九年级化学上册《7.1 燃烧和灭火》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册《7.1燃烧和灭火》教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册《7.1燃烧和灭火》教学设计（新版）新人教版教材分析九年级化学上册《7.1燃烧和灭火》教学设计（新版）新人教版，主要讲述了燃烧和灭火的基本原理。本节课通过探究燃烧的条件，使学生了解燃烧的三要素：可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。同时，让学生掌握灭火的原理和方法，提高学生的安全意识。

本节课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。通过实验探究、小组讨论等形式，培养学生的动手操作能力、团队合作精神和科学思维。在教学过程中，要注重理论与实践相结合，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学目标：

1.知道燃烧的三要素，理解燃烧和灭火的原理。

2.能够运用所学知识解释生活中的一些燃烧和灭火现象。

3.培养学生的实验操作能力、团队合作精神和科学思维。

教学重点：

1.燃烧的三要素。

2.灭火的原理和方法。

教学难点：

1.燃烧和灭火原理的理解和应用。

2.实验操作的安全性和准确性。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究燃烧和灭火的原理，使学生能够运用科学方法分析问题、解决问题。同时，本节课还注重培养学生的科学、技术与社会的综合素养，提高学生对燃烧和灭火现象的认识，使学生在日常生活中能够更好地运用所学知识，提高安全意识。此外，通过小组讨论、实验操作等形式，培养学生的团队合作精神、沟通能力和实践操作能力，使学生在实践中不断成长，提升自身的综合素养。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质、变化、能量等概念有一定的认识。然而，对于燃烧和灭火的深层次原理，学生可能还较为陌生。因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，循序渐进地引导学生掌握燃烧和灭火的基本原理。

在学生的能力方面，九年级的学生具备了一定的实验操作能力和科学思维。他们能够在教师的指导下进行实验操作，并能够通过观察、分析、推理等方法得出结论。然而，部分学生在实验操作过程中可能存在安全意识不强、操作不规范等问题，需要在教学过程中加以指导和纠正。

在学生的素质方面，九年级的学生大部分具备较好的学习积极性和求知欲，对新鲜事物充满好奇。然而，部分学生可能存在学习习惯不良、自律性差等问题，容易影响到课程学习的效果。因此，在教学过程中，需要教师关注学生的学习状态，积极引导和鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，提高他们的学习兴趣和主动性。

在行为习惯方面，九年级的学生大部分已经形成了较好的学习习惯和行为规范。然而，部分学生可能存在上课注意力不集中、课堂纪律差等问题，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，教师需要注重课堂管理，营造良好的学习氛围，引导学生在课堂上保持专注，提高学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将结合学生的已有知识，以实验探究、小组讨论等形式展开教学，注重培养学生的实验操作能力、科学思维和团队合作精神。同时，教师需要加强对学生的引导和鼓励，关注学生的学习状态，提高他们的学习兴趣和主动性。在课堂管理方面，教师需要注重课堂纪律，营造良好的学习氛围，使学生在专注的状态下更好地参与课堂学习。教学资源软硬件资源：实验室、实验桌、烧杯、试管、酒精灯、火柴、灭火器、投影仪、计算机、黑板、粉笔。

课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站。

信息化资源：燃烧和灭火相关视频、动画、PPT课件、教学素材库。

教学手段：实验演示、小组讨论、问答互动、PPT展示、视频播放、动画演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对燃烧和灭火的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道燃烧和灭火是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于燃烧和灭火的图片或视频片段，让学生初步感受燃烧和灭火的魅力或特点。

简短介绍燃烧和灭火的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.燃烧基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解燃烧的基本概念、条件和原理。

过程：

讲解燃烧的定义，包括其主要条件：可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。

详细介绍燃烧的各个条件或原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.燃烧案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解燃烧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的燃烧案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解燃烧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用燃烧知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与燃烧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对燃烧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调燃烧和灭火的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括燃烧的基本概念、条件、案例分析等。

强调燃烧和灭火在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用燃烧和灭火知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于燃烧和灭火的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握燃烧的基本概念、条件和原理，了解燃烧的三要素：可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。

