人教版二上第一课第3课时《音的高低》《柯尔文手势》《小红帽》教案

人教版二上第一课第3课时《音的高低》《柯尔文手势》《小红帽》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版二年级上第一课第3课时《音的高低》《柯尔文手势》《小红帽》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课内容，回顾音的高低概念。

2.引导学生通过听辨，区分不同音高的乐器声音。

二、新课内容（25分钟）

1.教学音的高低：通过柯尔文手势，让学生直观地感受音高的变化。

a.介绍柯尔文手势并示范。

b.学生跟随教师一起做柯尔文手势，体验音高的变化。

c.分组练习，巩固音高概念。

2.学习《小红帽》歌曲：

a.介绍歌曲背景和内容。

b.教唱歌曲，注意音准和节奏。

c.分组演唱，提高学生的合作能力。

三、课堂实践（10分钟）

1.学生自主选择乐器，运用柯尔文手势演奏不同音高的旋律。

2.小组合作，为《小红帽》歌曲创编简单的动作。

四、总结与拓展（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调音的高低和柯尔文手势的重要性。

2.鼓励学生在课后练习，提高音乐素养。

教学目标：

1.让学生掌握音的高低概念，运用柯尔文手势进行音高练习。

2.学会演唱《小红帽》歌曲，培养音乐节奏感和合作能力。

3.激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性及合作能力。

2.课后作业：检查学生对音的高低概念的理解及《小红帽》歌曲的演唱情况。

3.课堂实践：评价学生在实践环节的表现，如乐器演奏和创编动作。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐学科核心素养，通过学习音的高低概念和柯尔文手势，提高学生对音乐要素的感知与表达能力。学生能够运用所学知识，发现生活中的音高变化，增强音乐审美能力；在学唱《小红帽》过程中，锻炼音乐节奏感和协作能力，激发创造力与想象力；通过乐器演奏和动作创编，培养学生的音乐表现力和自信心，使学生在音乐实践中提升综合素养，为终身喜爱音乐奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.音的高低概念的建立。

2.柯尔文手势的正确运用。

3.《小红帽》歌曲的音准和节奏掌握。

难点：

1.音高感知与表达能力的提升。

2.柯尔文手势与音高匹配的准确性。

3.歌曲演唱中的集体协作与节奏同步。

解决办法与突破策略：

1.音的高低概念：通过可视化教学，如柯尔文手势的演示和练习，帮助学生直观感受音高的变化，加强记忆。

2.柯尔文手势：教师分步骤讲解与示范，学生跟随练习，并及时给予反馈和纠正，确保手势的准确性。

3.歌曲演唱：先分句教唱，注重音准和节奏的指导，再逐渐过渡到整曲演唱，增加集体合唱练习，提高协作能力。

4.采用小组合作形式，让学生互相评价、互相学习，以同伴互助的方式解决节奏同步问题。

5.创设情境，如角色扮演唱《小红帽》，激发学生的学习兴趣，降低学习难度，增强学习效果。教学方法与策略1.教学方法选择

本节课将采用以下教学方法，旨在适应教学目标及二年级学生的学习特点：

a.讲授法：教师通过生动的语言和直观的动作，向学生讲解音的高低概念和柯尔文手势。

b.讨论法：鼓励学生在小组内讨论音高变化的特点，分享学习心得，提高学生的表达与沟通能力。

c.案例研究：以《小红帽》歌曲为例，让学生分析歌曲中的音高变化，培养他们的音乐鉴赏能力。

d.项目导向学习：学生分组进行乐器演奏和动作创编，以项目为导向，提高学生的实践能力和团队协作精神。

2.教学活动设计

a.角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，如小红帽、狼等，通过角色扮演形式，增加歌曲演唱的趣味性。

b.实验：学生通过柯尔文手势的实践，感受音高的变化，培养他们的动手能力和探究精神。

c.游戏：设计音高辨识游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，提高音高识别和表达能力。

3.教学媒体和资源使用

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示音的高低、柯尔文手势、歌曲等内容，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放与音的高低相关的音乐视频，让学生直观地感受音高的变化，提高他们的音乐审美能力。

