一年级上册音乐教案- 第十一课 郊游湘艺版

一年级上册音乐教案-第十一课郊游湘艺版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级上册音乐教案的第十一课《郊游》，选自湘艺版音乐教材。课程主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单乐理知识学习。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了基本的音高、节奏感及简单的歌词记忆，如《小星星》、《两只老虎》等。本节课将通过《郊游》这首歌曲，进一步巩固学生对C大调音阶的认识，以及四分音符和八分音符的运用，同时，通过歌曲的学唱，激发学生对音乐的热爱和参与户外活动的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的音乐感知、审美表现及文化理解能力。通过学习《郊游》这首歌曲，学生将提高对音乐旋律、节奏的感知能力，加强音乐情感的体验与表达，培养审美情趣。同时，结合歌曲内容，引导学生了解与郊游相关的自然风景和户外活动文化，增强对音乐背景文化知识的理解，提升文化素养。此外，通过集体合作演唱，锻炼学生的团队协作能力和集体荣誉感，全面促进学生的音乐综合素质发展。学情分析针对一年级学生的层次，他们在音乐方面的知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：一年级学生在音乐领域已具备基本的音高、节奏感，能够识别简单的音乐符号，如全音符、二分音符和四分音符。他们对C大调音阶有一定的了解，但尚处于初级阶段，对于音程、和弦等进阶音乐知识还不够熟悉。在本节课中，学生对歌曲《郊游》的旋律和节奏掌握程度将影响他们对歌曲的学唱和表现。

2.能力层面：学生在集体演唱、简单的音乐创作和表演方面已具备一定能力。他们能够跟随老师学唱歌曲，并尝试用自己的方式表达音乐情感。然而，在独立演唱、音乐听辨和即兴创作方面，学生的能力仍有待提高。本节课中，学生需要在集体合作中发挥自己的优势，提高音乐表现力。

3.素质层面：一年级学生在音乐素质方面表现出较大的个体差异。部分学生对音乐有较高的兴趣和天赋，能够迅速掌握音乐知识和技能；而另一部分学生对音乐的兴趣和敏感度相对较低。这种差异会影响学生在课堂上的参与度和学习效果。本节课旨在通过丰富多样的教学活动，激发学生对音乐的兴趣，提高音乐素质。

4.行为习惯：一年级学生在课堂纪律、注意力集中等方面仍需加强。他们容易受到外界环境的干扰，注意力分散。此外，学生在集体活动中有时会出现争抢话筒、不遵守纪律等现象。在本节课中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度和课堂纪律。

5.对课程学习的影响：学生已有的音乐知识和能力水平对课程学习产生了一定影响。他们对课程内容的兴趣和参与度决定了学习效果。在本节课中，教师应结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平和兴趣的教学活动，以提高学生的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-钢琴

-电子琴

-音响设备

-话筒

-笔记本电脑

-投影仪

2.软件资源：

-音乐教学软件

-课程配套课件

-歌曲乐谱

-音乐欣赏音频

3.课程平台：

-课堂教学平台

-校内音乐活动平台

4.信息化资源：

-数字化音乐教材

-在线音乐教育平台（不含网址）

5.教学手段：

-互动教学

-情境创设

-小组合作

-课堂展示

-课堂评价

-课后作业教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《郊游》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢郊游吗？在郊游时我们会遇到哪些有趣的事情？”

展示一些关于郊游的图片，让学生初步感受大自然的美丽和郊游的乐趣。

简短介绍歌曲《郊游》的基本旋律和情感表达，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《郊游》的旋律、节奏特点及简单的乐理知识。

过程：

讲解《郊游》的旋律和节奏，包括四分音符和八分音符的使用。

使用乐谱和示意图帮助学生理解歌曲的结构和旋律走向。

通过实例分析，让学生更好地理解音乐在表达情感方面的作用。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过分析《郊游》歌曲，让学生深入了解音乐的表现力和情感传递。

过程：

分析《郊游》歌曲的背景、旋律、节奏和歌词，让学生全面了解歌曲的特点。

引导学生思考音乐如何表达郊游时的愉悦心情，以及如何通过音乐传达情感。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过音乐表现户外活动的氛围，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与音乐表达户外活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的表现手法、挑战以及可能的创新方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐表现力的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表现手法、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐在表达情感和户外活动中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《郊游》的旋律、节奏、案例分析等。

强调音乐在表达情感和户外活动氛围中的作用，鼓励学生继续探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于音乐表达户外活动的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.音乐知识与技能：

学生掌握了《郊游》这首歌曲的旋律、节奏及基本的乐理知识，如四分音符、八分音符的运用。他们在学唱过程中提高了音准、音色和节奏感，能够独立演唱歌曲，并在集体演唱中展现出良好的协作能力。

学生在音乐欣赏方面也取得了进步，能够感知音乐所表达的情感，理解音乐与自然、户外活动之间的关系。此外，通过课堂上的实践活动，学生初步掌握了简单的音乐创作技巧，为今后的音乐学习奠定了基础。

2.审美与情感：

学生在课程学习中，对音乐审美有了更深入的认识。他们学会了欣赏大自然的美，通过音乐表达对户外活动的热爱和愉悦心情。学生在感受音乐魅力的同时，培养了良好的审美情趣，提升了音乐素养。

