人教版高中英语第二册Unit 1 SCIENCE AND SCIENTISTS教学设计

人教版高中英语第二册Unit1SCIENCEAND

SCIENTISTS教学设计

文本简析

本单元中心话题是科学和科学家。阅读文本介绍了英国流行病学

专家约翰・斯诺(JohnSnow)如何击败传染病“霍乱王”，让学生了解

科学研究过程的严密性和科学家善于观察、勇于探索的科学精神。

本文是叙事性文本以JohnSnowDefeats"KingCholera”为题，

着重呈现了约翰•斯诺战胜霍乱的过程。首段记述了当时霍乱的严重

程度，伦敦著名医生约翰•斯诺立志打败霍乱；第二段介绍了约翰・斯

诺关于霍乱起因的假设以及他开展调查的准备工作；第三段介绍了约

翰•斯诺深入一线进行调查并通过干预遏制住了霍乱蔓延的相关工作;

第四段揭示了引发霍乱的真正原因；第五段总结了约翰・斯诺的努力

对于战胜霍乱以及当代免疫学的重要影响和意义。

在进行本课的教学设计时，一方面要理清约翰・斯诺战胜霍乱的

过程，了解科学研究的严谨步骤和创新方法，另一方面要挖掘约翰•斯

诺的个人品质，领会科学精神并赞赏科学家为人类做出的贡献。围绕

以上两大块内容，教学设计中还要着重梳理和学习文本中与主题相关

的语言，如生动地描述疾病的语言、描述抗击疾病的语言和丰富的衔

接词汇。最后，本课还注重通过学习让学生用所学语言描述自己在的

新冠肺炎疫情中的经历，并对流行病学、地球村和人类命运共同体有

所感悟。

教学设计（共2课时）

第1课时

一、教学内容

理解全文，认识约翰•斯诺和霍乱，了解科学研究过程。

二、课时目标

1.围绕疾病话题，结合生活体验学习对疾病提出相关问题。

2.运用讨论、略读、细读等策略梳理约翰•斯诺的科学研究过程。

3.通过预测、归纳、推断等策略了解约翰・斯诺的名望和贡献。

4.通过对本文的学习熟悉和掌握与疾病斗争和科学研究过程相

关的语言。

三、教学过程

Activity1:TalkingaboutCOVID-19

本活动旨在落实课时目标1。

1.T:Asweallknow,today,Chinaisworkinghardtofight

againstthehighlyinfectiousCOVID-19.Thisisamedicalproblem

thatischallengingthewholeworld.Then,whatquestionsdoyou

thinkpeoplemostlywanttoaskaboutthisdisease?

2.StudentscomeupwithquestionsconcerningCOVID-19.

3.StudentsmayrefertothewordsshownonPPTtodescribe

COVID-19.

(infectious,deadly,cure,mortality,virus,coronavirus,

quarantine,statistics,germ,mask,suspectedcases,confirmed

cases...)

【设计意图】此活动是导入环节。在此环节中，围绕疾病话题，

首先激活学生背景知识；其次，介绍新冠肺炎部分词汇；再者，引导

学生结合生活体验，学习提出问题、表达困惑，思考应用科学战胜新

冠肺炎的可能性，同时为教师引出科学研究的步骤埋下伏笔。

Activity2:Puttingscientificstagesinorder

本活动旨在落实课时目标2。

1.T:Hopefully,COVID-19canbedefeatedbypeoplewiththe

helpofscience.Actually,yourquestionsbringmeto''scientific

research".Whenconductingscientificresearch,wehavetofollow

correctstages.Canyouputthefollowingstagesinorder?

2.Studentsdiscussingroupsthecorrectstagesofdoinga

scientificresearchandputtheminorder.

(1)analysetheresults(2)askaquestion(3)drawaconclusion

(4)collectdata

(5)findaproblem(6)findsupportingevidence(7)thinkofa

method

⑸-(2)-⑺-(4)-⑴-(6)-(3)

【设计意图】活动旨在引导学生理清科学实验的正确步骤。以小

组为单位，帮助学生就不太明确的环节通过讨论初步达成一致意见，

从而为学习阅读文本做好铺垫，并在阅读理解中加深对科学实验步骤

的理解。

Activity3:GettingtoknowJohnSnowand"KingCholera"

本活动旨在落实课时目标3。

I.Getdowntothetext.

T:Today,wewilllearnaboutapersonwhodidhisresearch

followingthescientificstages.

