人音版 音乐一年级下册第5课拍皮球教学设计

人音版音乐一年级下册第5课拍皮球教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《拍皮球》音乐活动课

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第二学期第五周

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕人音版音乐一年级下册第5课《拍皮球》开展，通过歌曲学习、节奏练习和创意活动，让学生在实践中体验音乐的乐趣，提高音乐素养和团队协作能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下音乐学科核心素养：

1.感知与欣赏：通过学习《拍皮球》歌曲，学生能够感受歌曲的节奏与旋律，培养音乐审美能力。

2.表现与创造：学生能够用肢体动作和乐器表现歌曲节奏，发展音乐表现力和创造力。

3.联结与理解：通过小组合作拍皮球活动，学生能够理解音乐与生活、团队合作的关系，增强人际沟通能力。

4.情感与价值观：培养学生对音乐学习的兴趣，激发他们积极向上的情感态度，形成正确的价值观。三、学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们在音乐学习方面具备以下特点：

1.知识层次：一年级学生经过上学期的音乐学习，对基本音高、节奏有了初步的认识，能够识别简单的乐谱，但尚未形成系统的音乐理论知识体系。对于本节课的歌曲《拍皮球》，学生们可能对歌曲旋律和节奏感到熟悉，但可能对歌曲中的某些音符和节奏掌握不够准确。

2.能力方面：学生在音乐表现能力上有所差异，部分学生能够大胆地用歌声和动作表达音乐，而部分学生则较为拘谨。在节奏感知与表现方面，大部分学生能够跟随老师拍击简单的节奏，但部分学生对复杂节奏的掌握仍有困难。

3.素质方面：一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇心，这有利于他们在音乐课堂上积极参与各项活动。同时，他们的团队协作能力正在逐步培养，能够在小组活动中互相配合。然而，学生的自我约束能力尚需加强，个别学生可能出现注意力不集中、课堂纪律松散等现象。

4.行为习惯：一年级学生的行为习惯仍在养成中，部分学生能够遵循课堂规则，认真听讲，积极参与课堂活动；而部分学生可能存在上课随意插话、动作不规范等问题。这些行为习惯对课程学习产生一定影响，需要教师在教学中予以关注和引导。

针对以上学情，本节课在设计教学活动时，应注意以下方面：

1.教学内容与学生的生活实际相结合，以提高学生的兴趣和参与度；

2.注重个体差异，针对不同学生的能力水平进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高；

3.强化课堂纪律，培养学生的自控能力，确保教学活动的顺利进行；

4.创设有趣的音乐实践活动，培养学生的团队协作能力和音乐表现力；

5.关注学生的情感需求，以鼓励和表扬为主，增强学生的自信心和积极性。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人音版一年级下册音乐课本，以便于学生随时查阅本节课的歌曲《拍皮球》的歌词和乐谱。

-准备教学课件，包含歌曲的歌词、乐谱和相关的节奏练习，以便于在课堂上展示和指导学生学习。

2.辅助材料：

-准备与《拍皮球》歌曲相关的图片，如皮球、儿童玩耍的场景等，以视觉形式增强学生对歌曲主题的理解。

-制作节奏卡片，上面印有简单的节奏图案，用于辅助教学和学生的节奏练习。

-收集与歌曲风格相似的视频片段，展示不同形式的拍皮球活动，帮助学生感受音乐与运动的结合。

-准备一些简单的乐器，如沙锤、手鼓等，供学生在节奏练习时使用。

3.实验器材：

-由于本节课为音乐课，不涉及传统意义上的实验，但可以准备一些小型打击乐器，如小型手鼓、木鱼等，用于学生实践操作，体验不同的声音和节奏。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组配有一个小圆桌，方便学生进行小组讨论和合作。

