有创意的班主任培训方案

第第页有创意的班主任培训方案有创意的班主任培训方案(精品8篇)有创意的班主任培训方案要怎么写，才更标准规范？依据多年的文秘写作经验，参考优秀的有创意的班主任培训方案样本能让你事半功倍，下面共享【有创意的班主任培训方案(精品8篇)】，供你选择借鉴。有创意的班主任培训方案篇1在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力气形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支酷爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见，班主任在学校中担负着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作本领上和教育艺术上应实现肯定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验做事，必需不绝地加强理论学习，重视理性思索，提高理论素养和解决实际问题的本领才略更好地引导实践。为全面提高我校班主任队伍的素养和本领，进一步加强和改进我校的德育工作，特订立本计划。一、引导思想以党的教育方针、政策为引导，更新老师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，重视理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新本领，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素养和工作水平的提高.二、培训目标1.提高全体班主任的素养和班级管理水平。在2023年12月末之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必须的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的本领。2.提高我校班主任工作专业化水平，形成一支酷爱本职工作、品德高尚、素养优良的学校班主任队伍，使班主任队伍素养再上新台阶。3.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、连续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。4.进一步推动校本培训的发展。依据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完满我校校本培训制度，促进老师的专业发展.三、培训对象:全校在岗班主任和班主任后备人员。四、培训原则1.针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要启程，针对现实问题设计与布置培训内容，注重经验沟通，突出案例教学。3.创新性原则。乐观创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不绝提高班主任培训工作的效率和质量。4.敏捷性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。五、培训内容依据我校班主任工作的实际需要，培训内容重要包含：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育引导等五个专题模块。六、培训形式1.集中培训与分散培训相结合。集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训;分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。2.试验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发现问题、解决问题。3.名师教授与自我总结相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任对照本身确实工作进行反思。4.读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充足利用学校网上的有关资料学习。七、培训措施1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不绝提高培训效率和质量。3、进一步完满老师连续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入老师连续教育培训的内容，并列入校本培训考核和认定范围。有创意的班主任培训方案篇2一、引导思想：老师的专业水平是老师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中学校校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的、的精神为引导，乐观探究以学校为重要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充足发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教育和可连续发展的良好格局。二、工作目标：1、树立新的教学观念。通过校本培训，完满老师业务学习的机制，提高老师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新本领。2、提高教学本领，促进学习和研究相结合。努力建设一支师德好、观念新、素养高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干老师队伍，能够适应学校跨越性发展需要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可连续发展奠定坚实的人才基础。