c.在线工具：利用音乐教学软件，让学生在课后进行音高练习，巩固所学知识。

d.乐器：为学生提供各种乐器，如钢琴、小提琴等，让他们在课堂上进行实践操作，提高音乐素养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解音的高低概念和柯尔文手势的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“生活中哪些声音有高低之分？”激发学生思考，为课堂学习音的高低内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、乐器等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音的高低内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解音的高低知识点，结合柯尔文手势实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音高问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对音的高低知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音的高低知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音的高低内容相关的拓展知识，如不同乐器的音高特点，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音的高低内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音的高低内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的音的高低内容，布置适量的课后作业，如练习柯尔文手势、演唱《小红帽》等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.音的高低概念

-音的高低是指声音的频率，频率越高，音就越高；频率越低，音就越低。

-音符的音高表示：在乐谱中，音高用五线谱表示，不同的音符位置代表不同的音高。

-音高的分类：音高可以分为全音、半音，以及变化音等。

2.柯尔文手势

-柯尔文手势是一种通过手的位置和形状来表示音高的方法，帮助学生直观地感受音高的变化。

-手势的七个基本音：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si，分别对应不同的音高。

-柯尔文手势的运用：通过练习柯尔文手势，提高学生对音高的辨识能力和表达能力。

3.歌曲学习《小红帽》

-歌曲背景：《小红帽》是一首脍炙人口的儿童歌曲，讲述了一个小女孩与狼的故事。

-歌曲结构：歌曲由歌词和旋律组成，具有明显的节奏和音高变化。

-歌曲演唱：学唱《小红帽》，注意音准、节奏和情感的表达。

4.音高与节奏的协作

-在合唱过程中，音高和节奏的协调至关重要，需要学生具备良好的集体协作能力。

-音高与节奏的练习：通过集体演唱、分组练习等形式，提高学生的音高和节奏协作能力。

5.乐器演奏

-乐器演奏是音乐教学的重要组成部分，可以培养学生的音乐素养和动手能力。

-乐器分类：介绍不同乐器的分类，如弦乐器、木管乐器、铜管乐器等。

-乐器演奏技巧：指导学生掌握乐器的基本演奏方法，如钢琴、小提琴等。

6.创编动作

-创编动作是音乐教学中的一项有趣活动，可以激发学生的创造力和想象力。

-动作创编原则：根据歌曲的节奏、音高和情感，设计相应的动作。

-创编动作的运用：将创编的动作融入歌曲演唱，提高学生的表现力和自信心。

7.音乐欣赏

-音乐欣赏是培养学生音乐素养的重要途径，通过欣赏不同类型的音乐，提高学生的审美能力。

-欣赏方法：学会聆听、分析、评价音乐作品，了解音乐的风格、形式和表现手法。

-音乐作品欣赏：推荐适合二年级学生的音乐作品，如《彼得与狼》、《动物狂欢节》等。教学反思与改进本节课结束后，我进行了深入的反思，并对教学效果进行了评估。我发现，在音的高低概念和柯尔文手势的讲解中，大部分学生能够理解并运用，但也有部分学生存在一定的困难。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，我会在课堂上增加更多互动环节，如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中更好地理解和掌握音的高低概念。同时，我还会设计一些有趣的游戏和活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

其次，针对柯尔文手势的学习，我会在课堂上提供更多示范和练习机会，并鼓励学生之间相互纠正和帮助。此外，我还计划在课后提供一些练习材料，让学生能够在家中继续练习，巩固所学知识。

在歌曲《小红帽》的学唱中，我发现有些学生对于音准和节奏的掌握还有待提高。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的集体合唱练习，让学生在团队中互相协作，共同提高。同时，我还会鼓励学生在家中多听多唱，提高他们的音乐感知能力。

