《第三环节：拓展阅读感受特点》教学设计与指导（第三课时）

4/4《第三环节：拓展阅读，感受特点》教学设计与指导（第三课时）课时目标：通过阅读交流活动，分享阅读所得，提升课外阅读质量。教学过程：一、阅读成果展示台1.分组交流。（1）展示读过的书：学生看看同桌书上的阅读痕迹、圈点勾画，或是简单的阅读感受等，互相交流学习。（2）展示阅读记录卡：推选坚持阅读、阅读记录卡完成认真的同学，代表小组进行全班交流。2.全班展示。各组推选的代表在全班进行分享，展示读过的书和阅读记录卡，分享阅读心得、收获。二、阅读活动我能行1.寓言故事朗读会。（1）分组朗读：以书友队为单位，把自己印象最深的一则寓言故事朗读给大家听，读完故事后，再讲讲从中明白的道理。（2）全班分享：推选代表在全班进行朗读展示。2.寓言故事表演秀。（1）演一演：以书友队为单位，从书中选择一则寓言故事进行表演。提前进行分工，分配好角色，准备好头饰、服装、道具等，进行排练，保证表演效果。表演时不告知观众寓言题目。（2）猜一猜：他们表演的是什么故事？这个故事告诉我们什么道理？（3）评一评：根据表演效果，评选“最佳表演奖”；根据猜故事积分，评选“最佳阅读奖”。3.寓言故事挑战赛。（1）根据提示语，讲一个故事。以书友队为单位，根据所给出的提示语，讲出相关的一个寓言故事。比一比，哪一组的故事讲得好。预设：①战马、磨坊、拉磨：《战马和磨坊主》/《伊索寓言》②西施、东施、心口疼：《东施效颦》/《中国古代寓言》③老农夫、熊、斯捷潘：《老农夫和他的长工》/《克雷洛夫寓言》（2）根据关键词，讲一组故事。以书友队为单位，根据给出的关键词，讲出寓言故事。比一比，哪一组的故事讲得多，讲得好。关键词：友谊感恩诚信4.寓言故事品评会。（1）找一找三本寓言故事书里的“狐狸”。①找一找：三本书中和“狐狸”有关的故事：《中国古代寓言》：《狐假虎威》《与狐谋皮》……《伊索寓言》：《狗和狐狸》《狐狸和猴子》《丢了尾巴的狐狸》……《克雷洛夫寓言》：《乌鸦和狐狸》《仁慈的狐狸》《狐狸和驴子》……②读一读：不同故事中的狐狸发生了什么故事？是一只怎样的狐狸？分别告诉了我们什么道理？③拓展：类似的同一素材的不同故事在寓言故事中还有不少，比如“狼”“小羊”等等，同学们可以把这些故事联系起来比较阅读，从中发现、感受到更多阅读的乐趣。（2）引导发现：在导读课中，我们发现这三本寓言中的故事相对比有很多有趣的地方，如“故事相似，版本不同”“题目相同，故事不同”“故事不同，寓意相似”。读完这三本书，你有没有什么有趣的发现？学生自由说自己的发现。设计意图：本环节设计了4个分享交流活动，力图实现两个目标，一是检查学生课外阅读效果，二是通过这样的活动，提升学生课外阅读的品质。在操作中，教师可以根据本班学生情况挑选1—2个活动完成，建议第4个活动一定要开展，一是照应前面导读课，二是通过这样有思维含量的话题交流，真正提高学生阅读的品质。三、经典寓言我推荐1.制作“学习启示卡”。（1）制作：把书中对自己有启发的句子记录下来，作为座右铭，并写下自己的感悟、思考。（2）分享：把“学习启示卡”上的内容分享给同学听。2.制作“故事推荐卡”。（1）选择自己最喜欢的一则寓言，把它推荐给下一届三年级的同学。想一想，怎样写推荐卡。提示：“故事推荐卡”一般包括