2.Studentsreadthetitleandmakepredictionsaboutthe

followingquestions:

Q1:WhoisJohnSnow?

Q2:Whyisitcalled"KingCholera"insteadof"cholera"?

Q3:Whatdoyouthinkthepassageismainlyabout?

3.Studentsreadthroughthewholepassagetocheckwhether

theirpredictionsareright.

4.Studentsreadthefirstparagraph.Afterreading,use1-2

adjectivestodescribeJohnSnowandKingCholeraandexplain

theirreasons.

(JohnSnow:afamousBritishphysician/doctor;KingCholera:

asevere/deadlydisease.

“Famous,successful":riseto,attendto...;"Severe,deadly":

diarrhea,dehydration,death,diefrom...)

【设计意图】活动旨在让学生围绕标题进行分析和预测，然后通

过阅读检验自己的想法，学生还要通过阅读从文本中获取和推断约

翰・斯诺的相关信息和当时的名望，了解霍乱的严重性，说明缘由，

熟悉生词。教师以第一段为起点，引出科学实验的第一步：发现问题。

Activity4:FiguringoutwhatJohnSnowdidinhisresearch

本活动旨在落实课时目标2。

Studentsreadthewholepassageandfillinthechartindicating

whatJohnSnowdidinhisresearchintothecholera.

【设计意图】活动旨在让学生梳理出约翰•斯诺如何按照科学步

骤进行研究，最后发现霍乱的罪魁祸首，为后面的写作任务搭建好内

容和机构框架。阅读中，教师安排持续默读时间让学生安静地思考，

如有必要，学生可与同伴进行讨论从而得出正确答案。在校对答案的

过程中，教师可以通过追问来帮助学生进一步明确科学实验的步骤，

并对约翰・斯诺的不懈努力加深理解。

Activity5:Focusingonnewwordsinsomeofthescientific

stages

本活动旨在落实课时目标4。

Basedonthechart,studentsfigureoutthemeaningofsome

newwordsandphrasesinthecontext.

(1)Hewantedtodestroycholeraonceandforall.

(2)Snowsubscribedtothesecondtheory.

(3)Heinvestigatedtheplaceswherethecholeraoutbreakwas

severe.

(4)Hefoundthatmultipledeathswerenearthewaterpump.

(5)Snowsuspectedthatthewaterpumpwastoblame.

(6)Hehadthehandleofthepumpremoved.

(7)Throughhisintervention,thediseasewasstoppedinits

track.

(8)ThetruthwasthatthewaterfromtheBroadStreetpump

hadbeeninfectedbywaste.

【设计意图】在梳理约翰・斯诺实验过程的同时，教师引导学生

在语境中思考下划线词语的意思并用英文进行转述，逐步熟悉和掌握

与主题相关的词汇，为后面等写作任务搭建语言支架。

Activity6:ExploringthesignificanceofJohnSnow'swork

本活动旨在落实课时目标3。

Studentsreadthelastparagraphandanswerthefollowing

questions:

Q1:WhatweretheresultsofJohnSnow'stirelessefforts?

Q2:WhywasJohnSnowconsideredthefatherofmodern

epidemiology?

【设计意图】活动旨在让学生进一步理解约翰・斯诺研究取得的

重要贡献：自来水公司从此售卖净水、减少了霍乱威胁、公众了解了

如何预防霍乱。同时，约翰•斯诺的绘制地图、应用数据的方法也成

为科学研究创新方法，因而他被称为现代流行病学之父。

Assignment:WritingasummaryofhowJohnSnowdefeated

kingcholera

本任务旨在落实课时目标4。

1.StudentsretellhowJohnSnowdefeatedkingcholeraby

writingasummaryofthetextinabout100words.

2.Studentsaresupposedtofollowthescientificstagesand

usethewordsandphrasesleantinthetext.

【设计意图】作业任务旨在让学生通过对本文进行缩写，应用所

学语言复习实验步骤和文本内容，并对约翰・斯诺进行评述。该作业

也将成为第二课时的导入。

(Suggestedversion:In1854,asevereoutbreakofcholerahit

Londonandmanypeoplesufferedalot.JohnSnow,afamous

physicianbackthen,wasdeterminedtodestroyitonceandforall.

