayisthefirstofseptember.(板书：1september)it'sthefirstdayofthenewterm.thisismyfirstclasstoteachyou.卡片：dayfirst板书:itisthefirstdayofthenewterm.领读，齐读（二）1，出示课件：出示一幢大楼的图片，引出abuilding,asportshall,areadingroom.atabletennisroom2，复习therebe…的陈述句形式和介绍句型istherea…?arethereany…?及其肯定和否定回答。a.singasong:intheclassroom.b.观看课件：给学生布置任务：用thereis/thereare的句型介绍所看到的内容，将班级分成四大组，比一比哪一组说的最多最好。将学生说到的内容板书：alibraryamusicroomacomputerroomatvroomofficesaplaygroundclassroomsaniticeboardblackboardsdeskschairsbookcasepicturestaperecordersasportshallareadingroomatabletennisroom.c.在比赛进行到一半时，教师可采用自问自答的方式引出新句型istherea…?arethereany…?及其肯定和否定回答。如：isthereatvinthebuilding然后自己回答：yes,thereis.或no,thereisn't.学生跟说，操练。板书：istherea…..inthebuilding?yes,thereis.no.thereisn't.d.用单词toilets同法教授aretherany…?yes,thereare.no.therearen't.板书e.用教室里的实物进行操练。3.介绍短语onthe…floorfirstsecondthirdfourthfifth出示挂图：a.教师指着1/f标志介绍：thetabletennisroomisonthefirstfloor.what'sonthefirstfloor,too?s:thereisamusicroomonthefirstfloor.卡片：flooronthefirstfloor.b.t:arethereanycomputerroomsonthefirstfloor?学生看图回答：s:no,therearen't.t:thecomputerroomsareonthesecondfloor.板书：secondonthesecondfloorc:同法介绍：thirdfourthfifth4,介绍句型howmany…arethere?a.继续看挂图：t:howmanyreadingroomsarethereinthebuilding?并自己回答therearetwo.oneisonthefirstfloor.theotherisonthethirdfloor.b.根据实际情况对句型进行操练c.快速记忆游戏，看一分钟。学生抢答：thereisamusicroomonthefirstfloor.5,听录音，跟读。分角色朗读，表演，评价。三、consolidation:让学生安排各类教室和活动室所在的楼层，以四人小组为单位，设计校园平面图，请二至三组同学上台表演。全班评出最合理的校园图。四、assignhomework1,听录音，朗读并表演对话。抄写四会掌握的单词和句子。2.完成练习册。教后感:校园是学生最熟悉的环境,本课所学正是大家熟悉的地点,通过设计校园图充分发挥学生的聪明才智和积极性,让学生在活动中学习,练习,巩固，效果明显。第二教时教学目标：1，进一步掌握句型is/arethere…?thereis/are…howmany…arethere?及其回答。2，能正确的听、说、读、写词汇agarden,areadingroom,floor.3，能正确的听，说、读词汇atoilet,atabletennisroom,asportshall.aswing,aslide,asee-saw.教学重点：1，能正确地听、读、写句子isthere…?及其回答yes,thereis.no.thereisn't及其复数形式。教学难点：能正确理解英语中"楼层"的表达方法。教具准备：1，图片：atoiletagardenatabletennisroomasportshallareadingroomaswingaslideasee-saw2，录音机，磁带教学准备：a,让学生对专用教室进行调查研究，上课前自带图画纸和水彩笔。b,板书准备：unit1thefirstdayatschool教学过程：一:revision:1,t:itisthesecond/thirddayofthenewterm,boysandgirls.howareyou?2,t:isthereanoticeboardinourclassroom?arethereanycomputersinourclassroom.isthereabookcase?howmany…arethere?3,用is/arethere…inourschool?howmany..arethere?whereisit?arethey?对学生所做的本校-专用教室的调查结果进行检查，完成下表。roomsclassroomreadingroommusicroomcomputerroomsportshalltabletennisroomhowmany?floor在问答过程中，注意师生问与答的角色转换，最终落实到学生之间的问与答。同时通过幻灯片巩固三会词汇。atoiletatebletennisroomasportsroomareadingroom.