人教版四年级上册第五单元 那达慕之歌 教案

人教版四年级上册第五单元那达慕之歌教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版四年级上册第五单元那达慕之歌教案

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《那达慕之歌》，让学生能够正确地朗读和背诵诗歌，理解诗歌中的关键词语和句子，提高学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析诗歌的意象和意境，培养学生独立思考、推理判断的能力，提高学生的逻辑思维水平。

3.文化意识：通过了解那达慕节的历史背景和文化内涵，使学生对我国蒙古族的传统节日有更深入的认识，增强学生的文化自觉和民族自豪感。

4.审美情趣：通过欣赏和演唱《那达慕之歌》，让学生体验到音乐和诗歌带来的美感，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

5.自主学习：鼓励学生在课堂上积极发言，独立完成学习任务，培养学生的自主学习能力和合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词语理解：《那达慕之歌》中的一些生僻词语和短语，如“那达慕”、“摔跤”、“射箭”等，需要学生掌握并理解其在诗歌中的含义。

（2）句子朗读：诗歌中的停顿、语气和节奏需要学生掌握，能够正确地朗读和背诵诗歌。

（3）意境感受：学生需要通过诗歌的学习，体会到那达慕节的欢快、热烈和团结的氛围，感受诗歌的意境。

（4）歌唱技巧：学生在学唱《那达慕之歌》时，需要掌握正确的歌唱姿势、呼吸方法和音准，提高歌唱能力。

2.教学难点

（1）词语理解：对于一些生僻的词语和短语，如“那达慕”、“摔跤”、“射箭”等，学生可能存在理解困难，需要教师通过图片、实物等方式进行讲解和帮助。

（2）句子朗读：诗歌中的停顿、语气和节奏需要学生掌握，但部分学生可能存在朗读困难，教师需要通过示范、指导等方式，帮助学生克服难点。

（3）意境感受：诗歌的意境较为抽象，学生可能难以把握，教师需要通过图片、视频等资料，引导学生进入诗歌的意境，感受那达慕节的氛围。

（4）歌唱技巧：学生在学唱《那达慕之歌》时，可能存在音准、节奏等方面的问题，教师需要通过示范、指导等方式，帮助学生掌握正确的歌唱技巧。

（5）文化背景：那达慕节的历史背景和文化内涵较为丰富，学生可能难以理解，教师需要通过讲解、讨论等方式，引导学生了解和感受蒙古族的文化。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《那达慕之歌》的教材，以便于学生学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如那达慕节的图片、视频、图表等，以便于学生更好地理解和感受诗歌中的场景和文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。同时，布置一些与那达慕节相关的装饰物品，如蒙古族特色的挂饰、图片等，营造出浓厚的文化氛围。

5.教学设备：确保教学过程中所需的音响设备、投影仪等设备正常运行，以便于学生学习和欣赏《那达慕之歌》。

6.学习资料：准备一些相关的学习资料，如关于那达慕节的历史、文化、民俗等方面的资料，以便于学生进行拓展学习和深入研究。

7.练习题库：根据教学内容，准备一些练习题，包括词语填空、选择题、问答题等，以便于学生在课堂上进行练习和巩固所学知识。

8.反馈表格：准备一些反馈表格，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便于教师了解学生的学习情况和改进教学方法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《那达慕之歌》的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《那达慕之歌》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《那达慕之歌》的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《那达慕之歌》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《那达慕之歌》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《那达慕之歌》的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《那达慕之歌》的知识点，掌握相关技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《那达慕之歌》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《那达慕之歌》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《那达慕之歌》的知识点和相关技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读材料1：《那达慕节的来历》（PDF文档）

-拓展阅读材料2：《蒙古族民间故事》（电子书籍）

-拓展阅读材料3：《草原上的歌声》（视频资料）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后任务1：阅读拓展阅读材料，了解那达慕节的历史背景和蒙古族民间故事。

-课后任务2：选择一种蒙古族的传统艺术形式（如草原歌曲、摔跤、射箭等），进行深入了解和研究。

-课后任务3：以小组为单位，编写一个关于那达慕节的短剧，并进行表演。

-课后任务4：撰写一篇关于那达慕节的短文，分享自己对该节日的理解和感悟。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读拓展材料，培养独立学习能力。