此外，我还发现有些学生在乐器演奏和动作创编方面存在一些困难。为了帮助他们克服这些困难，我计划在未来的教学中提供更多的个别指导，并鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的实践能力和创造力。课堂小结，当堂检测在这节课中，我们学习了音的高低概念，通过柯尔文手势直观地感受了音高的变化，并且学习了歌曲《小红帽》。现在，让我们一起来回顾一下今天所学的知识，并进行当堂检测。

1.音的高低概念

-音的高低是指声音的频率，频率越高，音就越高；频率越低，音就越低。

-音符的音高表示：在乐谱中，音高用五线谱表示，不同的音符位置代表不同的音高。

-音高的分类：音高可以分为全音、半音，以及变化音等。

2.柯尔文手势

-柯尔文手势是一种通过手的位置和形状来表示音高的方法，帮助学生直观地感受音高的变化。

-手势的七个基本音：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si，分别对应不同的音高。

-柯尔文手势的运用：通过练习柯尔文手势，提高学生对音高的辨识能力和表达能力。

3.歌曲学习《小红帽》

-歌曲背景：《小红帽》是一首脍炙人口的儿童歌曲，讲述了一个小女孩与狼的故事。

-歌曲结构：歌曲由歌词和旋律组成，具有明显的节奏和音高变化。

-歌曲演唱：学唱《小红帽》，注意音准、节奏和情感的表达。

4.音高与节奏的协作

-在合唱过程中，音高和节奏的协调至关重要，需要学生具备良好的集体协作能力。

-音高与节奏的练习：通过集体演唱、分组练习等形式，提高学生的音高和节奏协作能力。

5.乐器演奏

-乐器演奏是音乐教学的重要组成部分，可以培养学生的音乐素养和动手能力。

-乐器分类：介绍不同乐器的分类，如弦乐器、木管乐器、铜管乐器等。

-乐器演奏技巧：指导学生掌握乐器的基本演奏方法，如钢琴、小提琴等。

6.创编动作

-创编动作是音乐教学中的一项有趣活动，可以激发学生的创造力和想象力。

-动作创编原则：根据歌曲的节奏、音高和情感，设计相应的动作。

-创编动作的运用：将创编的动作融入歌曲演唱，提高学生的表现力和自信心。

7.音乐欣赏

-音乐欣赏是培养学生音乐素养的重要途径，通过欣赏不同类型的音乐，提高学生的审美能力。

-欣赏方法：学会聆听、分析、评价音乐作品，了解音乐的风格、形式和表现手法。

-音乐作品欣赏：推荐适合二年级学生的音乐作品，如《彼得与狼》、《动物狂欢节》等。

现在，让我们进行当堂检测。请同学们回答以下问题：

1.请简述音的高低概念及其分类。

2.请描述柯尔文手势的基本音及其对应的手势。

3.请说出《小红帽》歌曲的故事背景和主要角色。

4.请解释音高与节奏在合唱过程中的重要性。

5.请列举三种不同乐器的分类及其特点。

6.请分享一次你在音乐欣赏中的体验和感受。课后作业1.请用柯尔文手势表示以下音阶：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si、Do。

2.请用音符表示以下音高：高音、中音、低音。

3.请描述《小红帽》歌曲中的主要角色及其特点。

4.请举例说明音乐欣赏的重要性。

5.请分享一次你在乐器演奏中的体验和感受。

详细补充和说明举例题型：

1.柯尔文手势表示以下音阶：Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si、Do。

-学生需要准确地用柯尔文手势表示出每个音阶，从Do开始，经过Re、Mi、Fa、Sol、La、Si，最后回到Do。

-教师可以通过示范和指导，帮助学生掌握正确的手势和动作。

2.用音符表示以下音高：高音、中音、低音。

-学生需要用音符来表示高音、中音和低音。例如，高音可以用高音谱号上的音符表示，中音可以用中音谱号上的音符表示，低音可以用低音谱号上的音符表示。

-教师可以通过提供乐谱示例，帮助学生理解和掌握音符