二、presentation:1,复习与介绍生词a,出示一幅楼层示意图，把atabletennisroomasportshallareadingroom的图片逐一贴上黑板，在图下写适当单词，复习这三个单词。b,出示一个游乐场的图，介绍生词aswingaslideatoilet（只指男厕所或女厕所）asee-sawagarden(卡片)c.跟读单词，齐读，开火车读二、singasong让学生静听歌曲twojackets,然后让他们跟唱，教师适时板书歌词中出现的第一单元四会要求的句型结构。利用歌曲twojackets的曲调，配以课前准备的幻灯片，逐一替换歌词，巩固本教时的词汇教学。如：howmanytoiletsarethere?therearefourtoiletsintheschool.arethereanytoiletsonthefirstfloor?no,therearen'tanyonthefirstfloor.三、consolidation:1,分组竞赛：学生看、听教师课前作好的课件。小组比赛，用isthere/arethere…?there's/therseare…howmany…arethere?进行小组竞赛，比一比哪一组能说出最多对话。教师在竞赛后表扬积极参与的学生。2，练习册听力四、assignhomework1,抄写本单元所学的词汇。2，创设情景，用本单元主要句子，自编小对话。教后感：新课程改革强调学生通用英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。本课通过真实的丰富多彩的活动，使学生就能接触到更贴近学习实际、贴近生活、贴近时代的信息资源；学生的参与意识随之不断增强。第三教时教学目标：1，复习本单元所学的词汇。2，进一步掌握句型istherea…inthe…?yes,thereis./no.thereisn't及其复数形式。3，进一步掌握句型howmany…arethere..?及其回答。4，能初步了解字母组合a在单词中的读音。教学重点：1，能正确的听、说、读写句子:istherea…inthe…?yes,thereis./no,thereisn't.及其复数形式。2，能正确的听、说、读、写句子howmany…arethere..?及其回答。教学难点：能正确的运用istherea…inthe…?yes,thereis./no.thereisn't.及其复数形式和句子howmany…arethere…?及其回答，并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。课前准备：教具准备：a,一个楼层示意图，上面写有学校的所有专用教室名称。b,cdg的挂图c,一幅公园图d,板书准备：unit1thefirstdayatschool教学过程：a.singasong学生跟着录音机唱twojackets,然后让学生改歌词，再唱这首歌曲，旨在复习巩固第一、二教时的句型。b.presentation:1,出示课前准备好的楼层示意图，与学生讨论图上各设施的名称。1t:let'slookandsay.ss:okt:what'sonthefirstfloor?ss"there'sareadingroomandamusicroom.2,引导学生根据本校上午设施用上面的句型适当扩充进行一段对话，使学生能灵活运用所学语言。c.askandanswer.1,教师指着楼层示意图，用is/arethere…?提问图内设施。t:isthereatabletennisroomintheschool?s:yes,thereis.t:arethereanytouletsintheschool?s:yes,thereare.2,教师提问几位学生之后，让学生进行同桌问答。3，教师出示caskandanswert:isthereatabletennisintheschool?s:yes,thereis.4.practiseinpairs5,教师提供其他情景让学生继续操练。d.workinpairs:1,教师出示d,老师和学生对话。2，学生根据图意自编对话。3，magiceyes:a,游戏目的：进一步掌握句子howmanyarethere…?b教师将课前准备的公园图出示一分钟，让学生尽可能多的将图上每种物体的数量记住，然后回答。如教师问howmanyslidesarethereinthegarden?学生抢答therearetwo.对答者给予奖励。e;listenandrepeat1,教师出示本部分挂图，请学生说出图里有什么东西。t:pleaselookatthispicture.whatcanyouseeinthepicture?s:icanseesomecakes.t:canyouspelltheword'cake'?s:yes,ican.c-a-k-e.3学生听录音后跟说四个单词及句子。在说的过程中让学生体会元音字母a在重读音节中发。。4，学生扩充更好的体会：bookcaseplanecrayontapestaplerradioskatingnamee.assignhomework1,默写本单元所学的单词和句子。2.创设情景，用istherea…inthe..?yes,thereis./no,thereisn't.和howmany…arethere?教后感：语言学习要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流形成语感；在课上我采用多种方式让学生快速，大容量的进行练习。第四教时教学目标1，通过复习，能熟练的掌握本单元所学的场所和有关游乐场中设施单词。2，能较熟练的在情景中本单元所学的句型和日常交际用语。