小学美术湘美版三年级上册 11. 留住秋天教案

小学美术湘美版三年级上册11.留住秋天教案一、课程基本信息

1.课程名称：《留住秋天》

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：第11课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.让学生了解秋天的特点和美丽景色，培养学生对大自然的热爱。

2.学习使用不同的绘画工具和材料，掌握基本的绘画技巧。

3.激发学生的创造力和想象力，提高审美能力。

【教学内容】

1.回顾秋天的特点，引导学生分享他们对秋天的认识和感受。

2.讲解和示范如何使用水彩、蜡笔等绘画工具，描绘秋天的景色。

3.引导学生观察秋天的图片，学习如何表现秋天的色彩和氛围。

4.组织学生进行绘画实践，创作一幅以“留住秋天”为主题的画作。

【教学步骤】

1.导入（5分钟）

-老师通过图片、故事等形式引导学生回顾秋天的特点，激发学生的学习兴趣。

2.讲解与示范（10分钟）

-老师讲解如何使用绘画工具和材料，示范描绘秋天的景色，强调秋天的色彩和氛围。

3.学生实践（20分钟）

-学生根据老师的示范，开始绘画实践，创作自己的作品。

4.评价与展示（10分钟）

-学生相互评价，选出优秀作品进行展示，老师给予鼓励和指导。

【作业与拓展】

1.家庭作业：学生回家后，可以尝试用其他材料或方式表现秋天的景色。

2.拓展活动：组织学生进行秋游，实地观察秋天的景色，为创作积累素材。

【教学反思】

课后，老师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.美术鉴赏能力：通过观察秋天的图片和实景，学生能够感受秋天的色彩、形态和氛围，学会欣赏大自然的美。

2.艺术表现能力：学生运用所学绘画技巧，用画笔和水彩等材料，自主创作一幅表现秋天景色的画作，提升艺术表现力。

3.创新思维能力：在创作过程中，鼓励学生发挥想象，设计独特的画面构图和色彩搭配，培养创新思维。

4.文化理解与传承：了解秋天在中国传统文化中的寓意和象征，激发学生对传统文化的兴趣，培养文化传承意识。通过本节课的学习，让学生在美术学科核心素养方面得到全面提升。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在三年级上册的学习中，学生已经接触了简单的色彩理论、线条描绘和基础构图等美术知识。通过对不同季节的学习，他们对秋天的色彩变化和自然景观有了初步的认识和感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生正处于好奇心强、动手欲望高的阶段，对美术创作表现出浓厚的兴趣。他们喜欢通过绘画表达自己的情感和想象。学生在前期的学习中，展现了一定的色彩搭配能力和绘画技巧，但个别学生在细节描绘和创意构思上可能需要进一步指导。学生的学习风格多样，有的喜欢模仿，有的善于创新，教学中需因材施教。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在创作以“留住秋天”为主题的画作时，学生可能会在以下方面遇到困难：

-秋天色彩层次的把握：如何运用色彩渐变和对比来表现秋天的氛围，对学生来说是一个挑战。

-细节描绘：在描绘树叶、天空等细节时，学生可能会觉得难以表现，需要教师提供具体的指导。

-创新构思：部分学生在构思画面时可能会感到局限，缺乏新颖的视角和创意，需要教师激发和引导。

针对以上分析，教师在教学过程中应给予学生个性化的指导，帮助他们克服困难，提升美术素养。四、教学资源

1.硬件资源：

-画纸、水彩、蜡笔、画板等绘画材料。

-投影仪、白板、教学图片等辅助教学设备。

2.软件资源：

-美术教材《湘美版小学美术三年级上册》。

-教学PPT，包含秋天的图片、绘画步骤演示等。

3.课程平台：

-学校多媒体教室，便于展示和教学。

-课堂讨论区，供学生分享和评价作品。

4.信息化资源：

-电子版教材，方便学生预习和复习。

-电子画作展示，便于保存和分享学生作品。

5.教学手段：

-示范教学，教师现场演示绘画技巧。

-分组合作，学生相互交流和学习。

-互动评价，学生参与作品的评价和讨论。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括秋天的图片和简短的视频，要求学生观察秋天的色彩和景物特点。

-设计预习问题：围绕“留住秋天”的主题，设计问题如“你最喜欢秋天的什么？”“你能描述秋天的色彩吗？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解他们的观察和思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观察秋天的图片和视频，记录自己的感受。

-思考预习问题：学生针对老师提出的问题进行思考，并记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的观察笔记和问题通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和思考，培养观察力和表达能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高学生的信息获取和交流能力。

