人教版数学一年级下册电子教案-第三单元教案

三分类与整理

★新知识点〃

1.按单一标准将物体分类、整理。

2.按不同标准将物体分类，掌握分类的方法。

3.认识简单的统计表和象形统计图。

★教学要求

1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类、整理。

2.能选择不同的标准对物体进行分类、整理。

3.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

★教学建议

1.注意将知识与生活实际联系起来。

2.注重操作，使学生在实际活动中找出分类的标准，掌握分类的方法。

3.要结合知识内容本身的灵活性，注意开展开放性、探索性的教学。

教学中要注意让学生真正地活动起来，学生在数学活动的过程中，能更牢固地掌握选择分

类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能得到更好的发展。

★课酎安排/

1分类、整理1课时

2统计表1

［教学内容］■■■

分类、整理

教材第27页的例1及练习七的第1、第3题。

［教学目标］■■a

i.初步感知分类，通过操作学会分类、整理的方法。

2.通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3.初步认识象形统计图。

4.让学生体会到生活中处处有数学。

重点难点■■圜

学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。

教具学具

课件（录像或挂图）。

44a**山士业山山UzdW*士士上力士士*〜山士士〜〜如丸〜山——wwqq上士~wwa~ww上山U,4t*W~上±士4女*〜丸虫山山皿.〜

*WeY.T^~f^11"*M

教学过程■■■

⑴

⑵△比0少（）个,

□比△多（）个。

=Oo

Jo03^1

长方体有（）个，正方体有（）个,

圆柱有（）个，球有（）个。

探究新知

1.学习按单一标准分类、整理。

感知分类、整理。

课件（录像或挂图）显示气球，同学们仔细观察。

提问:你们看到了什么?发现了什么？

引导学生说出:有各种形状和颜色的气球。

有这么多的气球，可以怎样分类呢？

我们先按不同的形状分一分，数一数每种气球各有几个。

引导学生说出:有3种形状的气球，并数出每种形状的气球各有几个。

Q

板书：\

哪种气球最多?哪种气球最少?

引导学生说出Q最多%小

2.学习按不同标准分类。

⑴分小组互相说说这些气球还可以怎样分类。

⑵老师组织汇报交流。

学生每次分完，都要说说是按什么分的，为什么不同的同学分的结果是不一样的，只要学

生说得有道理，就应该肯定。

（如有的同学按颜色分;有的按个数分等）

目课堂作业新设计

1.练习七的第1题。

2.练习七的第3题。

回思维训练

1.在水果下面画""，在蔬菜下面画。

3.数一数,涂一涂，填一填。

△()个,口()个,。()个。()最多,()最少。

参考答案

课堂作业新设计

1.略

2.涂色略6433

思维训练

1.OOOOO

2.略

3.涂色略654△°

板书设计

分类、整理

1.分类的方法。

(1)单一标准下的分类就是以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们

划归为一类，它的分类结果是一定的，不可改变的。

(2)不同标准下的分类就是事物之间有几个相同的属性，我们分别以某些属性为

标准进行不同的分类。不同标准的分类，由于标准的不同，分类的结果也不同。

2.分类的依据。

(1)根据事物的非本质的、表面的特征(如颜色、形状等)进行分类。

(2)根据事物的功能和用途(个别的功能和用途，如可以吃、可以玩、可以用)

进行分类。

(3)根据概念，即客观事物抽象的本质特征进行分类。

课后•反思

本节的教学内容是分类、整理，按由易到难的顺序，学习单一标准的分类、整理和不同标

准的分类、整理两部分知识。以不同事物之间共有的某一种属性作为标准，把它们划归为一

类，就是单一标准的分类。如果这些事物之间有几个相同的属性,我们可以分别以这些属性为

标准进行不同的分类，就是不同标准的分类。单一标准下的分类结果是既定的、不可改变的。

而不同标准的分类，由于标准的不同,分类的结果也不同。

教学时，利用学生熟悉的生活实例，引导学生发现:在实际生活中，分类思维有着广泛的应

用。例如商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西;学生也要学会对学习用品

和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律•让学生动手操作,使学生在实际活动中找出分

类的标准，掌握分类的方法。

备课参考■■a

课堂设计说明

由学生熟悉的生活情境引入，介绍分类的思想，使学生体会分类的意义。然后通过大量的

操作使学生掌握分类的方法，能够按某一给定的或选择某个单一标准对物体进行分类,并能够

选择不同的标准对物体进行分类。为学生提供充分"做”的机会，让学生通过操作进一步体

验分类，同时也培养了学生动手操作的能力和合作学习的意识。选择学具和教具时，可以因地

制宜，让学生熟练地分类，不仅使学生感到很亲切，而且又体会到数学的工具性,从而培养应用

数学的意识。

筑计堂正

W一课时

教学内容

简单的统计表

教材第28页例2、"做一做"及练习七第2、第4、第6题。

教学目标■■圜

1.巩固不同标准下的分类、整理。

2.通过分一分，培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.初步认识简单的统计表,并能根据统计表回答问题。

教具学具■■a

课件（录像或挂图）。

教学过程■■a

学前准备

整理自己的小书包。

探究新知

课件（录像或挂图）显示公园中人物镜头，同学们仔细观察。

提问:分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？

引导学生按不同标准进行分两类。

生1：按大人和孩子分,大人有8人,孩子有4人。

生2：按男、女分，男有6人，女有6人。

板书:

大人孩子

人数84

男女

人数66

提问:还可以怎样分？

学生自由讨论。

老师组织汇报交流。

目课堂作业新没计

1.教材第28页“做一做"。

先小组内交流各自分类的方法。

老师组织集体交流，可以按男、女分，也可以按出生在前半年、后半年分,还可以按学号分等。

2.练习七第2题。

3.练习七第4题。

4.练习七第6题。

画思维训练

1.数一数，分一分，填一填。

@住@回生00

.公国—公囱

红蓝

个数

O△□

个数

⑴红色图形比蓝色图形多()个。

(2)()形的图片最多。

2.把下面的图形分成两组填一填。

—nL®-瓦ns］国

参考答案

课堂作业新设计

1.略

2.涂色略(1)546(2)654

3.略

4.36678⑴熊猫⑵小猴和小熊⑶略

思维训练

1.85445(1)3⑵正方

2.