教学重点：1，熟练的掌握场所类和有关游乐场中的设施单词。2，能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。3，能初步改编或扩充本单元所学的对话。课前准备：1，学生自带一张自己房子的图片，2，几张已学过的表示地点的图3，录音机和磁带板书准备：unit1thefirstdayatschool教学过程：a:freetalk1,请学生表演readandsay部分的对话。3，出示课前准备的地点图片，与学生进行对话，谈论天气和去游玩的计划，如：it'sasunnyday,shallwegoandplay?引导学生用goodidea或yesok等回答。教师在与学生的对话中有意引进了shallwego…和goodidea这两个句子，为readandact课文里shallwegoandplaythere的引出打下基础。b.readandact1,出示ahouse的图片说thisismyhouse.学生跟读house2,教师问学生：what'snearmyhouse,guess.引导学生用there'saparknearyourhouse来猜测。在学生猜的时候在问学生：what'sinthepark?并鼓励他们用歌曲twojackets中的arethereanyjacketsonthebed?的音调来边唱边猜，这样可提高学生的学习兴趣。如果学生一时猜不出来，教师可用简单的英语做一些提示。在学生猜出来以后教师一方面给予奖励，一方面把有关的图片贴在黑板上。如slideswingtrees3,教师在这时可提问anythingelse?what'snearthetrees?教师做出闻花香的动作，引出aflower学生跟读，教师指着教室里的花说：therearealotofflowers.学生跟读。在指着话花和树说：therearealotofflowersandtrees.最后教师指着黑板上的图问：what'snearmyhouse?doyouknow?学生很快就能用isthereaparknearyourhouse?来猜出答案。t:shallwegoandplaythere?s:goodidea/yes.no.4.听录音、学生看书跟读。4，practiseinpairs:what'snearyourhouse?(拿出图片)c.lookfindandsay1,教师出示一些图片，一秒钟后消失。t:howmqanycarsarethereinthestreets?s:thereare…2.同学互问互答。d.consolidation:教师和学生共同在黑板上画一幅游乐场所的图，四人小组活动，比赛：a:gladtoseeyou.b.b:gladtoseeyou,aa:isthereaparknearyourhouse?b:yes,thereis.it'ssmall.buttherearealotofflowersandtrees.a:arethereanyslidesinit?b:yes,thereare.a:howmanyslidesinit?b:therearetwo.a:shallwegoandplaythere?b:goodidea.e:assignhomework1.抄写本单元所学的单词和句子，并能默写。2.背诵并表演readandact.3.学生自编对话。教后感：外语教学的特点之一是实践性强。重视学生的参与强调向学生提交一定数量和质量的练习与活动，以保证学生在单位时间内有足够的机会接触目的语。语言是"练"会的而不是"学"会的，在教学的各个环节中，应精心设计，给学生提供大量的英语练习机会。牛津小学英语教案万能模板篇5unit3atamusicroom第1课时总第10课时教学目标：1.能听说读写单词sing,dance,make,play,can,ride,put;2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读，会写句子：ican…..,whatcanyoudo?教学重难点：1.能四会掌握单词sing,dance,make,play,can,ride,put2.能听懂会说，会读，会写句子：ican…..,whatcanyoudo?及其回答。教学准备：录音机，单词图片，句型卡片，飞机模型，话筒，面粉，鸡蛋，蛋糕，调查表教学过程：a:preparation1.listentoasong:wecansinganddance.2.greetings3.复习动作类单词：swing,singing,dancing,skating,sking等方法：老师做动作，学生说。句型运用：t:ilikeswimming,andyou?s:ilikeswimming,too./ilikedancing./idon'tlikeswimming.b:presentation1.学习单词（1）在复习过程中相机出示卡片sing,dance等，拼写。t:icandance.whatcanyoudo?s:icansing,……..(2)"swim","ski"and"skate"句型：t:icanswim.whatcanyoudo?s:icanski/skate.(师生,生生，四人小组)（3）"playtheguiter","playthepiano"and"playtheviolin"先猜动作，师边做动作边说：icanplaytheguiter并出示词组whatcanyoudo?(师生，同桌)口拼单词play(4)"makeamodelplane","makeapuppet"在上述会话中引出：师取出制作模型的零件，边拼边说：t:icanmakeamodelplane.同样边拼装木偶边说icanmakeapuppet.