巧家县职业高级中学发展规划

巧家县职业高级中学发展规划（2023－2023年）随着社会的进步，科学技术的飞速发展，社会对人才的需求越来越大，对人才综合素质的规定也越来越高，学校清楚的结识到，挑战与机遇并存，困难与胜利同在，必须树立科学发展观，把职业教育和经济发展、社会进步紧紧联系起来，遵循教育、职业教育的规律，更要遵循市场规律、经济规律，努力做到职业教育与市场对接,与经济对接，与未来对接。按照《中华人民共和国职业教育法》以及国务院《关于大力发展职业教育的决定》，重新进行战略思考与规划，本着前瞻性、科学性制订本发展规划。一、学校发展基本情况巧家县职业高级中学创办于1983年，是一所培养服务于一、二、三产业初、中级人才的中、初等职业教育及大专以上成人教育“三教合一”的学校，学校占地40.7亩，有实验地5亩，有教学楼、教学实验楼、学生宿舍等建筑面积13840多平方米，有计算机教室、多媒体教室各4间，有计算机硬件实验室、图书室、阅览室、理化生实验室、形体训练室、应用电子操作室、电子阅览室、汽车修理场、花卉苗圃园等教学设施。投资600多万元建筑面积6000多平方米的学生公寓、食堂餐厅建设正在修建。现有教职工86人，其中中学高级教师12人，一级教师46人；具有本科学历56人，专科学历19人。学校现有在校生2023余人，2023年达成省级示范职业高级中学目的。学校现开设有计算机及应用、电子技术应用、汽车驾驶与维修、建筑、旅游服务、机电技术应用、数控技术应用等专业。学校坚持以人为本、德育为首、技能为先的办学理念，走出了一条自办与联办相结合、长班与短班结合、校企合作、定向培养的办学新路，搭建了升学有路、就业有门的育人平台。大力推动和深化素质教育，努力把学生培养成具有创新精神和实践能力、身心和谐发展的社会主义事业的建设者和接班人。自建校以来，为社会培养合格毕业生8000多名，毕业生就业率95%以上。先后被认定为“云南省电子政务技术培训站”、“云南省农村劳动力转移就业培训基地”、“云南省职业技术教育学会汽车应用与维修类教学专业委员会副主任单位”、“巧家县电子政务技术培训机构”、“巧家县农村劳动力转移培训基地”。学校坚持“面向市场、服务社会、培养人才、造福巧家”的办学宗旨，以就业为导向，以办学形象吸引人，以办学声誉取信人，以办学质量造就人，抓住机遇、开拓发展、争创一流。“一张文凭、多种证书、一技之长、一专多能”是学校的办学目的。学校坚持教学工作的中心地位和教师在办学中的主体地位，学校管理人员和教师普遍树立了现代职业教育的人才观、教育观。二、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，全面贯彻党的教育方针；坚持以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育办学方针。坚持中国特色社会主义办学方向，坚持科学发展观，认真贯彻全国、全省、全市职业教育工作会议精神，积极积极围绕巧家、昭通、云南经济建设的需要，坚持以提高国民素质、“办人民满意的学校”为主线宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高质量、效益，办出特色为目的，积极为巧家城乡化、工业化、社会主义新农村建设、产业结构调整、就业和再就业、农村劳动力转移服务，力争把学校建设成为立足巧家、面向全市、走向全国、具有乌蒙特色的现代化中档职业学校。三、发展目的我校的办学理念是：为了所有学生的成功，创设教师和学生共同发展的乐园,办人民满意的职业教育。我校2023年至2023年改革发展的总体目的是：1、到2023年要办成中档职业教育、初等职业教育、大专以上成人教育“三教合一”的知名度较高的省级重点中档职业学校2、到2023年整合县内职成教资源，建成县级职教中心、实用技术人才培训基地。