七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section B第3课时（1a-1e）教案 （新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第3课时（1a-1e）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionB第3课时（1a-1e）教案（新版）人教新目标版教学内容分析本节课的主要教学内容是人教新目标版七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool的SectionB第3课时（1a-1e）。本部分内容以交通方式为主题，通过听力练习、口语交流以及阅读活动，帮助学生掌握日常交通方式的英文表达，如takethesubway,rideabike等，并学会描述出行路线。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已学习过一般现在时态，能运用主语+动词原形的结构描述日常行为。此外，学生对简单的方位词如left,right已有初步认识，本节课将在这一基础上，让学生结合交通方式，运用所学的时态和词汇，描述具体的出行路径，从而提高学生的语言运用能力和实际交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的语言能力，使他们能够熟练运用一般现在时态描述交通方式及出行路线，掌握相关词汇和表达方式，如rideabike,takethesubway等。其次，发展学生的文化意识，通过了解不同国家的交通方式和出行习惯，增进对多元文化的理解和尊重。再次，提高学生的思维品质，通过听力、口语和阅读练习，培养学生获取、处理和运用信息的能力，激发他们的逻辑思维和创造性思维。最后，强化学生的学习能力，使学生学会自主学习、合作学习和探究学习，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。这些目标均紧密联系新教材的要求，旨在全面提高学生的英语学科核心素养。学情分析针对本节课的教学内容，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

本节课面向的是七年级学生，他们在英语学习方面已有一定的基础，能够运用简单的英语进行日常交流。但在语言表达的准确性和流利性方面仍有待提高。此外，学生在认知发展、兴趣和动机方面存在差异，这对课程学习产生影响。

2.知识方面：

学生在前一阶段的学习中，已掌握了一般现在时态的用法，能够运用该时态描述日常行为。但在描述具体出行路线时，对于方位词和交通方式的表达可能仍感到困难。此外，对于不同国家的交通方式和文化背景，学生的了解程度不一，可能影响到他们对课程内容的理解和运用。

3.能力方面：

在听力方面，学生已具备一定的听力技巧，能够完成简单的听力任务。但在处理较复杂的听力材料时，可能存在一定的困难。口语表达能力方面，部分学生较为内向，课堂参与度不高，影响口语交流的积极性。阅读能力方面，学生能够阅读简单的文章，但在理解长句子和复杂句子结构方面仍有待提高。

4.素质方面：

学生在团队合作方面表现出一定的积极性，能够在小组活动中相互学习、相互帮助。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和自律性，对课程学习产生一定影响。此外，学生在课堂上的行为习惯参差不齐，如注意力不集中、课堂纪律松散等，对教学效果产生影响。

5.行为习惯对课程学习的影响：

学生的行为习惯对课程学习具有较大影响。良好的行为习惯有利于学生积极参与课堂活动，主动进行口语交流，提高学习效果。反之，不良的行为习惯可能导致学生学习积极性不高，课堂参与度低，甚至影响到其他学生的学习。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（如投影仪、计算机）

-教学录音机或播放设备

-学生用书、练习册

2.软件资源：

-人教版新目标英语教材

-课程相关音频、视频材料

-电子白板软件（如互动式白板）

3.课程平台：

-学校内部网络学习平台

-教育部门提供的在线资源平台

4.信息化资源：

-电子教案

-PPT演示文稿

-教学相关图片、图表、动画

5.教学手段：

-课堂讲解

-小组合作学习

-情境模拟

-角色扮演

-听力训练

-口语练习

-阅读理解

-互动问答教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Howdoyougettoschool》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中都是怎样来学校的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同交通方式的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不同的交通方式及其英文表达。这些交通方式是描述日常出行的基本元素，了解它们有助于我们更好地进行英语口语交流。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英文描述具体的出行路线，以及如何运用一般现在时态来表达。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般现在时态和交通方式的英文表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与交通方式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际场景中使用所学知识进行交流。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同国家的交通方式和出行习惯”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了不同的交通方式及其英文表达，以及如何运用一般现在时态描述出行路线。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-与交通方式相关的英文文章，介绍不同国家的交通特点和出行文化。

-描述各种交通工具发展历程的英文短文，了解科技进步对交通方式的影响。

-英文故事或漫画，以交通方式为背景，展现日常生活中的人际交往和趣事。

-关于环保出行和绿色交通的英文文章，探讨如何减少交通污染和节能减排。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观察和记录自己及家人的出行方式，尝试用英文描述并分享给同学。

-学生可以自主查找资料，了解某个国家的交通状况和特色交通方式，如日本的轨道交通、美国的自驾文化等。

-组织学生进行小组探究，比较不同交通方式的优缺点，探讨如何改善我国的交通现状。

-学生可以尝试编写英文对话，模拟在不同场景下的交通出行，如问路、搭乘公共交通等。

-鼓励学生关注绿色出行，探讨如何减少交通污染，提出自己的建议和想法。内容逻辑关系①重点知识点：

-交通方式的英文表达：如takethesubway,rideabike,walkto,gobybus等。

-一般现在时态的运用：描述日常出行习惯和路线。

-方位词的使用：如left,right,straight等，用于描述方向和路径。

②关键词汇：

-交通工具相关词汇：subway,bus,train,car,bike,foot等。

-动词短语：getto,take,ride,drive,walk等。

-方位词：left,right,straight,turn,crossing等。

③重点句型：

-Howdoyougettoschool?（你是怎么来学校的？）

-Itakethesubwaytoschooleveryday.（我每天乘地铁去学校。）

-Turnleftatthecrossing,andthengostraight.（在十字路口左转，然后直行。）

板书设计：

```

Unit3Howdoyougettoschool?

SectionB3rdPeriod

1.交通方式

-subway,bus,train,car,bike,foot

-take,ride,drive,walk

2.一般现在时态

-Itakethesubway...

-Herideshisbike...

3.方位词与句型

-left,right,straight,turn,crossing

-Howdoyougetto...?

-Gostraight/Turnleft/right...

```

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生理解和记忆重点知识点、词汇和句型，帮助学生在课后复习和巩固所学内容。教学反思在这节课中，我发现学生们对于交通方式的英文表达兴趣浓厚，他们能够积极参与到课堂活动中来。在导入环节，通过提问学生日常出行的交通方式，成功引起了他们的好奇心和兴趣。在新课讲授中，我注意到学生们对于一般现在时态的运用有了较好的掌握，但在实际口语表达中，部分学生还存在一些困难。

在分组讨论和实践活动环节，学生们表现出了较强的合作精神和参与意识。他们能够围绕交通方式这一主题展开讨论，并通过角色扮演活动，将所学知识运用到实际情景中。这让我感到很欣慰，说明学生们在实际应用中能够较好地消化和吸收所学内容。

然而，我也注意到在小组讨论中，部分学生较为内向，不太愿意主动发表自己的观点。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，多给予他们鼓励和支持，提高他们在课堂上的参与度。

在难点解析部分，我发现有些学生对方位词和描述路径的表达还不够熟练。在今后的教学中，我需要加强对这部分知识点的讲解和练习，让学生们更好地掌握并运用到实际场景中。

此外，本节课的拓展与延伸环节，学生们对于不同国家的交通方式和出行文化表现出了浓厚的兴趣。课后，我会鼓励他们继续自主学习和探究，将所学知识拓展到更广泛的领域。作业布置与反馈1.作业布置：

-课后练习1：完成课本SectionB1a-1e的听力练习，巩固对交通方式的表达和理解。

-课后练习2：根据课本SectionB2a-2e