读：make/makeapuppet/makeamodelplane.师另取白纸一张折着说icanmakeabasket.whatcanyoudo?师再取鸡蛋和面粉icanmakeacake.等。2.巩固句型（1）出示句型：ican…..,whatcanyoudo?ican…请两生表演哑剧，其余两生配音（2）请5人上台连锁问答，然后四人小组练习。（3）看图说话（4）doasurvey.whatcanyoudo?sallylilyjacksingdance汇报：whatdoyouknowfromthesurvey?3.lookandread(1)listenandact:rideabike./putyourbookonyourhead/run/jump/putyourpencilbo_onyourhead.(2)icanrideabike.canyourideabike?(3)看书自读，听音，跟读(4)分角色读，表演。c:consolidationd:e_ercisecopythewordsandsentences.教后感：小学英语课带学生进入一个全新的语言世界。内容丰富而新奇，可真的要让学生去掌握和运用，难免会陷入反复操练的单一情况。让学生合作学习，可使学生对语言的操练有情景，带任务。各种游戏和比赛也可很好的开展，在教师的正确引导下，还可培养学生合作、团结、进取的良好情操。unit3atamusicroom第2课时总第11课时教学目标：1、能听得懂，会说和会读日常交际用语和句型listento…,please.now,followme,please.let'ssingittogether.2、听说读写词汇listen,learn,lesson,song.3、会唱歌曲wecansinganddance.4、听懂、会说、会读、会写句型canyou…?yes,i/wecan.no,i/wecan't.教学重难点：能综合运用句型当小老师音乐课教学准备：录音机、电子琴、句子卡片教学过程：a:preparation1.listentoasong.2.greetings.3.freetalk:icandance,whatcanyoudo?师生、生生、四人小组4.口拼单词：sing/dance/make/play/ride/put5.canyousing?yes,ican./no,ican't.如果说能唱的话就请他唱一首或跳一曲t:hello,boysandgirls.canyousingthesong:perhapss:yea,wecan./no,wecan't.口拼web:presentationt:i'myourenglishteacher.butinthisclass,iwanttobeyourmusicteacher.let'sgotothemusicroomandhaveamusiclesson.1.唱thisistheway来到musicroom.学习leson/anenglishlesson/acomputerlesson/anartlessont:shallwesingthesong"intheclassroom"now."s:yes.师伴奏齐唱2.学习相关用语出示相关卡片(1)t:shallwelearnthesongwecansinganddances:yes.（点头）学learnthesonglearntosay请学生当老师说(2)师指录音机示意listentothesong,please.ok出示句子、读（听一遍歌曲）(3)师领唱说followme,please.学说followme.(4)canyousingit,now?yes,wecan./no,wecan't.(5)let'ssingittogether,齐唱3、听音、模仿、分角色读、自读请优等生当老师四人小组演二人小组表演c:playagame请几位同学做"followme"游戏t:putyourbookonyourhead./putyourpencilonyourfoot.canyoudoitnow?t:let'scount:失败者:no,wecan't./yea,wecan.t:shallwedoittogether?d:assignworkcopythewordsandsentences.教后感：这是一堂音乐课，只有让学生身临其境，体验运用语言的实际气氛，让学生自觉的理解语言和运用语言，从而轻松掌握语言。unit3第3课时总第12课时教学目标：1、能听懂、会说、会读日常交际用语：2、初步掌握情态动词的用法；3、了解元音字母在单词中的读音；4、能模仿音乐老师用相关用语组织活动。教学重难点：能用相关表达当小老师。教学准备：图片、歌曲磁带、乐器（会的同学带）、请一位学生准备教学过程:a:freetalkandleadin1.canyousingthesongwecansingaddance?thensingtogether.2.canyou….?yes,ican./no,ican't.ican….whatcanyoudo?3、请学生当音乐老师上课b:presentationt:we'reinthemusicroom.we'rehavingamusiclesson.whataredoing?whereareyounow?1.greetings.用音乐课的方式问候boysandgirls,canyousingthesong"tenlittleindiaboys"?s:no,wecan't/no,ican't..(sands)2.whatcanyousing?s1:icansing"hotcrossbuns"s2:icansing"intheclassroom".t:howmanystudentscansingthesongintheclassroom?