三、培训内容：1、开展师德培训，办家长满意的学校，做家长满意的人民老师。2、全面实施新课程培训。3、开展教学技能研讨培训。4、开展科研本领培训。四、培训形式：1、自学——反思自学是在学校规划与引导下，老师依据本身的要求开展的自我培训活动，重要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校介绍文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。2、实践与沟通形式开展相互听课，评课活动，相互研究，共同提高。开展“同上一节课”的研讨活动，提高老师独立处置教材的本领，不绝提高课堂教学的魅力。开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观老师的备课本，学生的作业本，加强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。开展老师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。开展老师沙龙活动，沟通学习心得，探究热点问题，为老师搭建展现自我的平台，以实现智慧的沟通、思想的碰撞，不绝完满自我的目的。开展课题研究，围绕科研课题上好每一节课。3、专家引领学校聘请有关专家定期来校进行引导，举办专题讲座，零距离地与老师接触，手把手地进行辅导。五、重要措施：1、提高认得是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业发展紧密结合，与提高教育教学本领相结合，扎坚固结实实做好各项工作。2、加强校本培训的组织引导，加强过程监控管理和考核评价工作。3、充足发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组老师开展理论学习与专题研讨，专心落实培训方案。4、校本培训与课题研究相结合，围绕学校科研课题，修改完满每一位老师的子课题方案，围绕方案，各课题研究小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。5、开展“五个一”活动，即老师每学期研读一本教育理论专著;每月研读一本业务杂志;每月上交两篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。六、学校校本培训领导小组名单组长：严世萍副组长：王厚安、毛祖全、乐孝彬组员：潘运智、祝光涛、阎婷、向淼、李普娅承当的重要任务：1、全面负责学校老师连续教育的规划、实施、管理和总结工作。2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。3、整理、留存有关连续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。七、时间布置：三月：1、订立学校校本培训计划。2、修改完满各课题组科研工作计划。3、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。4、订立个人专业发展计划。5、建立老师培训档案。6、完成两篇教育故事。7、完成“我的学生我满意”活动方案。四月：1、检查老师自学笔记。2、软弱环节，软弱学科教学研究。3、课题小组会议，汇报各学校教研、科研工作情况。4、德育活动课研究。5、专题报告会：①学校科研课题诠释;②老师怎样做科研。6、开展“我的学生我满意”活动五月：1、检查老师教育故事。2、“家长开放日”开放课堂、展现老师备课本、学生作业本。3、老师沙龙活动——没有教不好的学生4、教科研领导小组会。六月：1、完满老师培训档案。2、总结培训工作。3、检查老师培训计划落实情况。有创意的班主任培训方案篇3一、培训引导思想：以党的教育方针、政策为引导，以提高全体班主任队伍整体素养和实践本领为核心，坚持理论联系实际，组织优秀班主任岗位培训，通过学习新时期学校德育工作中的新思想、新理念、新问题、新方法和新技能，培养思想素养好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的具有肯定理论水平的班主任队伍。二、培训目标：通过培训，使班主任了解新形势下的德育理论和要求，加强专业意识，树立正确的育人理念和良好的职业道德；进一步明确班主任工作任务和职责，掌握科学的班主任工作方法，丰富班主任工作的经验，促进班主任工作行为的改进，提高班主任工作的实效。三、培训对象：校级优秀班主任四、培训原则：1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合，远程培训与面授辅导相结合等敏捷多样的方式进行。2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要启程，针对现实问题设计与布置培训内容，注重经验沟通，突出案例教学。3、创新性原则。乐观创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对老师在职学习的特点，充足发挥现代远程教育手段的作用，不绝提高班主任培训工作的效率和质量。五、培训内容：依据我校班主任工作的实际需要，培训内容重要包含：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、班队主题设计、班主任专业成长等五个专题模块。1、班主任工作规程。重要包含党的教育方针政策、学校制度、班主任行为规范、学校安全等内容。2、班主任素养。重要包含师德素养、取得信息素养、心理素养、身体素养等内容。3、班级管理。重要包含班级环境建设、班级舆论建设、小干队伍伍建设、特殊学生的教育转化、学生心理健康教育引导、班级日常管理等内容。4、班级团队主题。重要包含主题班队活动设计与开展、综合实践活动的引导等内容。5、班主任专业成长。重要包含班主任专业发展设计、专业化知识结构等内容。六、培训模式：采取市级培训和校本培训相结合的方式进行培训，并完成相应培训任务。