3、到2023年使在校生超过3500人。4、根据终身教育思想，将学校建设成为融学历教育与业余教育和技能培训为一体的，为社会服务、为技术进步服务、为促进就业和再就业服务，为农村、农民服务，为推动西部大开发服务的现代化培训基地。5、加强与组织、人事和劳动部门的联系，将学校建设成为多种职业技能（资格）考核（鉴定）基地。我校对学生的培养目的是：培养适应现代化建设需要的、具有良好社会公德和职业品质素养、具有终身学习能力和创新精神的高素质复合型实用人才。我校的校训是：团结、勤奋、求实、创新。德育工作目的是：学会做人、学会学习、走向成功。四、具体目的和任务1、进一步扩大办学规模加快招生制度的改革，开展多渠道招生。在县委、县政府的高度重视下，拟定每年招生1000人，使在校生人数保持在2023—3900人。学校积极与省内外职校联合，拓展专业，与公司合作，保证就业。在招生宣传工作中，引进公司形象设计理念，突出成才校园特点，着力打造名校品牌效应；通过寄送招生宣传资料、刊登招生广告，建立多形式、多层次、多媒体的招生宣传网络，提高宣传工作的质量和效益；根据就业需求，适时调整专业结构；坚守社会诚信，惠及更多考生，以吸引了更多优质生源报考我校；加强对毕业生就业前的职业指导工作，帮助学生树立对的的择业观，精心组织校企供需见面会，提高学生实际就业率和就业质量。2、优化教育教学环境（1）运用2—3年的时间，更新教室设备，提高多媒体化水平，加快教学信息化进程，提高教学信息化水平，搞好多样化的电化教育和计算机辅助教学；与电信部门合作，建好校园网，并进行改造升级，促进学校工作的信息化、网络化。（2）对照标准，加大投入，把公共教学设施设备配齐配全。条件成熟的情况下，所有任课教师配备多媒体设备，在课堂教学中普及计算机辅助教学。有4间以上、60座以上独立的多媒体教室，设备使用正常。（3）校园占地面积不少于10万平方米。所有专业都要建有1间以上符合专业特点，能满足项目教学、现场教学需要的专业教室；有独立的实验实训场合，所有专业实验实训项目的工作均能同时满足1个教学班实习实训的需要；有清洁、卫生的澡堂和厕所，能满足师生的需要；新建学生食堂、学生公寓等基础设施6000㎡。满足学生住宿、就餐需要。通过育人环境的整体设计，形成具有职教特色的、优美的校园景观。（4）加强图书馆与阅览室的建设。纸质图书藏量达成20册以上，其中专业图书达成40%以上；年购置纸质图书费用每生达成10元以上；电子阅览室能同时容纳100人以上上网，电子图书达1万册以上；征订报刊20种以上，其中专业报刊达成50%以上。做到图书、资料每年都有更新，不断加快更新速率，建设电子阅览室，提高阅览的信息化限度。保证经费到位，达成建设标准规定。（5）加强体育设施设备建设。搞好室内运动场的设计施工，对现有场地进行改造。建好100平方米以上的室内运动场地；有400米环形跑道的田径场；2023年继续建设3个标准篮球场和排球场，达成平均8个班有1个以上标准篮球场（或排球场、羽毛球场），有室内乒乓球台5个以上；每年添置一定数量的符合《体育教学大纲》需要的体育设施和器材满足体育教学的需要。（6）加强和谐人文环境和绿色校园建设，增强教职工的凝聚力。到2023年以前要将学校建设成为团结协作、文明向上、和谐一致的、可连续发展的节约型学校。3、专业建设形成特色（1）2023年，完毕“以专业化管理为主”的管理体制的建立；同时在充足进行市场调研的基础上，合理调整专业结构。对有发展前程、社会需求和学生家长满意的专业进行改造、提高，使其成为学校的重要专业或精品专业；通过省内外合作、东西部联合等方式开发面向新兴产业和现代服务业的新专业1—2个，积极为社会发展和经济建设服务。