师站到他们一边帮助说:wecansing"intheclassroom"wecan'tsing"intheclassroom"又来到不会的一边帮助说theycansing"intheclassroom"theycan'tsing"intheclassroom"3.ok,let'ssing"hotcrossbuns"first.理解后学说生（准备好的）sorry,ican'tsing.practise:let'ssing"hotcrossbuns"first.sorry,ican'tsing4.whatcanyoudo?icanplaythepiano.ok,let'sstart.(startmeansbegin)5、出示挂图：（1）听背景介绍：what'aretheydoing?/wherearethey?/what'sthetime,now?（2）t:canthestudentssingthesong"wecansinganddance"?（3）听音，整体感知第一段；（4）再听回答问题whatcanthestudentssing?/whatcanbendo?；（5）跟老师读（加上动作）/师生分角色说/同桌分角色说practiseinfour；（6）请一生介绍背景，一生当老师表演，鼓励替换歌曲并加上下半部分内容。c:havearest.d:listenandrepeat1.看图认读2.listenandrepeat.3.告诉大家字母a在f\n\s前一般读/:/4.读下列单词tape/table/plane/cake/cat/bag/backe:assignhomeworkreadthedialogue.教后感：带着大家上了一节音乐课，可以让学生自己尝试当音乐老师，加深体验，从而达到掌握本课对话的目的。unit3第4课时总第13课时教学目标:1综合适用已学交际用语自编对话,使四会句型得到强化;2能适用theboycan…,butthegirlcan't…的句子结构描述具体情况.3复习where's…?he's/she's/it'sin/on…的句型教学难点:1在情景中巩固acan,buebcan't的语句.2能运用相关句型创编对话教学准备:大盒子(能躲藏人),伞,大布,小汽车,小猫等,课前准备英语课上学习rhyme的会话.教学过程：a:review1.greetings.t:it'soneo'clockintheafternoon.we'reintheclassroom.we'rehavinganenglishlesson.口拼lesson2师示范学rhyme的会话t:hello,boysandgirls.canyousaytherhyme"halloween"s:no,wecan'tt:whatcanyousay?s:icansay….t:let'ssay"alittlebook"first.t:let'sstartb:look,readandcomplete1.t:whatcanyoudo?s;icansing.请另一位同学说：hecansing.同上小组练习。2.whatcan'tyoudo?s1:ican'tswim.请另一位同学说：hecan'tswim.三人小组练习3.t:icansing.butyoucan't,youcandance.s:icandance,butyoucan't,youcansing.同桌操练4.看图说话5.完成对话朗读c:hideandseek1.学说hideandseek请一生出列,其余学生闭上眼睛,老师将他藏起来.。t:where'sben?whocanfindhim?…..youareright.2.利用教具帮助躲藏，重复游戏。3.用文具藏，让学生猜。4.practiseinfour.d:singasong:wecansinganddance.e:haveadictation教后感：本课主要练习句型，单纯的替换练习学生会觉得枯燥乏味。我采用了一系列的活动，寓练于乐，学生兴致很高。牛津小学英语教案万能模板篇6unit4reviewandcheck连云港市赣榆县青口中心小学肖淑芳单元教材分析:本单元是复习单元,着重归纳了第一单元至第三单元的主要语言项目,通过看图编号,说说讲讲,完成句子等练习,帮助学生复习巩固以学的词汇,句型和日常交际用语,使学生的听、说、读、写能力在原有的基础上有所提高。在教学时，教师要分析学生的学习现状，课堂上根据学生的掌握情况，尽量采用图片，实物，多媒体等直观教具，结合游戏，情景对话等形式，对基础知识和基本技能进行训练，从而提高学生灵活运用语言的能力。教学要求：1通过复习，使学生熟练的掌握四会单词，词组和句型。2通过本单元的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。教学重点：1掌握一至三单元的四会单词，词组及句型。2掌握一至三单元的日常交际用语，并在实际生活中熟练运用。教学难点：1能根据情景正确的使用形容词和副词的比较级。2能会用英语问路。教具准备：录音机、磁带、图片及相关实物。课时安排:共四课时。第一课时：复习1，2单元，完成a部分的练习。第二课时：完成b，d部分的练习。第三课时；复习第三单元，完成c部分。第四课时：综合复习，完成练习册。友情提示：1、教师要帮助学生归纳形容词和副词比较级的构成及用法，帮助学生巩固记忆，达到熟练掌握，准确应用的目的。2、对于“问路”这一语言项目，教师要多结合学生的生活实际进行交际操练，学以致用的目的。牛津小学英语教案万能模板篇7unit8acampingtrip第一课时教学目标：1.能听说读写单词apot,atowel2.能运用以上词汇，并能听懂会说，会读句子：youhave…andihave…wehave…andtheyhave….ihave…he/shehas…3.