(一)市级培训1、选派一名分管领导参与市班主任校本培训的培训者培训。2、介绍优秀班主任参与市级以上的骨干班主任培训。依据市中学校班主任培训的统一部署，我校介绍若干名优秀班主任参与骨干班主任培训，并充足发挥骨干班主任的引领作用和示范作用。3、全部新老师参与市老师进修学校组织的新老师培训班，确保新老师培训上岗。4、乐观参与全市统一部署的专题报告会、聘请市级或以上的专家来校讲座等方式。(二)校本培训1、建立班主任学习制度。通过班主任例会、班主任会议、年段例会等一系列例会制度，加强学习，提高认得。学校德育领导小组每月介绍有关的专题文章上传到学校网，方便广阔班主任学习。同时，学校购买有关班主任成长的书籍并乐观向班主任介绍有关的专业书籍，组织老师学习，进行学习心得沟通。2、建立班主任反思制度。每一位班主任老师至少每月上传一篇文章，可以是教育反思，也可以是叙事或案例，记录本身在班级管理中的成功经验、失败之举，或者直面困惑，为本身留下成长的轨迹。其他老师可以就其反思发表点评。3、举办班主任专题论坛。班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题。通过务实的沟通，探讨班级管理中的普遍性问题，展现优秀班主任的先进理念和珍贵经验，让更多的班主任老师从中受益。4、连续采取挂职磨练的方式促进优秀班主任后续发展。让优秀班主任到具有肯定著名度的学校跟随优秀的班主任进行为期一个月的学习，以开阔眼界，提高自身素养，带回先进的育人理念，为本校整个班主任队伍建设加强后劲。5、结合年段自主管理加强班主任工作引导。年段长与组内班主任老师接触最频繁，引导工作也更为实在，且段组自主管理能有效地把集体智慧结合在一起，使整个年段的班主任工作更具有创造性。扩大段组长管理自主权，明确了段长的管理职责，特别是强调段长要常常性地对经验比较缺乏的老师进行引导，常常性地关注段内的班主任工作，有问题及早发现，尽快解决。6、聘请有关的专家、学者、优秀班主任来我校作报告、作讲座。七、培训方式、方法：1、集中培训与分散培训相结合。集中培训，指新学年的开学前，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育及心理科学方面的知识。2、在职培训和参观考察相结合。譬如到相关学校或单位实地考察等。3、试验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，在课题研究中发现问题、解决问题。4、名师教授与自我总结相结合。请本校或外校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任撰写育人心得或论文等。八、培训措施：1、成立泽头中学班主任校本培训领导小组。班主任校本培训领导小组：组长：孙元涛；副组长：王海东，刘昌龙；组员：李晓红，王永国，邢庆传，苏宁波，李永兴，邢俏丽。2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不绝提高培训效率和质量。3、进一步完满老师连续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入老师连续教育培训内容，并列入老师连续教育考核和认定范围，其成绩记入班主任培训登记单的同时，记入老师连续教育登记册，并予以相应连续教育学时。对担负班主任，并按规定培训合格的老师，在相关的表扬嘉奖评比及专业技术职务平定中同等条件下优先予以考虑。有创意的班主任培训方案篇4一、引导思想班主任是班级工作的组织者、班集体建设的引导者，学生健康成长的引领者，是学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是老师队伍的紧要构成部分，是实施素养教育的紧要力气。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素养教育，全面提高教育质量的必定要求，是加强班主任队伍建设的紧要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的本领，为贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》，从整体上提高我校班主任队伍的素养和班主任工作水平，更好的促进我校基础教育改革发展，具有紧要意义。依据《教育部关于进一步加强中学校班主任工作的看法》、《教育部全国中学校班主任培训计划》要求，特订立本计划。二、培训组织成立班主任培训工作领导小组。组长：董校副组长：申主任、赵文录、田刚。成员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭银菊、桓寿邦、李生辉。班主任培训实在工作由德育组负责组织与布置。三、培训目标和培训对象从2023年起，实行班主任岗位培训制度。要求今后凡担负班主任的老师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于10学时的专题培训。2023年底之前已担负中学校班主任工作，但尚未参与过班主任专题培训的老师，需在2023—2023年开始参与并通过多种培训形式，完成规定学时的专题培训(补训)。参与培训人员为全体老师。四、培训内容1、专业理论教育法律法规类：《老师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《防备未成年人犯罪法》《学生损害事故处置方法》、《班主任工作条例》等。职业道德类：《中学校老师职业道德》、《班主任岗位职责》、《互助县老师师德八条》、《互助县中学校老师日常行为规范》等。德育理论类：《现代中学校班主任培训教程》、《百部中外教育理论专著导读》、《陶行知教育文选》、《班主任工作心理辅导》、《老师法治教育读本》、《中学青春期教育读本》、《儿童发展心理学》等。