所设专业始终坚持以市场为导向，以适应区域经济发展为前提，都要进行充足的市场需求调研，力争使专业规划与区域经济结构达成最佳配合，使职业教育发挥出更好的社会经济效益,学校专业设立以涉农专业、加工制造类、信息技术类为主。2023年以前，对学校所有专业的课程设立有计划地进行调整，大力推动精品课程建设和教材建设。做好省精品课程建设项目的申报工作，抓好精品课程建设，保证有1门以上精品课程达成省级标准。（2）到2023年，每个专业基本上都建立基础文化课、专业课、选修课。分课程设立的“双师型”教师队伍，为学校的专业发展和学生的培训提建议，并参与教师的继续教育，进一步提高“含金量”（教师的实际动手能力），力争做到一专多能，从而促进学校的可连续发展。（3）高度重视实践教学和专业实验实训条件。根据各专业学生的知识、能力和素质结构制定实践教学标准，并由此制定出本专业学生一般职业技能、核心职业技能和综合技能训练贯穿于教学全过程，形成阶段实习、实训实习、强化训练以及顶岗实习，毕业实践几部分实践环节。实践性教学内容达成50%以上。搞好实验实训室建设，加大投入，购买先进的实验实训仪器设备，设立相应的实验实训室，设施设备的项目达标率和实验实训项目开出率达９０%，设施设备价值达标率达80%以上、完好率90%以上。运用校企融合办学优势，整合公司资源，获取公司援助,积极与本地、外地的大中型公司联系，签订协议建立校外实习基地2个。4、建构高水平的师资队伍建设一支优秀的教师队伍是学校建设的主线、是毕业生质量的保证。没有优质的教师队伍就没有优质的学校毕业生。在2023年以前，要进一步加强教师队伍建设，扩充数量，提高学历，重点加强师德教育，转变教师的教育观念，建立一支热爱职教事业、团结协作、乐于奉献、为人师表、与时俱进、勇攀高峰的教职工队伍。（1）学历、知识、能力规定①在2023年前专任教师本科以上学历达成80%以上，其中4０岁以下教师所有达成本科学历，具有高级专业技术职务的教师达成２５%以上。②加强专业教师实践技能的培养。专任教师占教职工总数的比例达成６0%以上，专业课教师占专任教师的比例达成５0%以上，2023年规定50%的专业课教师取得国家认可的、相关专业的技术等级证书，“双师型”教师占专业课教师的比例达成４0%以上。实习指导教师、外聘专业课教师（现场专家）占专业课教师的比例为１0%—２0%，全具有中级以上专业技术职务。（2）加强教师的进修培训①建设完善的师资选拔、聘用、引进、考核、培养制度。鼓励青年教师攻读硕士学位，引进高级教师及技术人才。抓好学科带头人，骨干教师队建设。同时选派优秀教师、骨干教师、干部到县外考察，开阔眼界，提高能力。②探索文化课教师培训的新途径，建立将职业教育与普通教育相结合、文化课教学与专业教学规定相适应的教师培训新模式。③加强专业教师实践技能的培养，培养“双师型”教师。制订并实行“双师型”教师培养培训方案，建立与行业公司联合培养、培训专业课教师机制，30%以上的专业课教师每年到公司参与专业实践30天以上，每三年到企事业单位轮训一次。（3）加强教育的信息化建设，推动现代教育技术在教育教学中的应用。2023年要有30%的任课教师可以纯熟使用现代化教学手段，能独立制作课件；2023年要有50%的任课教师可以纯熟使用现代化教学手段，能独立制作课件且制作课件水平较高；2023年所有任课教师均可以纯熟使用现代化教学手段，并能独立制作较高水平的课件，丰富教育教学资源，实现网络化课程建设，为接受远程教育打下基础。（4）加强骨干教师和学科带头人队伍建设，实行名师工程。继续实行专业带头人和课程带头人培养培训方案，有专项的培养计划和经费，有相应的奖励政策。