能听懂会读单词：atelescope,atin-opener,astove,somematches,ablanket,apillow教学重难点：1.能四会掌握单词apot,atowel2.能听懂会说，会读，会写句子：ihave…andyouhave…wehave…andtheyhave….ihave…he/shehas…3.理解第三人称单数形式的用法。教学准备：录音机，单词图片，句型卡片,实物。教学过程：a:preparation1.示图复习句型：what'she/shedoing?ss:he's/she'srunning/dancing/sing/…2.singasong:areyousleeping?b:presentation1.学习单词。就刚刚唱歌的图片提问。t:what'sthis?it'sapillow.it'sablanket.it'satowel.学习这三个单词。并拼读：towel2.出示其他图片：atelescope,atin-opener,astove,somematches，pot并学习这些单词。3.guessinggame:把图的背面对者学生让学生猜：what'sinthepicture?借以巩固所学单词。4.用实物说：ihaveatowel.让学生用ihave造句。同理：youhave…wehave….theyhave….5.lookandsay(新授第一人称和第二人称)1)出示句型：ihave…andyouhave…wehave…andtheyhave….同桌两人看图练习。然后两两会话。2)看图说话书p63(1)youhaveapillowandihaveatowel.(2)youhaveawatchandihaveaclock.(3)wehaveatelescopeandtheyhaveataperecorder.……6.lookandsay:(新授第三人称)1）.出示图片教新句型：ihave…he/shehas…领读has.强调第三人称单数形式的用法。2）.让学生看图进行同桌操练。d:e_ercisecopythewordsandsentences.教后感：反复的操练和练习，有利于巩固所学内容。并让学生有了自主学习的机会，自由地练习探讨。第二课时教学目标：1.听说读写单词atent,ahill,atinof,children,show2.能熟练运用句子：ihave…andyouhave…wehave…andtheyhave….ihave…he/shehas…3.能听懂会说，会读，会写句子ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…wehave…whatdotheyhave…?theyhave…教学重难点：1.能四会掌握单词atent,ahill,atinof,children,show2.能听懂会说，会读，会写句子：ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…wehave…whatdotheyhave…?theyhave…3.能运用第三人称单数形式的用法。教学准备：录音机，单词图片，句型卡片,实物。教学过程：一.warmup:1.singasong.2.师生问好。what'stheweatherliketoday?二.review:t:it'safineday.let'sgotoacampingtrip.教师领读课题camptripwhenhavingacampingtrip,weneed…?ss:atelescope,atin-opener,astove,somematches，pot…复习上节课所学内容，导入新课。三.presentation:1.句型学习1）运用学生所带的物品运用句型：ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…wehave…whatdotheyhave…?theyhave…进行同桌操练。强调第三人称单数形式的用法。2）askandanswer让学生看图进行同桌操练。2.课文学习1）t:look.ihaveacamera.see?学生用此句子模仿说。强调升调。2）出示课文挂图；t:look.wherearethey?they'reatacampingsite.theyarenearahill.learntosay:hillandsite.t:nowthey'reshowingtheirthingstoeachother.learntosay:showandeachother.3）whatarethestudentssaying?let'slistentothetape,thenanswersomequestions.wherearethey?whataretheydoing?whatdoweneedwhenwehaveacampingtrip?4）listenagain.andanswersomequestions:whatdoesliutaohave?whatdoesnancyhave?whatdoesmisslihave?...5）出示课文第一部分。跟读、齐读，理解意思。6）出示课文第二部分。跟读录音并理解意思。同理课文的第三和第四部分。7）齐读课文。四.practise:完成一道连线题。把人物和他们带的东西连起来。davidsomefruitliutaoabo_ofchocolatehelentwoblanketsandatelescopeyanglingapotandsomematchessuhaiandsuyangatinopenermissliachairmrgreenabigtent五.assignment:1.