-探究学习法：引导学生对蒙古族传统艺术进行深入探究，提高研究能力。

-合作学习法：通过小组合作完成课后任务，培养团队协作能力。

-网络资源法：利用网络资源，提供丰富多样的学习材料，拓宽学生视野。

作用与目的：

-通过拓展阅读材料，增加学生对那达慕节的历史、文化和民俗的了解，丰富知识体系。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和创造力，培养学生的艺术鉴赏能力。

-通过撰写短文，培养学生的写作能力，提高学生的表达和交流能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-拓展阅读材料1：《那达慕节的传统活动》（PDF文档）

-拓展阅读材料2：《蒙古族音乐欣赏》（电子书籍）

-拓展阅读材料3：《草原上的诗歌》（视频资料）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-课后任务1：阅读拓展阅读材料，了解那达慕节的传统活动和蒙古族音乐。

-课后任务2：选择一种蒙古族的传统艺术形式（如草原歌曲、摔跤、射箭等），进行深入了解和研究。

-课后任务3：以小组为单位，编写一个关于那达慕节的短剧，并进行表演。

-课后任务4：撰写一篇关于那达慕节的短文，分享自己对该节日的理解和感悟。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读拓展材料，培养独立学习能力。

-探究学习法：引导学生对蒙古族传统艺术进行深入探究，提高研究能力。

-合作学习法：通过小组合作完成课后任务，培养团队协作能力。

-网络资源法：利用网络资源，提供丰富多样的学习材料，拓宽学生视野。

作用与目的：

-通过拓展阅读材料，增加学生对那达慕节的传统活动和蒙古族音乐的了解，丰富知识体系。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的独立学习能力和批判性思维。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和创造力，培养学生的艺术鉴赏能力。

-通过撰写短文，培养学生的写作能力，提高学生的表达和交流能力。七、典型例题讲解例题1：请用《那达慕之歌》中的词语，写一段关于那达慕节的情景描述。

答案：在辽阔的草原上，那达慕节的热闹场景如同《那达慕之歌》中所描绘的那样，摔跤手们挥汗如雨，射箭手们箭无虚发，人们欢歌笑语，共度这个传统的节日。

例题2：请分析《那达慕之歌》中描绘的那达慕节场景，谈谈你对这首诗歌的理解。

答案：这首诗歌通过描绘摔跤、射箭等传统活动，展现了那达慕节的欢快气氛，表达了人们对传统的尊重和对生活的热爱。

例题3：请用诗歌的形式，写一首关于那达慕节的诗歌。

答案：

草原欢腾那达慕，

摔跤手挥汗如雨。

射箭手箭无虚发，

共度传统节日欢。

例题4：请从《那达慕之歌》中选取一个你最喜欢的词语或句子，并谈谈你的理由。

答案：我喜欢“摔跤手挥汗如雨”这个词语，因为它生动地描绘了摔跤手们在比赛中奋力拼搏的场景，让我感受到了那达慕节的激烈和紧张。

例题5：请用诗歌的形式，写一首关于蒙古族传统节日的诗歌。

答案：

蒙古族传统节日，

欢腾草原盛事。

摔跤手挥汗如雨，

射箭手箭无虚发。

共度佳节欢聚，

传承民族文化。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片等资源，让学生更直观地感受那达慕节的氛围，增强学生的学习兴趣。

2.实施小组合作：组织学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和交流能力。

3.开展实践活动：举办诗歌朗诵、歌唱比赛等活动，让学生在实践中加深对《那达慕之歌》的理解和感悟。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：目前教学中过多依赖讲授法，缺乏互动和实践活动，不利于学生主动参与和深入理解。

2.课堂管理不够严格：部分学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。

3.评价体系不够完善：目前评价过于侧重知识掌握，忽略了学生的实践能力和创新能力。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：采用讲授法、讨论法、实践活动法等多种教学方法，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.加强课堂管理：制定课堂纪律，严格要求学生，确保课堂教学效果。

3.完善评价体系：增加实践和创新能力的评价比重，鼓励学生主动参与和积极探索。

4.定期反思和调整：定期对教学进行反思和改进，根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和策略。

5.加强与家长的沟通：及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长和进步。内容逻辑关系①诗歌结构：《那达慕之歌》分为几个部分，每个部分都有其特定的内容和主题。教师需要引导学生分析诗歌的结构，理解各部分之间的关系和联系。

②词语理解：《那达慕之歌》中的一些词语和句子需要特别关注，如“摔跤手”、“射箭手”等，这些词语是诗歌的核心，理解它们有助于学生更好地把握诗歌的内容和情感。

③文化背景：那达慕节是蒙古族的传统节日，了解这个节日的