同时，学生在学习过程中，通过与同学的合作、交流，增进了彼此的情感，培养了团队精神，提高了集体荣誉感。

3.文化理解与传承：

学生通过学习《郊游》这首歌曲，了解了与之相关的自然、户外活动文化，拓宽了文化视野。他们在学习过程中，认识到音乐是民族文化的重要组成部分，增强了传承和弘扬民族音乐文化的意识。

学生还通过课堂讨论和课后作业，进一步了解了音乐在各个领域的应用，如电影、电视剧、舞台剧等，提高了对音乐文化多样性的认识。

4.思维与创新能力：

在课程学习过程中，学生通过小组讨论、案例分析等环节，锻炼了逻辑思维、创新思维能力。他们在探讨音乐表达户外活动氛围的过程中，提出了许多具有创意的想法和建议，为今后的音乐创作和表现打下了基础。

学生在课堂展示环节，充分展示了自己的思考成果，提高了表达能力，增强了自信心。

5.学习兴趣与动机：

通过本节课的学习，学生对音乐产生了浓厚的兴趣，激发了学习音乐的热情。他们在课堂上积极参与，课后主动练习，表现出强烈的学习动机。

学生在学习过程中，感受到了音乐带来的快乐，养成了良好的学习习惯，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。重点题型整理1.填空题：

-《郊游》这首歌的旋律主要采用了什么调式？（答案：C大调）

-在歌曲《郊游》中，四分音符和八分音符是如何结合运用的？（答案：四分音符用于稳定的节奏，八分音符用于轻快的节奏，共同构成歌曲的韵律）

2.简答题：

-请简要描述《郊游》这首歌曲的情感表达。（答案：歌曲通过明快的旋律和节奏，表达了在郊游时愉悦、轻松的心情，以及对大自然的热爱和向往。）

-请分析《郊游》歌曲的节奏特点及其在表达情感方面的作用。（答案：歌曲节奏以四分音符和八分音符为主，轻快跳跃，能够很好地表现出户外活动时轻松愉快的氛围，使人们在欣赏音乐的同时感受到郊游的乐趣。）

3.分析题：

-请结合《郊游》歌曲，分析音乐在表达户外活动氛围方面的手法和技巧。（答案：通过使用明快的旋律、轻快的节奏、富有描绘性的歌词等手法，使音乐与户外活动场景相互呼应，营造出愉悦、轻松的氛围。如：使用八分音符表现出轻盈的步伐，四分音符描绘稳定的节奏，歌词描绘美丽的自然风光等。）

4.创作题：

-请尝试创作一段描绘户外活动氛围的音乐旋律，并简要说明创作思路。（答案：创作的旋律应以C大调为基础，采用轻快的节奏和明亮的音色，如八分音符和四分音符的组合。创作思路可以从具体的户外活动场景出发，如奔跑、嬉戏等，将动作特点融入旋律中，表现出户外活动的快乐氛围。）

5.实践题：

-分组进行音乐表演，以《郊游》为主题，创作一个简短的音乐剧。要求包含对话、歌曲演唱、动作表演等元素，展现户外活动的快乐场景。（答案：学生们可以自由发挥，将所学音乐知识和技能应用于创作和表演中。例如，通过角色扮演，表现郊游时遇到的各种有趣事情，结合《郊游》歌曲，展现户外活动的快乐氛围。）

1.填空题：

-学生在回答此类题型时，需熟悉歌曲《郊游》的乐谱，了解C大调的特点，以及四分音符和八分音符的运用。

2.简答题：

-在回答情感表达时，学生可以从歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行分析，结合自己的感受，描述音乐所传达的情感。

3.分析题：

-学生在分析音乐表达户外活动氛围的手法和技巧时，可以从音乐理论、实例分析等方面入手，深入探讨音乐元素如何与户外活动相互融合。

4.创作题：

-学生在创作音乐旋律时，可以尝试使用简单的音符组合，结合所学音乐知识，发挥创意，描绘出户外活动的场景。

5.实践题：

-学生分组进行音乐剧创作和表演，可以锻炼团队合作、沟通、创作等能力。同时，通过实践，加深对音乐表达户外活动氛围的理解。教学评价与反馈学生在课堂上积极参与，主动发言，表现出较高的学习兴趣。他们在集体演唱和音乐表演环节中，展现出良好的团队协作精神和音乐表达能力。此外，学生在课堂纪律方面表现良好，能够遵守课堂规则，听从教师指挥。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中，积极思考，共同探讨音乐表达户外活动氛围的方法。他们在展示环节中，通过对话、歌曲演唱、动作表演等形式，生动地展现了户外活动的快乐场景。这表明学生已初步掌握了音乐创作和表现的基本技巧。

3.随堂测试：

在随堂测试环节，学生对《郊游》这首歌曲的旋律、节奏、歌词等知识点掌握较好，能够正确回答相关问题。测试结果显示，大部分学生对音乐知识的理解和应用能力有了明显提高。

4.课后作业：

学生在课后作业环节，认真完成作业，表现出良好的学习态度。他们通过撰写