熟读会话至少五遍。2.抄写本课的四会单词和句型并能默写。教后感：学以致用是学习的目的，创设真实的情景，让学生学以致用，能有效的巩固所学内容，让学生掌握技能。第三课时教学目标：1.进一步巩固句型ihave…andyouhave…wehave…andtheyhave….ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…wehave…whatdotheyhave…?theyhave…2.正确运用第三人称单数形式熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。教学过程：一.warmup:freetalk:whatdoyouhave?whatdoesshe/hehave?二.review1.利用图片和情景反复练习句型：2.齐读课文：1）老师示范用所学的内容组织对话。2）学生可以离开位置，用所学的句型和学生自由会话，交流他们gocamping所携带的物品。3）几组学生表演会话。三.readthepassage:1）复习have,has的用法，强调has用于第三人称2)看书自读，听音，跟读3)分角色读，表演。四.makeandsay:1.讲解指示语的意思。2.按要求完成制作。五.singasong.1.朗读歌词，理解意思。2.学唱歌曲。六.assignment:1.完成小制作。3.默写本单元的四会单词和句型。教后感：本单元的教学我利用多媒体和实物，创设一个真实的会话情景，让学生在真实的语境中，运用语言、掌握语言，从而提高学习英语的兴趣。这一单元着重要让学生理解第三人称单数的构成，我反复用不同的人物让学生练习。学生的掌握情况比我预期的要好。第四课时教学目标：1.能熟练运用ihave…andyouhave…wehave…andtheyhave….ihave…whatdoeshe/shehave?he/shehas…wehave…whatdotheyhave…?theyhave…进行对话。2.正确运用第三人称单数形式熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。教学过程：一.warmup:freetalk:whatdoyouhave?whatdoesshe/hehave?二.singasong.三.new:了解元音字母i在单词中的读音。让学生自己总结，并能熟练朗读。四.practise完成练习册上的题目1.听力部分2.笔试部分牛津小学英语教案万能模板篇8unitonethefirstdayatschool一、教学内容和要求[[palign=center]][[image1]][[/p]]（注：__者为教学难点，△者为教学重点。）二.教学安排：五教时三.教学过程：第一教时教学目标：1.复习巩固四年级所学知识。2.能掌握词汇first,second,third...building,day,all,happy,glad,again等。3.能正确运用对话中的日常交际用语。4.初步理解和掌握课文第一段:itisthefirstdayofthenewterm.allthestudentsarebackatschool.theyarehappytoseeeachotheragain.教具准备：l录音机和磁带l课文挂图l歌曲“twojackets”教学过程：1.listenandsingasong“twojackets”2.freetalka.revision.b.greetings.welcomebacktoschool.nicetomeetyou.(accordingtotherealsituation,thestudentspractise)thenmovingtothesentencegladtoseeyou.(studentspractise)2.presentationandpracticet:whatdayisittoday?s:it’smonday.t:what’sthedatetoday?it’sseptember1st.it’sthefirstdayofthenewterm.(newwords:first,day,term)(amplifythestructureof“thefirst...ofthe…”)i’mhappy.todayallthestudentsarebackatschool.gladtoseeyou.wearehappytoseeeachotheragain.(newwords:all,back,backatschool,glad,again,eachother)(readandpracticethem,eg:read,makephrases,etc.)(accordingtothesituation,letthestudentsunderstandthemeaningofthekeysentences.)3.lookatthepictureofthete_tandanswerthequestions.(makingclearthebackground)4.a.readandsay(paragraph1)1)listentothetape2)readafterthetape3)readbytogether5.lookatpicture2,review“thereis...”t:thereisanewbuildinginthepicture.(newword:building)t:howmanyfloorsarethereinthisbuilding?s:four.(newword:floor)learnthenameof“thegroundfloor/the