Hesubscribedtothetheorythatcholerawascausedbyan

infectionfromgerminfoodorwater,butheneededproof.Thenhe

investigatedtheplaceswherethereweremultipledeaths.Asa

resultofenoughevidence,hewasabletoannouncethatthepump

watercarriedcholeragerms.Accordingly,hehadthehandle

removed.Fortunately,throughhisintervention,thediseasewas

defeatedinitstracks.JohnSnow'stirelessworkandinnovative

researchingmethodmadehimthefatherofmodernepidemiology.)

第2课时

一、教学内容

挖掘文本内涵，提炼科学研究特点和科学精神要义；应用语言，

完成写作任务。

二、课时目标

1.通过欣赏和评论课文缩写，进一步应用语言、熟悉科学研究步

骤；

2.通过讨论归纳出科学研究的特点，发展逻辑思维；

3.通过讨论约翰・斯诺战胜霍乱的原因，提炼科学精神要义，提升

思维品质；

4,通过写抗击新冠肺炎的文章，实现知识和语言的应用和迁移，

提高对疾病和科学的思想认识。

三、教学过程

Activity1:Appreciatingthesummary

本活动旨在落实课时目标1。

1.Studentssharesomeofthesummariesandcommenton

eachother'ssummary.

2.Students'commentsaresupposedtofocusontheproper

experimentalstagesandtheuseofnewwordsandphrases.

3.Studentsappreciateasuggestedversionofsummaryshown

onPPT.

【设计意图】活动旨在展示和评估上一节课的课后作业，梳理科

学研究过程并应用所学语言，学生通过评论加深对所学内容和语言的

认识。

Activity2:Concludingthecharacteristicsofscientificresearch

本活动旨在落实课时目标2。

1.Studentshaveabriefdiscussioningroupsandconcludethe

characteristicsofscientificresearch.

2.Studentsaresupposedtofindsupportingevidenceinthe

texttojustifytheirconclusions.

(Possibleanswers:①Italwaysstartswithaproblemor

question.Inthetext,JohnSnowdiscoveredthatcholerawas

severeandcausedmanydeaths,sohewantedtofindoutwhat

causedcholera.②Conclusionscanonlybemadeaftercollecting

enoughdataandevidence...③Asscientificresearch,itshould

beobjective,convincingandrepeatable...④…)

【设计意图】活动旨在让学生在了解科学实验过程的基础上，综

合考虑科学实验的特点，结合实验的基本步骤以及约翰・斯诺所做的

努力，梳理出科学实验基本特点，如科学实验始于问题且指向问题的

解决，实验具有客观性、可重复性等，通过从文章中寻找支撑理由发

展学生的逻辑思维能力。

Activity3:AnalyzingwhatleadtoJohnSnow'ssuccessin

defeatingKingcholera

本活动旨在落实课时目标3。

1.Makingconnectionsbetweenaclaimanditsevidence.

T:IbelievethatoneofthereasonswhyJohnSnowsucceeded

indefeatingkingcholeraisthathefollowedthestagesofscientific

research.Besidesthis,however,whatelsedoyouthinkleadtohis

success?Whydoyouthinkso?Findevidenceinthetexttosupport

youridea.

2.Studentsaresupposedtorefertothetextandmaketheir

opinionsconvincing.

(Possibleanswers:①Hewassociallyresponsible.—He

rosetobecomeafamousdoctorandevenattended...buthe

neverlosthisdesireto...@Hedidresearchonthebasisof

existingtheories,andmadecorrectjudgment....@Hewas

brave....@Hemadeamapandusedthepropertooltoanalyze

thedata....®Hewascarefulandcautiousenoughtomakethe

finalconclusion....)

【设计意图】活动一是帮助学生理解只有遵循科学研究的规律才

能取得成功，二是帮助学生理解约翰•斯诺打败霍乱的原因，其中包

括如约翰・斯诺具有较强的专业性和责任心、准确的判断力，创新的

实验方法等，提炼出科学精神的要义；通过回归课文寻找支撑证据旨

在帮助学生提升思维品质。

Activity4:Writingashortpassageaboutpeople'sbattle

againstCOVID-19

本活动旨在落实课时目标4。

1.T:BecauseofJohnSnow,KingCholerawaseventually

defeated.Now,peopleallaroundtheworldaremakingeveryeffort

toconquerCOVID-19,whichisassevereasKingCholera.Itisa

reliefthatnowthevirushasbeencontainedinChina.Canyouwrite

apassageaboutthisseverediseaseandChinesepeople'stireless

effortsandsharetheexperiencewiththerestof