作用与目的：

-帮助学生提前感知秋天的美，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立观察和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示秋天的图片和讲述秋天的故事，引出本节课的主题“留住秋天”。

-讲解知识点：详细讲解如何使用水彩描绘秋天的景色，强调色彩搭配和细节描绘。

-组织课堂活动：设计分组绘画活动，让学生在小组内合作完成画作。

-解答疑问：在学生绘画过程中，及时解答他们提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考如何运用所学知识表现秋天的景色。

-参与课堂活动：在小组内与同学合作，共同完成以“留住秋天”为主题的画作。

-提问与讨论：在绘画过程中，积极提问和参与讨论，解决创作中的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握绘画秋天的技巧。

-实践活动法：通过绘画实践，提高学生的动手能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生理解和运用绘画技巧，提高艺术表现力。

-通过实践活动，加强学生对秋天景色特点的理解和再现。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后，尝试用不同的材料或方法创作一幅关于秋天的画作。

-提供拓展资源：向学生推荐与秋天相关的美术作品和书籍，供他们参考和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据老师的指导，独立完成课后画作。

-拓展学习：查阅老师推荐的资源，了解更多关于秋天的美术作品。

-反思总结：对自己的学习过程和作品进行反思，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习习惯。

-反思总结法：引导学生通过反思，不断提升自我。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的绘画技巧，提高学生的美术创作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的艺术视野。

-通过反思和总结，帮助学生认识到自己的优势和不足，促进个人成长。六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生掌握了秋天的色彩特点和基本绘画技巧，能够运用水彩、蜡笔等材料创作出表现秋天景色的画作。

-学生通过实践，提高了绘画技能，如色彩搭配、线条描绘和细节处理，使作品更具艺术表现力。

-学生在小组合作中学会了沟通和协作，共同完成作品，锻炼了团队协作能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主探索、观察和思考，培养了独立学习和解决问题的能力。

-学生在绘画过程中，学会了从不同角度观察秋天，发现生活中的美，提高了审美能力。

-学生通过预习、课堂学习和课后拓展，形成了良好的学习习惯，掌握了学习方法。

3.情感态度与价值观：

-学生对秋天的美有了更深刻的认识，激发了对大自然的热爱和敬畏之情。

-学生在创作过程中，表达了对秋天的情感和想象，培养了丰富的情感和创造力。

-学生通过学习，了解了秋天在传统文化中的寓意，增强了文化自信和民族自豪感。

4.创新与实践：

-学生在创作过程中，勇于尝试新的绘画技巧和方法，展现了创新精神。

-学生将所学知识运用到实际创作中，解决了绘画过程中遇到的问题，提高了实践能力。

-学生通过不断实践和反思，形成了自己的绘画风格，提升了艺术素养。

具体表现在以下几个方面：

1.学生作品的质量明显提高，色彩搭配更为和谐，画面构图和细节描绘更加精细。

2.学生在课堂上的参与度提高，积极提问和讨论，勇于表达自己的观点和想法。

3.学生对美术学科的兴趣更加浓厚，课后主动参加美术活动，拓展自己的艺术视野。

4.学生在团队合作中，学会了倾听、尊重和关心他人，形成了良好的团队氛围。

5.学生在反思和总结中，认识到自己的优势和不足，制定了合理的改进计划，促进了个人成长。七、板书设计

1.重点知识点：

①秋天的色彩特点：黄色、橙色、红色

②绘画工具：水彩、蜡笔

③基本绘画技巧：线条描绘、色彩搭配、细节处理

2.重点词句：

①“留住秋天”：表现秋天景色的主题

②“色彩渐变”：表现秋天色彩层次变化的技巧

③“细节描绘”：展现秋天景物细腻之处的技巧

3.板书设计：

①以秋天的色彩为背景，用黄色、橙色、红色等色彩渐变呈现，突出秋天的特点。

②用水彩、蜡笔等绘画工具的图片，展示绘画工具的使用方法。

③通过线条描绘、色彩搭配、细节处理等关键词，展示基本绘画技巧。

④在板书设计中融入艺术元素，如秋天的树叶、果实等，增加趣味性和艺术性。

⑤用简洁明了的文字，概括本节课的重点内容，方便学生理解和记忆。

⑥在板书设计中加入互动环节，如让学生在板书上展示自己的绘画作品，激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结

在这次“留住秋天”的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了需要改进的地方。整个教学过程中，我注重引导学生观察大自然，体验秋天的美，并通过绘画表达自己的情感。孩子们对秋天的热爱让我感到欣慰，他们在创作中展现出的想象力和创造力也让我印象深刻。

