三年级上语文教学实录8一次成功的实验2-人教版

/三年级上语文教学实录-8一次成功的实验人教版一、精读课文,解疑释疑师：上节课我们已经了解了实验的过程是怎样的。〔边说边檫掉过程后面的问号。〕这节课我们来有感情地朗读课文的第二局部,再次感受一下这次实验的整个过程,看看这次实验成功的原因到底有哪里？学生有感情地齐读第二局部。生：我有问题。教育家为什么要向井里灌水。生：因为他要做实验。师：这里的“水〞表示什么？生：表示洪水来了。生：表示有海啸。生：表示敌人冲来了。生：表示火烧起来了。生：表示炸药要爆炸了。师：谁能用一个词来概括？表示什么来了。生：危险。师：对呀,教育家向瓶里灌水表示危险来了。生：我也有问题。“三〞字为什么用引号？生：“三〞是教育家说得话,所以要用引号。生：“刚出口〞是什么意思？许多学生都笑了说：就是话从嘴里刚说出来。看学生没有提问,我就顺势引领：现在该轮到我来提问了吧？〔学生都笑了。〕请听题：小女孩为什么等到教育家喊“二〞时才对同伴说：“快！你第一,你第二,我最后。〞教育家在喊“一〞的时候,小女孩在干什么？生：在“一〞的时候说,她怕同伴忘记了。生：不对,那时她正在思考,怎样才能脱险？师：在这么危险的时候,她还在思考,你感受到了什么？生：小女孩善于思考。生：小女孩在危险面前不慌不忙。师：对呀,从这里我们看出下女孩沉着冷静,急中生智。当教育家说“二〞时,小女孩说了一句话。我们一起来读读这句话。学生比拟响读：一个小女孩低声对两个同伴说“快！你第一,你第二,我最后。〞师：你们都想让教育家听到吗？〔学生笑了。〕谁来试试？学生轻声地读,读得较慢。生：他读得太慢了,要读得快点。师：那你来试试。这位学生读得又轻又快。生：不能太快,因为“你第一〞、“你第二〞后面都是逗号,再说要让同伴听清楚。师：你来试试吧。学生读得恰当好处,大家都鼓掌了。师：我们也一起来好好读读吧。学生齐读。师：读着小女孩的话,你心里感受到了什么？生：小女孩把危险留给自己。生：小女孩热心帮助别人。生：小女孩先人后己。生：小女孩合理安排。师：是呀,从小女孩的话里,我们感受到了在危险来临时,小女孩不仅有先人后己的高贵品行,而且有处事果断的能力。当教育家“三〞字刚出口时,孩子们就顺利地把小铅锤一个一个地提了出来。你们知道“顺利〞是什么意思吗？生：表示没有遇到困难。生：也表示实验成功了。师：从“一个一个〞中,你有感受到了什么？生：瓶口小,不能一起出去。生；小女孩对他们说了要这样做。师：也就是说他们听从──安排。生：他们很配合小女孩。生：他们合作得非常好。师：我们一起来感受一下他们是怎样脱离危险的。学生齐读：“三〞字刚一出口,三个小女孩顺利地把小铅球一个一个地提了出来。师：如果教育家喊完了“三〞,他们还没拉出铅球,将意味着什么？生：意味着实验不成功。生：意味着他们有生命的危险。师：可是危险已经来了。生：意味着死亡。师：多么可怕啊！要是喊完“三〞还没出来,意味着三个小生命的死亡。现在我们再来读读第三自然段感受一下这次实验的全过程。想想这次实验成功的原因是什么？学生读第二局部。生：小女孩有先人后己的品行。〔檫掉问号在原因后面板书：先人后己〕生：小女孩沉着冷静。〔板书：沉着冷静〕生：小女孩善于思考。〔板书：善于思考〕生：同学们配合得好。师：对呀,如果没有他们的密切配合,他们是无法平安逃生的。〔板书：密切配合、顺利逃生〕还有吗？生：小女孩关心别人。生：小女孩合理安排。〔板书：合理安排〕师：在危险的时候关心别人,先人后己。生：他们很好地合作。师：很好合作也就是密切配合的意思。大家请看黑板,大家一起说说,这次实验的成功,原因是什么？是小女孩──生：沉着冷静、善于思考。师：是小女孩──生：先人后己、合理安排。师：是大家──生：密切配合、顺利逃生。生：老师,实验后,教育家为什么要抱着小女孩好久才放下？〔急着又说〕我自己的问题自己解决。也就是教育家被小女孩先人后己的品行深深地感动了。师：你这叫什么？这叫自问自答,设问句,以后我们会学到。我们一起来看看实验后这局部,轻声读读,这局部你能读懂吗？学生读课文。生：“如实〞是什么意思？生：就是老实的意思。生：是一五一十的意思。生：就是把小女孩刚刚做的事照实说了。师：对呀,就是照实说,刚刚怎么做就怎么说。生：教育家为什么要做实验呢？师：你们猜猜吧。生：看看小朋友在危险的时候有没有先人后己的品行。生：看看小朋友有没有合作的精神。生：看看小朋友在危险面前,是不是沉着冷静。师：〔檫掉“目的〞后面的问号。〕看来你们也有合作的精神,三个问题都被你们解决了。现在我们一起再一次读读全文,感受这唯一的一次成功的实验。学生读课文。评析：学生在自己创设的问题情境中主动积极地思维,但由于年龄小,认识、理解能力局限,很难明白实验成功的多个原因,在此,我以教育家说的“一〞、“二〞、“三〞为切入点,加以引领、提升,让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,。四、释放积淀,运用实践师：学了这篇课文你们一定想到了很多很多,请赶快拿出你手中的笔,把你所想的写下来。学生练笔。师：谁先来？生：有一次,我和几个同学玩游戏,我们玩得正快乐,谢天佑来了,他也要玩。我叫他等我们玩完这局就让他参加,可是他不合作来捣乱,结果大家散了,都玩不成了。生：有一次,我在电视里看到一位消防队员救出了屋里的小孩,自己却被大火烧死了。师：你所讲的多么感人啊！消防队员把生给了小孩,把死留给了自己。生：雷锋叔叔把自己省下的钱给了战友的父母。星期天,自己不休息,还去帮人家做好事。这是有许多孩子都纷纷举手。师：同学们,在我们的生活中,电视里,书上,有关先人后己、很好合作、沉着冷静、急中生智的事很多很多。只要我们多多留心观察,关心他人,我们也会不假思索地做出这样的事。由于时间有限,下课后,同学之间可以互相说说,回家也可对爸爸、妈妈说。同学们再见！生：老师再见！评析：读写结合,口书并重,工具性与人文性两元统一。?语文课程标准?明确