人教部编版五四学制六年级语文上册 第一单元 第4课 2. 六月二十七日望湖楼醉书 教学设计

人教部编版五四学制六年级语文上册第一单元第4课2.六月二十七日望湖楼醉书教学设计一、创设情境。1、提问:你们见过雨吗？每个季节的雨各有什么特点？2、释题：“六月二十七日”是写这首诗的时间。此时正是一年中最热的时候,经常会有阵雨或雷雨出现，地点在望湖楼。“醉书”,在似醉非醉的情况下写的诗。3、介绍作者背景

苏轼,北宋诗人.字子瞻,号东坡居士。世称苏东坡。与父亲苏洵,弟弟苏辙都是宋代著名的文学家,被称为"三苏"。唐宋八大家之一，在诗、词、书、画等方面都取得了超高的成就。其诗清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”。其词慷慨豪迈，与辛弃疾同为豪放派词人代表，并称“苏辛”。二、初读课文，整体感知。1、朗读，强调注意停顿。2、情感基调。三、精读课文，理解诗意。1、提问：作者这首诗重点描写什么景象？（雨）哪里的雨？（西湖的雨）2、释义第一句（1）下雨前是怎样的一幅画面？（2）你能用一个字形容这样的乌云吗？（快、奇、来势凶猛）你能用学过的四字词语形容一下这样的乌云吗？（乌云翻滚、风起云涌、乌云密布、乌云滚滚……）

（3）展开想象，用自己的语言描绘这句话。乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山。（3）翻墨：山雨欲来风满楼。你知道作者为什么一下子就想到黑云像打翻的墨汁吗？

（云是黑色的，墨汁也是黑色的。）它们有共同之处。苏轼不光是大诗人而且是个大书法家，喜欢舞文弄墨，被称为“宋四家”之一，所以，他看到黑云马上就想到自己喜爱的墨水被打翻的样子。可见，用自己熟知的事物来形容新事物是多么形象逼真。——比喻生动（4）未遮山：雨来得急。黑云还没遮住山，第二句中白雨就下来了。一般大雨来之前，我们通常说“乌云”——（密布）。但这黑云还没来得及遮住山，雨就等不急了。看来夏雨是个急性子，躁脾气，你能读出它的迫不及待来吗？3、释义第二句（1）这一场雨是怎样的？（云的来势凶猛，雨也绝不温柔）用一个字概括一下这样的雨？（大、猛、调皮……）（2）你从哪些词语中看出来了？“跳珠”、“乱入船”（3）跳珠是什么意思？运用了什么修辞手法？乱入船是什么意思？夏天的雨大，你看雨滴落在船上就像是跳动（乱蹦乱跳）的珍珠一般，而春雨则细如牛毛。从“乱入船”的“乱”字看出雨大，这雨是杂乱无章的，就像顽皮的孩子乱蹦乱跳！它还会发出什么样的声音呢？

霹雳啪啦，霹雳啪啦……这是夏季的雨。虽然作者没写声，但从“跳珠”就可以想象得到。

“白雨”：看出这场雨是大的，只有大雨点儿才让人看起来是白色的，有种白花花的感觉。

大雨是有色的，“白花花的”说得多好，中国的语言真奇妙，看是写色彩其实是写雨大。如果你看到了这样的大雨，你会想到哪些词语呢？

瓢泼大雨、倾盆大雨、滂沱大雨、大雨如注……

大雨有声，大雨有色，你能读出大雨的生命力吗？4、释义第三、四句雨散得快。来也匆匆，去也匆匆，呼的一阵卷地大风把雨就吹散,风雨后望湖楼下波光粼粼水天一片

（1）当我们沉浸在白雨跳珠的美景中时，这调皮的雨却似乎有意躲着人们，转眼间就不见了。哪个字写出了这样变化的快？（忽）忽：忽然，然表示时间短，速度快。

一个“忽”字很轻快，时间短，速度快。它还很有威力，一下子就把大雨吹散了。

（2）除了吹散了大雨，还吹散了什么呢？

还吹散了天上黑压压的云，天空变得一片瓦蓝。

雨后天晴，风还吹平了水面，刚刚还是水波荡漾，现在也被吹得水平如镜，水天一色了，平静的湖面和天空一样明净。

整首诗作者没用一个“大”字，没用一个“急”字，没用一个“快”字，但我们读起来却分明感觉到夏季雨是个急性子、躁脾气，来也匆匆，去也匆匆，这就是运用语言的智慧。四、感受诗意境美：总结：盛夏西湖时阵雨突降又骤然转晴，时阴、时雨、时晴。①这首诗描写了西湖什么景色？（西湖夏天一场雨的过程）

②这场雨下得怎么样？（快且大）

③哪里可以看出来？（未遮山，乱入船，忽吹散，水如天）

④你觉得诗句写得美吗，为什么？

（有声：翻墨，跳珠，风来。有色：黑云，墨，白雨。有动：翻，跳，卷，吹。有静：水如天。比喻形象生动：黑云像翻墨，白雨如跳珠，水似天。刻画出了夏雨来得快去得也快的特点）六月二十七日望湖楼醉书（宋）苏轼雨之急、大像黑云墨水雨之急、大像白雨跳珠大风忽吹散