六年级科学上册（大象版）第2.4课自然界中的水循环（教学设计）

六年级科学上册（大象版）第2.4课自然界中的水循环（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级科学上册（大象版）第2.4课自然界中的水循环（教学设计）教学内容六年级科学上册（大象版）第2.4课自然界中的水循环，本节课将围绕以下内容展开教学：

1.水循环的概念与过程：蒸发、凝结、降水、地表径流、地下径流等；

2.水循环在自然界中的作用：维持地球水资源平衡、调节气候、塑造地貌等；

3.人类活动对水循环的影响：水资源污染、水资源过度开发、城市化进程等；

4.节约水资源、保护水环境的重要性与方法：提高用水效率、减少污水排放、加强水资源管理等；

5.实例分析：我国水资源的分布特点、水循环在农业生产中的应用等。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究能力：通过学习水循环过程，培养学生观察、提问、假设、实验、验证的科学思维，提高解决问题的能力；

2.生态保护意识：使学生认识到水循环在自然界中的重要性，理解人类活动对水循环的影响，培养关爱环境、保护水资源的责任感；

3.科学态度与价值观：激发学生对自然科学的好奇心与探索热情，培养学生珍惜水资源、节约用水的生活习惯，形成绿色发展的价值观；

4.空间观念与地域认知：通过分析我国水资源分布特点，增强学生对我国地理环境的了解，提高地域认知能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在前期学习中，学生已经了解了地球上的水资源分布、简单的水的性质以及日常生活中的一些节水知识。他们具备了对水的基本认识，为学习水循环奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对自然科学充满好奇心，对生活中的现象具有较强的观察力和思考能力。他们喜欢通过实验、探究等方式学习新知识，具有较强的合作意识和动手操作能力。此外，学生在学习过程中表现出多样化的学习风格，有的善于观察，有的擅长逻辑思维，有的喜欢实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习水循环过程中，学生可能对以下方面感到困惑和挑战：

-水循环过程中各个阶段的相互转化关系，如蒸发、凝结、降水等；

-人类活动对水循环的具体影响，尤其是水资源污染和过度开发等问题；

-如何将所学知识运用到实际生活中，形成节约用水、保护水资源的意识；

-分析我国水资源分布特点时，对地理知识的理解和运用。

针对这些困难和挑战，教师在教学过程中应给予关注和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了六年级科学上册（大象版）教材，提前通知学生预习第2.4课自然界中的水循环相关内容。

-准备教学参考资料，包括教案、学案、课后作业等，以便学生在课堂学习和课后复习时使用。

2.辅助材料：

-收集与水循环相关的图片，如蒸发、云层、降雨、河流等自然现象的图片，增强学生对水循环过程的认识。

-准备水循环过程的动态图表和流程图，帮助学生直观地理解各个环节之间的关系。

-搜集有关水循环对生态环境、气候变化、农业生产等方面影响的案例视频，提高学生对水循环意义的认识。

-设计节水宣传海报，引导学生关注节水、保护水资源的重要性。

3.实验器材：

-准备实验所需的器材，如烧杯、试管、温度计、湿度计、小型水循环模型等。

-确保实验器材的安全性，对器材进行检查和维护，避免在实验过程中发生意外。

-提前进行实验操作演练，确保实验过程顺利，提高课堂实验效果。

4.教室布置：

-将教室划分为教学区、实验操作台和分组讨论区，便于学生进行合作学习和实验操作。

-在教学区设置多媒体设备，用于展示图片、图表、视频等辅助教学资源。

-在实验操作台附近放置实验器材，便于学生进行实验操作和观察。

-在分组讨论区准备白板、记号笔等工具，方便学生记录讨论成果和分享心得。

此外，教师还需准备以下教学资源：

5.教学活动设计：

-设计课堂提问、讨论、实验、小组竞赛等多种教学活动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

-准备课堂评价表，对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的学习过程和学科素养发展。

6.课外拓展资源：

-推荐与水循环相关的书籍、网站、科普文章等，鼓励学生在课后进行拓展学习，提高自主探究能力。

-建立班级学习交流群，分享与水循环相关的学习资料，促进师生、生生之间的互动交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解自然界中的水循环的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“水循环的过程是怎样的？”、“我们生活中有哪些节约用水的方法？”，激发学生思考，为课堂学习水循环内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习水循环的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“为什么说水是生命之源？”或设置悬念：“没有水循环，我们的生活会怎样？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入水循环学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地球水资源的分布，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解水循环的概念、过程和作用，结合实例帮助学生理解。