德育管理方法类：《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》、《青海省中学校生德育工作实施纲要》、《现代中学校班主任工作指南》、《中学生主题班队活动的组织与引导》、《班主任工作案例教程》、《中学校生安全须知》、《班主任》月刊等。2、专业素养：(1)班主任的专业素养修炼(2)班主任的本领训练(3)班主任的组织领导艺术(4)班主任的关系协调本领(5)班主任的工作方法与技巧3、专业本领：班集体的建设、组织本领，班级日常管理工作本领，班队活动的设计、组织本领，主题班会的创意、设计组织本领，弱势群体学生的帮扶教育本领，学生个案的察看教育分析本领，课题开发与研究本领，偶发事件的应急处理本领，与家长联系的方法和技巧等。五、培训途径与方法全体老师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的培训模式。1、学习反思：(1)聘请专家或优秀班主任作讲座、经验介绍等。(2)外出参观考察、拓展视野。向兄弟学校取经学习，取他山之石，强自身素养。(3)自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思本身的教育观念和行为。深化成功经验，形成班主任工作个性风格。(4)实行培训考试、提高素养。依据学习内容，组织班主任对培训内容进行考试，进一步推动学习，巩固已学的知识。2、实践训练：(1)教室布置的评比；(2)盛大节日黑板报专刊的评比；(3)主题班会的评比(4)班主任工作案例的评比；(5)弱势群体学生帮扶教育的个案；(6)与家长联系方法与技巧的金点子，等。3、导师引领：乐观开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。订立相关制度、提高培训效率。4、专题研讨：定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例沟通、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处理方法研讨等。5、课题提升：依据《青海省中学校生德育工作实施纲要》，结合当前学校德育工作的近况，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不绝提升班主任的科研意识及研究活动，乐观参加课题研究。要求每个班级建立一个德育课题，鼓舞班主任或班主任伙伴进行小型德育课题研究。6、采取专题培训和分散学习相结合的方法，布置全校集中学习、班级集中学习和自习进行。六、培训措施1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。依据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别予以“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，并与当年度的班主任、老师工作评优挂钩，与老师职称晋升挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，介绍到县参与优秀德育工、优秀班主任评比。考核不合格者必需重新参与培训。2、坚持每学期一次的集中培训，保证集体培训时间。3、建立培训档案和班主任个人成长档案。4、建立班主任培训目标责任制。在每年的培训周期内，必需完成“五个一”的培训作业：每学期读一本专业理论书，每学期培训学习体会文章，每学期至少写一个教育案例，每学年设计并主持一堂校级公开主题班会课，每学年完成一篇德育论文。七、考核与评比考核内容包含参与培训出勤情况、培训学习笔记及考试成绩、作业四项内容，总分100分。1、参与培训出勤情况一项满分10分。每轮培训每缺席一次扣除2分，迟到、早退每次扣除1分，扣完本项为止。本项得分低于2分者，为本轮培训不合格。2、培训学习笔记一项满分10分。每轮培训后德育组集中检查参与培训者培训学习笔记，按10分、8分、6分、4分和0分五个档次记分。3、考试成绩，每轮培训后，德育组负责采取闭卷考试的方式进行专题考核。此项满分60分。将考试成绩按比例计入该项得分。4、作业，每轮培训结束后，德育组负责布置案例搜集、论文撰写等形式的作业，并按要求进行批阅。此项满分20分。按20分、16分、12分、8分和0分五个档次记分。5、四项成绩综合80分以上评定为优秀，60分评定为合格，60分以下评定为不合格。学校规定，凡参与培训者其出勤率、论文、发言稿、主题报告、学习笔记和考试成绩等均纳入班主任工作档案。有创意的班主任培训方案篇5一、引导思想贯彻实施党的教育方针、政策。更新老师教育观念，提高全体班主任创新意识和创新本领，探究班主任校本培训模式，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素养和工作水平的提高。二、培训目标1、全面理解《中学校班主任工作规定》的文件精神，并严格落实，职责明确、重视实效。2、提高全体班主任的素养和班级管理水平。通过培训，全面提高班主任履行工作职责的本领。3、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任聘任制度、连续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。3、进一步推动校本培训的发展。开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完满我校校本培训制度，促进老师的专业发展。4、全面推动我校“全员育人”的教育战略。三、培训对象全体班主任(副班主任)。四、培训内容依据我校班主任工作的实际需要，培训内容重要包含：班主任工作规范、班主任素养、班级管理、主题班会设计、班主任专业成长等。1、班主任工作规程。重要包含党的教育方针政策、学校制度、班主任行为规范、学校安全等内容。2、班主任素养。重要包含师德素养、取得信息素养、心理素养、身体素养等内容。3、班级管理。重要包含班级环境建设、班级舆论建设、班干部建设、特殊学生的教育转化、学生心理健康教育引导、班级日常管理等内容。4、主题班会设计。