在教学策略方面，我采用了预习、课堂实践和课后拓展相结合的方式，让学生在课前就对秋天有了初步的认识。课堂上，我通过讲解和示范，帮助学生掌握绘画技巧，同时组织小组合作，让他们在实践中相互学习和交流。从学生的作品中，我能看出他们在色彩搭配和细节描绘上的进步。

然而，我也注意到，部分学生在绘画过程中仍然存在困难，尤其是在创新构思和细节处理上。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的指导。此外，课堂时间的分配上，我可能过于注重绘画技巧的讲解，而留给学生实践的时间相对较少。我打算在接下来的课程中，调整教学节奏，确保学生有足够的时间进行创作。

在情感态度方面，学生们对秋天的喜爱和对美术创作的热情让我感到很高兴。他们在绘画中投入了感情，作品充满了生机和活力。我感到，通过这节课，学生们不仅提高了绘画技能，还学会了欣赏大自然的美好，培养了积极的生活态度。

针对教学中存在的问题，我计划采取以下改进措施：

1.增加课堂互动，鼓励学生提问和分享，提高他们的参与度。

2.在绘画实践中，给予学生更多的时间和空间，让他们自由发挥，培养创新思维。

3.针对学生的个体差异，制定个性化的指导方案，帮助他们克服困难，提升绘画技能。

4.课后加强反馈和指导，让学生了解自己的优势和不足，明确改进方向。九、课堂小结，当堂检测

在本次“留住秋天”的美术课中，我们一同探索了秋天的美丽景色，学习了如何用画笔留住这个季节的斑斓色彩。通过观察秋天的图片，讨论秋天的特点，以及实际绘画练习，学生们不仅提高了美术技能，还培养了欣赏大自然的美好情感。

在课堂小结环节，我们一起回顾了本节课的主要内容：

1.我们了解了秋天的色彩特点，如黄色、橙色和红色，以及如何通过色彩渐变表现秋天的氛围。

2.我们学习了使用水彩和蜡笔等绘画工具，掌握了基本的绘画技巧，如线条描绘、色彩搭配和细节处理。

3.我们通过小组合作，共同创作了以“留住秋天”为主题的画作，提高了团队协作能力。

为了检测学生们在本节课的学习效果，我设计了一些当堂检测题目，包括：

1.请描述一下你最喜欢的秋天景色，并说明你为什么会喜欢它。

2.请简述如何运用色彩渐变来表现秋天的氛围。

3.请示范如何使用水彩和蜡笔描绘秋天的景色。

4.请评价一下你们小组的作品，并给出改进建议。

在课堂小结和当堂检测的过程中，我发现学生们在以下几个方面取得了明显的进步：

1.学生们能够用生动的语言描述他们喜欢的秋天景色，并表达出自己的情感。

2.学生们通过绘画练习，已经能够较好地运用色彩渐变来表现秋天的氛围。

3.学生们在示范使用绘画工具时，展现出了对基本绘画技巧的掌握。

4.学生们在评价自己作品时，能够提出具体的改进建议，显示出了自我反思的能力。

然而，我也发现了一些需要进一步改进的地方：

1.部分学生在描述秋天景色时，语言表达还不够丰富和生动，需要加强对语言的积累和运用。

2.一些学生在运用色彩渐变时，色彩的过渡还不够自然，需要在实践中多加练习。

3.少数学生在示范绘画技巧时，还存在一些细节处理上的不足，需要更加专注和细致。

4.有些学生在评价作品时，提出的改进建议较为宽泛，缺乏针对性，需要提高评价能力。

针对以上情况，我将在今后的教学中采取以下措施：

1.加强对学生的语言训练，提供更多机会让他们练习描述和表达。

2.在绘画实践中，增加对色彩渐变的指导，帮助学生掌握色彩的过渡技巧。

3.在示范绘画技巧时，注重细节的处理，引导学生更加专注和细致。

4.在评价作品时，提供具体的评价标准和指导，帮助学生提高评价能力。十、重点题型整理

1.请简要描述你最喜欢的秋天景色，并解释为什么你喜欢它。

答案：我最喜欢的秋天景色是落叶纷飞的树林。我喜欢它，因为那五彩斑斓的落叶像一幅美丽的画卷，给人一种宁静而温暖的感觉。我喜欢走在铺满落叶的小路上，听着脚下的沙沙声，感受秋天的气息。

2.请简述如何运用色彩渐变来表现秋天的氛围。

答案：运