Unit 3 Weather（教学设计）人教PEP版英语四年级下册

Unit3Weather（教学设计）人教PEP版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3Weather

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能目标：

-能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

-能够用What'stheweatherlike?询问天气，并用It'ssunny/rainy/cloudy回答。

-能够听懂、会说、会读关于天气的句子，如It'ssunny.Let'sgooutside.等。

2.过程与方法目标：

-通过图片和场景，培养学生观察、猜测、交流的能力。

-通过角色扮演活动，培养学生运用所学知识进行交际的能力。

3.情感态度与价值观目标：

-培养学生对天气变化的关注和热爱生活的情感。

-培养学生珍惜美好时光，积极乐观的态度。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

-学习关于天气的词汇和句子。

-用What'stheweatherlike?询问天气，并用It'ssunny/rainy/cloudy回答。

2.教学难点：

-对词汇的准确发音和记忆。

-对句子的理解和运用。

四、教学过程

1.热身活动

-让学生描述今天的天气。

-展示一些天气图片，让学生猜测并用英语说出。

2.新课导入

-展示课本中的图片，让学生观察并猜测天气。

-引导学生用What'stheweatherlike?询问天气，并用It'ssunny/rainy/cloudy回答。

3.新课教学

-通过课本中的场景，学习关于天气的词汇和句子。

-引导学生进行角色扮演，练习询问和回答天气。

4.练习活动

-让学生用所学词汇和句子描述天气。

-进行小组活动，让学生互相询问和回答天气。

5.总结与作业

-让学生总结本节课所学内容。

-布置作业：让学生回家后观察天气，并用所学词汇和句子描述。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。

2.作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。

3.期末考试：评估学生对本单元知识的掌握程度。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。

1.语言能力：学生能听懂、会说、会读关于天气的词汇和句子，用What'stheweatherlike?询问天气，并用It'ssunny/rainy/cloudy回答，提高学生的语言表达和理解能力。

2.思维品质：通过观察图片、猜测场景、角色扮演等活动，培养学生的观察力、想象力、判断力，提高学生的思维品质。

3.文化意识：让学生了解不同天气下的活动安排，培养学生的生活常识，提高学生的文化意识。

4.学习能力：通过自主观察、合作交流、实践运用等活动，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，提高学生的学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

(1)词汇教学：本节课的重点词汇有sunny,cloudy,rainy,weather,like等。教师需要通过各种方式，如图片展示、实物演示、情景模拟等，让学生对这些词汇有一个直观的认知，并能够正确发音和拼写。

(2)句型教学：本节课的重点句型有"What'stheweatherlike?"和"It'ssunny/rainy/cloudy."。教师需要通过各种方式，如情景对话、角色扮演、小游戏等，让学生能够熟练运用这些句型，并能够根据实际情况进行适当的变通。

(3)交际能力培养：本节课的重点是培养学生的交际能力，即能够运用所学词汇和句型进行简单的天气交流。教师需要通过各种方式，如小组讨论、情景模拟、角色扮演等，让学生在实际的语言环境中进行实践，提高他们的交际能力。

2.教学难点：

(1)词汇发音：对于一些学生来说，词汇的发音可能是一个难点。例如，"cloudy"中的"cl"音、"rainy"中的"rain"音等。教师需要通过示范、纠正、模仿等方式，帮助学生掌握正确的发音。

(2)句型运用：对于一些学生来说，句型的运用可能是一个难点。例如，他们可能不知道如何根据实际情况进行适当的变通，或者不知道如何将所学句型运用到实际的交际场景中。教师需要通过各种方式，如情景对话、角色扮演、小游戏等，帮助学生理解和掌握句型的运用。

(3)交际能力培养：对于一些学生来说，交际能力的培养可能是一个难点。例如，他们可能不知道如何发起对话，或者不知道如何回应对方的提问。教师需要通过各种方式，如小组讨论、情景模拟、角色扮演等，帮助学生提高交际能力。教学资源1.硬件资源：