2.理解燃烧和灭火的关系，掌握灭火的原理和方法，提高安全意识和自我保护能力。

3.通过实验操作，培养学生的动手能力和实验操作规范性，增强实验安全意识。

4.学会运用科学方法分析问题、解决问题，培养科学探究与创新意识。

5.提高团队合作精神和沟通表达能力，培养学生的实验操作能力、科学思维和科学探究能力。

6.形成良好的学习习惯和行为规范，提高学习兴趣和主动性，培养自主学习的能力。

7.能够将所学知识运用到日常生活中，解决实际问题，提高学生的综合应用能力。

8.通过小组讨论和课堂展示，培养学生的表达能力、批判性思维和问题解决能力。

9.增强对化学学科的兴趣和热爱，培养学生的科学素养和可持续发展观念。

10.提高学生的综合素质，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的愿望。板书设计①重点知识点：燃烧的三要素：可燃物、氧气或空气、达到燃烧所需的最低温度即着火点。

②词：燃烧、灭火、可燃物、氧气、着火点、灭火原理、灭火方法。

③句：燃烧需要可燃物、氧气和达到着火点的温度；灭火可以通过清除可燃物、隔绝氧气或空气、降低温度到着火点以下来实现。

板书设计要求简洁明了，能够直观地展示燃烧和灭火的核心知识点。通过使用关键词和句子，帮助学生理解和记忆燃烧和灭火的基本原理。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过颜色、图示、符号等方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用火焰符号表示燃烧，使用水滴符号表示灭火，以及使用箭头表示燃烧和灭火的关系。这样的设计不仅能够使板书更具吸引力，还能够帮助学生更好地理解和记忆课程内容。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《燃烧与灭火的科学奥秘》、《可燃物的燃烧条件》、《灭火器的原理与使用》等。

视频资源：《燃烧的实验现象》、《灭火器的使用方法》、《火灾现场的救援故事》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，了解燃烧和灭火的更多知识。

学生可以阅读教师推荐的阅读材料，观看视频资源，深入理解燃烧和灭火的原理和应用。

学生在阅读和观看过程中，如果有疑问或遇到不理解的内容，可以记录下来，向教师请教或与同学讨论。

学生可以结合自己的生活经验，思考燃烧和灭火在生活中的实际应用，如家庭安全、火灾预防等。

学生可以尝试进行一些简单的燃烧和灭火实验，如蜡烛燃烧实验、灭火器使用模拟等，增强自己的实践操作能力。

学生可以将所学知识与家人、朋友分享，提高周围人的安全意识，传播科学知识。

学生可以撰写一篇关于燃烧和灭火的短文或报告，总结自己在课后拓展中的学习成果，巩固和加深对燃烧和灭火知识的理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例，激发学生学习兴趣：在教学过程中，通过引入生活中的燃烧和灭火现象，让学生感受到所学知识的实用性和重要性，从而提高学生的学习兴趣和主动性。

2.实验探究，培养科学思维：通过实验探究，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，培养学生的科学思维和实验操作能力，提高学生的实践能力。

3.小组讨论，促进团队合作：通过小组讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的团队合作精神和沟通表达能力，提高学生的综合素质。

（二）存在主要问题

1.课堂纪律管理：在教学过程中，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律差等问题，影响课堂教学效果。

2.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏有效的互动和参与，不利于学生的主动学习和思考。

3.评价方式不够全面：在教学评价中，过分强调考试成绩，忽视了学生的实践能力和综合素质的培养，不利于学生的全面发展。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：通过制定课堂纪律规则，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。

2.多样化教学方法：采用多种教学方法，如提问、讨论、小组合作等，激发学生的主动学习和思考，提高学生的参与度。

3.全面评价学生：采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实验操作等，全面评价学生的学习成果，关注学生的实践能力和综合素质的培养。作业布置与反馈作业布置：

1.完成《燃烧和灭火》章节练习题，包括选择题、填空题、解答题等，巩固所学知识。

2.设计一个简单的燃烧实验，如蜡烛燃烧实验