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文档简介

教学反思美术LastrevisedbyLELEin2021是为学生学习色彩基础知识而设，依据中学小学美术新课程标准。让三年级的学生对色彩有个初仔细研究了教材，在课堂中我给学生营造一个轻松，愉快的学习合作、快乐的游戏氛围中求得知识。以学生为主体，教学中发挥在这一方面，我十分重视，在三原色两两相加，各能得到什么颜体现出来。一开始，我的设计是教师先示范，然后由学生在下面现不出学生自主探索的能力和主体性教学的思想。所以，在这一题的启示下，让学生带着好奇的心情去自主探究式的尝试，那比多。然后设计了一个自己动手做实验的活动，通过用试杯调色来用趣来吸引学生。但缺点是牺牲太多的时间，最后学生动手练习提炼中，我关注了三个大的环节目标：先是了解三原色三间色两个环节只是草草带有时间来进行。在教后反思和与听课领导的讨论中已经了解了三原色与三间色的知识，于是设计问题的时候开始就提出了“你们知道什么叫三原色么”一类的问话。学生却不知道和信口说，以至于冷场。假如放低些要求，问轻松得进行接受。了解“三原色和三间色”。而其次入的趣味实验，让学不少。可以把“教”、“学”、“做”结合起来，让学生边要多从学生角度来思考问题与环节的设计，精简教学结构，让课堂、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果：料(有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢)这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。B念(这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。)(这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。(树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！)提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢(可以照着画下来，那就是写生。)再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。(磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的(大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。)观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。

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