-多媒体设备：用于播放PPT、音频、视频等教学资料。

-投影仪：用于展示课本图片、场景等。

-黑板、白板：用于书写板书、重点内容等。

-音频播放设备：用于播放课本音频、歌曲等。

2.软件资源：

-PPT课件：用于展示词汇、句型、场景等。

-电子白板软件：用于板书、标注重点等。

-音频编辑软件：用于剪辑、制作音频资料。

3.课程平台：

-课本：作为主要教学资源，提供词汇、句型、场景等教学内容。

-辅助教材：提供额外的练习、活动等。

4.信息化资源：

-在线教育平台：提供丰富的教学资源，如音频、视频、动画等。

-电子词典：提供词汇的发音、解释、例句等。

5.教学手段：

-图片展示：用于直观展示词汇、场景等。

-情景对话：用于练习句型、提高交际能力。

-角色扮演：用于模拟实际场景，提高学生的实践能力。

-小组讨论：用于促进学生之间的交流与合作。

-游戏活动：用于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解天气的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习天气内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确天气教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习天气的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入天气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的天气内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解天气知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕天气问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对天气知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与天气内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合天气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的天气内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的天气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力提升：学生能够熟练掌握关于天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy等，并能准确地发音和拼写。此外，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的天气交流，如用"What'stheweatherlike?"询问天气，并用"It'ssunny/rainy/cloudy."回答。

2.交际能力增强：通过小组讨论、情景模拟、角色扮演等活动，学生能够熟练运用所学知识进行交际，提高了交际能力。学生能够主动发起对话，回应对方的提问，并进行有效的交流。

3.思维能力提升：本节课的学习培养了学生的观察力、想象力、判断力等思维能力。学生能够通过观察图片、猜测场景、解决问题等活动，提高思维品质。

4.文化意识增强：通过学习天气相关内容，学生了解不同天气下的活动安排，培养了生活常识，提高了文化意识。学生能够关注天气变化，合理安排自己的活动，并对天气现象产生浓厚的兴趣。

5.学习能力提升：通过自主观察、合作交流、实践运用等活动，学生的学习能力得到了提高。学生能够主动参与学习，积极思考问题，并与同伴合作解决问题，提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。

6.情感态度积极：本节课的学习培养了学生对天气变化的关注和热爱生活的情感。学生能够珍惜美好时光，保持积极乐观的态度，并愿意与他人分享学习心得和体会，增进了师生之间的情感交流。

总体来说，本节课的学习效果非常显著，学生不仅掌握了天气相关知识和技能，还培养了交际能力、思维能力和文化意识，提高了学习能力和情感态度，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。板书设计Weather

-sunny

-cloudy

-rainy

What'stheweatherlike?

-It'ssunny.

-It'scloudy.

-It'srainy.

Activities:

-outside

-inside

-stayhome

WeatherForecast:

-tomorrow

-thedayaftertomorrow

KeySentences:

-What'stheweatherliketomorrow?

-Itwillbesunny/cloudy/rainy.

-What'stheweatherlikethedayaftertomorrow?

-Itwillbesunny/cloudy/rainy.

WeatherChanges:

-morning

-afternoon

-evening

-night

Vocabulary:

-morning

-afternoon

-evening

-night

WeatherForecast:

-morning

-afternoon

-evening

-night

KeySentences:

-What'stheweatherlikeinthemorning?

-It'ssunny/cloudy/rainy.

-What'stheweatherlikeintheafternoon?

-It'ssunny/cloudy/rainy.

-What'stheweatherlikeintheevening?

-It'ssunny/cloudy/rainy.

-What'stheweatherlikeatnight?

-It'ssunny/cloudy/rainy.

WeatherActivities:

-morning

-afternoon

-evening

-night

WeatherForecast:

-morning

-afternoon

-evening

-night

WeatherChanges:

-morning

-afternoon

-evening

-night教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估他们对天气词汇和句型的掌握情况，以及他们在交际活动中的表现。教师可以表扬积极参与、表现优秀的学生，以激励其他学生。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，让学生展示他们对天气词汇和句型的理解和运用能力。教师可以评价学生的讨论成果，指出他们的优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：设计一些随堂测试题，让学生在课堂上完成，以检查他们对天气词汇和句型的掌握情况。教师可以根据测试结果，及时了解学生的学习情况，并对他们进行个别辅导。

4.作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量，以评估他们对天气词汇和句型的掌握情况。教师可以根据作业情况，及时了解学生的学习情况，并对他们进行个别辅导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，教师可以给出及时的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于需要改进的学生，教师可以指出他们的不足之处，并给出改进的建议。教师还可以与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困惑，并给予个性化的指导和支持。通过这些评价和反馈，教师可以帮助学生更好地掌握天气词汇和句型，提高他们的英语交际能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.丰富的课堂活动：通过设计各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论等