重要包含主题班队活动设计与开展、综合实践活动的引导等内容。5、班主任专业成长。重要包含班主任专业发展设计、专业化知识结构等内容。五、培训模式1、建立班主任学习制度。通过班主任例会、班主任会议、年段例会等一系列例会制度，加强学习，提高认得。学校购买有关班主任成长的书籍、光盘等，并乐观向班主任介绍有关的专业书籍，组织老师学习，进行学习心得沟通。2、举办班主任经验沟通活动。班主任专题论坛关注班主任工作中的典型问题。通过务实的沟通，探讨班级管理中的普遍性问题，展现优秀班主任的先进理念和珍贵经验，让更多的班主任老师从中受益。3、依托“青蓝工程”促进新班主任的成长。新老师培训班涉及班主任工作的内容有：老师与学生沟通的艺术、后进生的辅导、时间管理、家访艺术等等，培训的方式有专题讲座、班队活动案例沟通、教育叙事沟通等等。担负培训工作的老师为市级名师、学科带头人、学校行政领导、优秀班主任。六、组织与措施1、成立十三中学班主任培训领导小组。组长：王竟宇副组长：田广文组员：于晓光刘亚秋郑玉环王雷2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不绝提高培训效率和质量。有创意的班主任培训方案篇6一、引导思想班主任是班级工作的组织者、班群众建设的引导者，学生健康成长的引领者，是学生思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是老师队伍的紧要构成部分，是实施素养教育的紧要力气。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改善未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素养教育，全面提高教育质量的必定要求，是加强班主任队伍建设的紧要举措。实施班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的潜力，从整体上提高我校班主任队伍的素养和班主任工作水平，更好地促进我校基础教育改革发展，具有紧要好处。依据我校实际情形，特订立本计划。二、培训组织成立班主任培训工作领导小组。组长：丁小命副组长:程建军成员：陈志庆原海锋田晋芳三、培训目标此次培训为班主任工作作前期准备。以期各培训老师能适应正常班务工作，到达提高学生自律性、自发性和学习专心性;提高学生德育素养;提高学生群众观念。四、培训资料1、专业理论教育法律法规类：《老师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《防备未成年人犯罪法》、《学生损害事故处置方法》、《班主任工作条例》等。职业道德类:《中学校老师职业道德》、《班主任岗位职责》、《中学老师十不准》等。德育理论类：《现代中学校班主任培训教程》、《班主任工作心理辅导》、《老师法治教育读本》等。德育管理方法类：《班主任工作案例》、《中学校生安全须知》等。2、专业素养：(1)班主任的专业素养修炼(2)班主任的潜力训练(3)班主任的组织领导艺术(4)班主任的关系协调潜力(5)班主任的工作方法与技巧3、专业潜力：班群众的建设、组织潜力，班级日常管理工作潜力，班队活动的设计、组织潜力，主题班会的创意、设计组织潜力，弱势群体学生的帮扶教育潜力，学生个案的察看教育分析潜力，偶发事件的应急处理潜力，与家长联系的方法和技巧等。五、培训途径与方法全体老师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。1、学习反思：(1)聘请高级老师或优秀班主任作讲座、经验介绍等。(2)自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思本身的教育观念和行为。深化成功经验，构成班主任工作个性风格。(3)实行培训沟通，提高素养。依据学习资料，组织培训对象对培训资料相互沟通，进一步推动学习，巩固已学的知识。2、实践训练：(1)教室布置(2)盛大节日黑板报专刊(3)主题班会(4)班主任工作案例(5)弱势群体学生帮扶教育(6)与家长联系方法与技巧3、导师引领：专心开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。4、专题研讨：定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例沟通、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处理方法研讨等。六、培训措施1、建全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。依据要求对培训任务完成情形、班主任工作进步情形，分别予以“优秀”、“合格”、“不合格”的评定，合格以上(含合格)发给必需的奖金。2、坚持每月一次的集中培训，保证群众培训时间。3、建立班主任专业成长档案。由教导处对每位培训对象设立个人档案，记载班主任专业成长轨迹，使班主任专业化发展成为学校老师专业化发展的有力支柱。有创意的班主任培训方案篇7为贯彻落实《教育部关于进一步加强中学校班主任工作的看法》和《教育部办公厅关于启动实施全国中学校班主任培训计划通知》的有关要求，现依据我区培训要求和我校实际情形，订立中心学校班主任培训方案如下：一、引导思想深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改善学校德育工作的若干看法》和教育部《中学校班主任暂行规定》，在全面实施新课程改革的过程中，加强和改善未成年人思想道德建设，努力提高老师的教育技能和班主任工作水平，使班主任老师爱岗敬业，教书育人，使学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，构成优秀的品质，成为品质兼优的学生。二、培训原则1、针对性原则针对学校阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设群众、协调任课老师构成合力，引导学校生健康成长，沟通学校与家长、社区、实施素养教育等教育方面设计培训资料。