-在教室前方设置一个宽敞的空间，作为学生的表演区，用于学生展示节奏动作和歌唱。

-在教室四周墙壁上悬挂与音乐相关的装饰，如五线谱、音符挂饰等，营造音乐学习的氛围。

-确保教室内的音响设备正常运作，以便于播放音乐和视频资源，增强学生的学习体验。五、教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《拍皮球》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩耍时有没有拍过皮球？”这个简单的游戏与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐与运动的乐趣。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《拍皮球》这首歌的基本旋律和节奏。这首歌通过轻快的旋律和有规律的节奏，表达了孩子们玩耍时的快乐心情。它是我们学习音乐节奏和合作的重要曲目。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和模仿，来感受歌曲的节奏特点，看它是如何在歌词和旋律中展现拍皮球的活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四分音符和八分音符的节奏区别，以及如何用身体动作来表现这些节奏。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在唱歌的同时用动作表现拍皮球的节奏。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。学生们使用乐器或身体动作来模拟拍皮球的节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的节奏动作，并伴随歌曲进行表演。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造节奏”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现生活中的节奏，启发他们用音乐表达自己的感受。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们不仅学会了《拍皮球》这首歌，还通过实践活动和小组讨论加深了对音乐节奏的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到日常生活中，感受音乐带来的乐趣。如果对今天的课程有任何疑问，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与音乐启蒙相关的绘本，如《我爱唱歌》、《一起跳跳舞》等，这些绘本以图文并茂的形式介绍音乐的基础知识和简单的节奏练习，有助于激发学生对音乐的兴趣。

-建议学生欣赏不同类型的儿童音乐作品，如儿歌、童谣等，这些作品旋律优美，节奏明快，能够帮助学生更好地理解和感受音乐的魅力。

-鼓励学生参加校内外音乐活动，如合唱团、乐队、音乐剧等，通过实际参与，锻炼音乐表现力和团队合作能力。

-引导学生关注生活中的音乐元素，如电视广告、电影配乐、公共场所的背景音乐等，从中发现和感受音乐的应用。

2.拓展建议：

-学生可以尝试自己创作简单的节奏和旋律，用乐器或身体动作表现，提高音乐创造力和表现力。

-家长可以帮助孩子收集不同国家的儿童歌曲，了解不同文化背景下的音乐特点，拓宽音乐视野。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐比赛和表演，充分展示自己的音乐才能，增强自信心。

-教师可以组织学生进行音乐主题的户外活动，如音乐漫步、音乐游戏等，让学生在大自然中感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。

-建议学生利用课余时间，学习一种乐器，如钢琴、小提琴、吉他等，以提高音乐素养和技能。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试将音乐与学生的日常游戏相结合，通过拍皮球这一活动来教授音乐节奏，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也使得节奏学习更加生动有趣。

2.我还采用了小组合作的形式，让学生们在讨论和实践过程中相互学习，这种互动式的教学方法有助于提高学生的团队协作能力和音乐表现力。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现个别学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们的兴趣，或者是对节奏概念的理解还不够深入。此外，在教学方法上，我可能过于依赖示范和引导，学生的自主探索和创造性表达还有待进一步激发。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：

-对于活动设计，我会更加注重学生的个性化需求，提供更多元化的音乐实践活动，以吸引不同兴趣的学生参与。

-在教学过程中，我将鼓励学生更多地自主探索和尝试，比如让他们自己创作简单的节奏和旋律，以增强他们的创造力和自主学习能力。

-为了提高学生的参与度，我会引入更多的互动环节，比如角色扮演、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

-我还会加强对学生的个别辅导，针对他们在节奏掌握上的困难，提供更具体和有针对性的指导。八、板书设计1.歌曲主题：《拍皮球》

2.歌曲节奏：四分音符、八分音符

3.拍皮球动作：拍、跳、转圈

4.团队合作：分组练习、共同表演

5.音乐与运动：音乐节奏与拍皮球动作的结合

6.创新拓展：创作自己的节奏和动作

7.音乐表现：唱歌、跳舞、演奏乐器

板书设计示例：

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《拍皮球》音乐活动课

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