（5）把加强师德建设放在教师队伍建设的首位，通过学习和思想教育，提高教师的思想政治素质，重视教师的政治理论学习和道德修养，强化师德，职业道德，业务能力教育，提高教师的政治思想觉悟和业务水平。树立爱岗敬业精神，树立现代教育观、质量观和人才观，增强教师实行素质教育的自觉性和参与教育教学改革的积极性。认真执行国家有关法律法规对教师职业道德的规定，对教师的职业道德、业务水平和工作业绩定期进行考核。完善管理体制和机制，实行精细化管理，练好内功。根据学校发展需要，合理设立内部机构，科学设计其运作模式。完善制度建设，用制度管人，靠规则办事。充足发挥机制的作用调动教职工的积极性和发明性，增强办学活力。5、教学研究形成特色（1）教研机构完善和管理完善教研机构（涉及教研组队伍建设，使教研组向目的性、规范性和实效性方面发展），加强教研管理，保证学校近三年省级教育教学改革研究课题1个以上，市级立项课题2个以上，校级立项课题达６个以上，争取有多篇论文在全市乃至全国获奖；加强校本课题的研究与开发，结合学校实际在近三年内完毕重点建设专业有２项以上应用技术研究项目，使教师由经验型向实用型、科研型转变。（2）德育探讨把德育工作放在首位，全面推动素质教育，坚持育人为本，突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育。积极探究、开发以校本教育为主的德育系列内容，到2023年形成具有职业教育特色的德育整体化教育体系，探索出德育工作与学生就业相结合、与学生未来职业生涯相结合、与学生特点相结合、与学生迫切需要解决的问题相结合，全员参与德育工作的新途径。使职业道德教育、法制教育和心理健康教育等更具针对性、实效性，使德育工作处在全市领先地位。（3）课程体系改革与探索在消化、吸取的基础上积极引进先进课程理念，加快对省内外合作办学、东西部联合办学专业的课程体系改造，使之适应本土化、市场化教育的发展规定。建立完毕以文化课、专业技能课为主，专业理论课、相近专业技能课为辅的新型课程体系。完善实践、实训教学环节，完善立足于市场需求的教材选用、教学体系评价标准，在课时的安排、师资的配备、设备的更新以及对外人员交流等方面更加科学、规范。在此基础上形成技能特色学校。②深化教学内容、教学方法的改革。教学内容要学以致用，改变以课堂教学为中心的传统做法，积极发展校本课程。2023年，完毕以技能拓展、文化知识素养等全面发展的校本课程体系，形成有特色的校本教材。（4）职教评价实验探索职业教育考核评价体系，形成有助于学校、专业、教师和学生发展的科学、规范的校本评价标准体系。6、深化学校管理体制改革，优化学校管理机制（1）深化人事制度改革推动人事制度改革，完善教职工聘用协议制和岗位聘任制，逐步实行竞争上岗。进一步贯彻岗位责任制，形成科学的责任评估制度和能吸引人才、稳定人才、人才合理流动的制度。根据教师实绩，实行低职高聘和高职低聘，合理分流富余人员。部分专业教师向社会公开招聘。增强激励机制，条件成熟的情况下改革结构工资制度，完善考评和奖励制度。贯彻“优质优酬”的原则，奖励政策向教育教学一线，向科研、向发明性工作和有突出奉献的人员倾斜。（2）加快后勤社会化改革的步伐形成与职业教育发展相适应的，完善的后勤保障体系。做好学生校外住宿规范管理。严格执行《学校卫生工作条例》，定期开展卫生防疫工作和卫生检查，做好卫生评选和宣传工作。2023年完毕从设施维修到设备管理、物资领用到教室承包、绿化经营到环卫保洁的后勤社会化，使之更科学、规范，以保证教育、教学的有效开展。严格财务管理，强化财务过程监控和审计，无违反财经纪律和乱收费现象。（3）加强招生就业办的建设，使之在学校发展中发挥重