2、实效性原则从班主任工作的实际需要启程，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与布置培训资料，注重经验沟通，突出案例教学。3、创新性原则专心创造学校班主任培训资料、方式、方法、手段和机制。不绝提高班主任培训工作的效率和质量。三、培训目标1、长久目标：透过多种形式开展全员培训，促进班主任变化教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和职责意识，从而提高班主任老师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践潜力、创新潜力和教育研究潜力的高水平班主任队伍。2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完满班主任的激励机制，每学期举办一次优秀班主任的评比，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评比，鼓舞班主任争当先进，促使中青年优秀班主任老师脱颖而出。四、培训对象班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担负班主任工作的老师和在职班主任进行培训。五、培训途径采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛沟通，举办一次班主任基本功大赛，举办一次主题班会观摩活动。六、培训资料：(一)常规培训资料(专家讲座)：1、班主任常规工作及基本要求。2、学生的规范教育资料和途径。3、如何让学生构成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质。4、班级活动设计、组织技巧及深远好处。5、如何上好班会课。6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。8、学生工作个案分析与引导。(二)专题培训的资料(观看视频)：1、新时期班主任工作新思路、新资料、新策略。2、如何透过对学生的行为规范教育来促成价值观的构成。3、班级文化建设。4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。5、学生的良好心理素养的培养，心理咨询及青春期教育的技能。6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。七、培训措施：1、作好集中培训和自学的学习笔记。2、每学期要写一份培训学习心得体会。3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评比的紧要依据。有创意的班主任培训方案篇8为了进一步加强和改进班主任综合素养提升工作，推动班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素养教育的综合本领，结合我校实际情况，特订立本培训方案。一、引导思想以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法》为引导，本着面向全员、突出骨干，坚持理论与实践、针对性与实效性相结合的原则，以校本培训为重要形式，以创建优秀班集体为载体，以变化教育观念为突破口，不绝提高全校班主任的思想素养和业务本领，适应我校素养教育改革的发展。二、培训目标通过培训，使每一位班主任能明确班主任工作的地位、作用和职责，提高班主任组织引导协调班级工作的本领和心理健康教育与引导的本领，围绕班主任工作的基本任务和重要职责提升班主任队伍的整体素养，努力在全校培养一支师德优良、具有较高专业水平、较强的教育技艺、奉献精神及创新意识的班主任队伍。二、培训原则：1、坚持集中和分散相结合的原则培训工作由孙玉宝同志负责，教导处、教科室实在组织实施，确保每学期对全校班主任集中培训次数不少于2次。班级组结合工作实际对班主任进行不定期分散培训。2、重视实效原则班主任培训，必需紧密结合德育管理实践中存在的问题拟定主题进行有针对性的培训，以提高班主任解决实际问题的本领。3、形式多样化原则班主任培训要紧紧围绕培训主题选择敏捷的形式进行，依据需要采取专题讲座、座谈、问题辅导、专题讨论、观摩、经验沟通等有效形式。三、培训对象凡是准备上岗担负班主任工作以及现任班主任的老师均须参与班主任培训。四、培训内容1、老师职业道德2、适应时代发展的教育理念培养老师具有教育要面向全体学生、教育要敬重学生的个体差别和自主发展、教育要培养促进学生的创新精神等教育理念。3、敏捷的教育机灵老师的教育机灵是老师良好的心理素养和娴熟的教育技巧的结合，它既体现了老师感知的敏锐性、思维的敏捷性，同时，也反映了老师娴熟的教育技能。4、人际关系的处置本领通过培训要让班主任能正确处置好学校与社会、师生关系、同事关系，提高班主任的协调本领。5、创建优良班集体的本领让班主任明确掌握优良班集体的标准及实在方法，努力把本身的班级建设成优良集体。6、精心设计活动，提升育人本领让班主任明确德育活动是教育学生形成良好思想品德的紧要途径，主题班会对提高学生认得、磨练学生本领、拓宽学生知识面起侧重要作用。7、做好心理健康教育，为学生的健康成长供给心理帮忙，提高老师的教育本领和教育效果。8、加强自身素养修养让班主任认得提高自身素养的紧要性，使大家自发自动全面提高自身素养，更好地提高德育实效。五、培训形式班主任培训采取老师自学、校本培训、网上培训三结合的方式进行，以网上培训和校本培训为主。1、网上培训：由教导处统一供给专家讲座视频录像资料，组织全体班主任在本校集中收看，并进行集中研讨。2、校本培训：可采取以下方式进行：(1)组织老师自学读书，并写读书随笔或心得。以学年组为单位学习和沟通。(2)组织班主任撰写与分析案例。班主任要结合日常教育工作实践，发现、收集问题和事例，每人撰写案例1篇(不少于10