突出重点，如蒸发、降水等，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“水循环对生态环境的影响”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如制作简易水循环模型，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对水循环知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对水循环知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与水循环相关的拓展知识，如我国水资源现状、节水技术等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合水循环内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的水循环内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了自然界中水循环的基本概念、过程和作用，能够描述水循环的各个环节，如蒸发、凝结、降水、地表径流等。

-学生了解了水循环在维护地球水资源平衡、调节气候、塑造地貌等方面的重要作用。

-学生能够运用所学知识，分析我国水资源分布特点，了解水循环在农业生产中的应用。

-学生通过实验操作，提高了观察、思考、动手能力，学会了制作简易水循环模型，增强了对科学探究的兴趣。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论、合作探究中，提高了沟通能力、团队协作能力，学会了倾听他人意见，表达自己的观点。

-学生通过课堂提问、互动讨论，锻炼了逻辑思维、批判性思维能力，敢于提出疑问，勇于探索真理。

-学生在解决问题的过程中，掌握了科学方法，如观察、假设、实验、验证等，提高了解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到水资源的珍贵和有限，树立了节约用水、保护水环境的意识，养成了良好的生活习惯。

-学生了解到人类活动对水循环的影响，认识到保护生态环境的重要性，增强了社会责任感和使命感。

-学生在拓展学习中，关注到了学科前沿动态和我国水资源现状，激发了热爱科学、探索未知的热情。

4.创新与实践：

-学生在实验操作和实践中，勇于尝试，敢于创新，提高了实践能力。

-学生能够运用所学知识，设计节水方案，为家庭、学校和社会提供节水建议，实现知识与实践的结合。

-学生在课堂学习过程中，积极参与，主动思考，展现出了良好的创新意识和探索精神。

5.课堂氛围与学习积极性：

-课堂上，学生积极参与讨论，互动氛围浓厚，学习兴趣浓厚。

-学生在课堂提问、小组竞赛等环节中，表现出了较高的学习积极性，课堂参与度提高。

-教师关注到每个学生的学习状态，鼓励学生发挥潜能，使学生在轻松愉快的氛围中学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多元化教学方式：本节课采用了讲解、讨论、实验等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。在今后的教学中，可以继续探索更多元化的教学方式，如游戏化教学、情境模拟等，以丰富课堂形式，提高学生的学习积极性。

2.实践性教学活动：通过实验操作、小组讨论等活动，培养了学生的实践能力和团队协作精神。在今后的教学中，可以进一步增加实践性教学活动的比重，让学生在实际操作中掌握知识，提高技能。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学评价体系不完善：在教学过程中，对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生全面能力的评估。在今后的教学中，应建立更完善的教学评价体系，注重学生的综合素质培养。

2.教学资源利用不充分：虽然准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，部分资源的使用频率较低，未能充分发挥其作用。在今后的教学中，应加强对教学资源的筛选和整合，提高资源利用率。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化教学评价体系：针对教学评价体系不完善的问题，可以尝试引入更多元化的评价方式，如学生互评、自评等，全面评估学生的能力。同时，注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，以更全面地评价学生的学习成果。

2.提高教学资源利用效率：针对教学资源利用不充分的问题，可以加强对教学资源的筛选和整合，选取与教学内容紧密相关的资源，提高资源利用率。同时，鼓励学生主动利用教学资源进行自主学习，培养他们的自主学习能力。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：水循环的概念、过程、作用

-重点词