河南省洛阳市中成外国语学校高中英语 不定式作定语教案

河南省洛阳市中成外国语学校高中英语不定式作定语教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语不定式作定语教案

2.教学年级和班级：河南省洛阳市中成外国语学校高中英语年级，平行班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并运用不定式作定语的语法知识，提高英语语言运用能力。

2.培养学生的思维品质，通过分析、推理和判断，掌握不定式作定语的用法。

3.提升学生的文化意识，了解不定式作定语在英语文化中的表达习惯。

4.培养学生的自主学习能力，通过小组讨论和互动交流，提高英语学习效果。学情分析1.学生层次：河南省洛阳市中成外国语学校高中英语年级的学生分为三个层次，第一层次为优秀生，第二层次为中等生，第三层次为学困生。其中，优秀生占30%，中等生占50%，学困生占20%。

2.知识、能力、素质方面：

（1）优秀生：对英语语法知识掌握较为扎实，具有较强的语言运用能力和思维品质。在自主学习、合作交流方面表现突出，对不定式作定语的用法有一定的了解。

（2）中等生：对英语语法知识有一定了解，但在语言运用能力和思维品质方面有待提高。在自主学习、合作交流方面表现一般，对不定式作定语的用法认识不足。

（3）学困生：英语语法知识掌握不扎实，语言运用能力和思维品质较弱。在自主学习、合作交流方面存在困难，对不定式作定语的用法几乎一无所知。

3.行为习惯：

（1）优秀生：学习态度端正，课堂纪律良好，积极参与课堂活动，课下自主学习能力较强。

（2）中等生：学习态度较为端正，课堂纪律一般，参与课堂活动积极性一般，课下自主学习能力一般。

（3）学困生：学习态度不够端正，课堂纪律较差，参与课堂活动积极性低，课下自主学习能力较弱。

4.对课程学习的影响：

（1）优秀生：在掌握不定式作定语的语法知识方面较快，能够较好地应用于实际语境中，对提高英语综合素质有积极作用。

（2）中等生：在掌握不定式作定语的语法知识方面需加强引导和练习，通过课堂学习和课后巩固，逐渐提高英语综合素质。

（3）学困生：在掌握不定式作定语的语法知识方面存在较大困难，需采取针对性的教学措施，注重基础知识的讲解和巩固，提高学习兴趣和自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教案本、学生教材、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站。

3.信息化资源：英语教学视频、音频资料、电子教案、在线测试系统。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、互动交流法、任务驱动法、巩固练习法。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《不定式作定语》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用不定式作定语的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不定式作定语的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不定式作定语的基本概念。不定式作定语是……（详细解释概念）。它在英语句子中起到……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不定式作定语在实际中的应用，以及它如何帮助我们更准确地描述名词。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不定式的形式和它在定语中的作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不定式作定语相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的练习。这个练习将演示不定式作定语的基本用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不定式作定语在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了不定式作定语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对不定式作定语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）不定式作定语的用法：通过查阅相关英语词典和参考书籍，如《牛津高阶英汉双解词典》和《新英汉词典》，了解不定式作定语的详细用法和例句。

（2）英语语法教程：阅读英语语法教程书籍，如《英语语法新思维》和《英语语法入门教程》，系统地掌握不定式作定语的语法知识。

（3）网络资源：搜索英语学习网站和博客，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，阅读关于不定式作定语的教学文章和练习题。

（4）在线课程：参加在线英语课程，如Coursera、edX等平台上的英语语法课程，学习不定式作定语的相关知识。

2.拓展建议：

（1）课后自主学习：鼓励学生在课后利用拓展资源进行自主学习，加深对不定式作定语的理解和应用能力。

（2）编写例句：让学生结合自己的生活经验和所学知识，编写含有不定式作定语的英语例句，以巩固所学知识。

（3）练习题：完成相关的不定式作定语的练习题，如选择题、填空题和改错题，以检测自己的掌握程度。

（4）英语写作：尝试在英语写作中运用不定式作定语，如写一篇短文或日记，描述自己的一次经历，并注意使用不定式作定语。

（5）小组讨论：与同学组成学习小组，互相分享在学习拓展资源时的收获和心得，讨论解决遇到的问题。

（6）请教老师：在遇到疑问或不明白的地方，主动向老师请教，寻求解答和指导。重点题型整理1.填空题：

（1）Pleasefillintheblankswiththecorrectformoftheinfinitivephraseasamodifier.

Example:The_____tolearnEnglishwellisimportantforourfuture.

Answer:infinitivephrase

（2）Sheistheonlyperson_____Itrustcompletely.

Answer:who/that

2.改错题：

（1）Pleasecorrectthefollowingsentencewiththecorrectformoftheinfinitivephraseasamodifier.

Example:Ican'trememberthestudent_____camelatetotheclassyesterday.

Answer:who/that

3.选择题：

（1）Choosethecorrectformoftheinfinitivephraseasamodifierforthegivensentence.

Example:Whichsentenceiscorrect?

A:Thebookyougavemeisthe_____Ihaveeverread.

B:Thebookyougavemeisthe_____Ireadever.

C:Thebookyougavemeisthe_____readIever.

D:Thebookyougavemeisthe_____Ieverread.

Answer:D

4.句子改写题：

（1）Pleaserewritethefollowingsentenceusingtheinfinitivephraseasamodifier.

Example:Sheisthemosthardworkingstudent_____Ihaveevermet.

Answer:SheisthemosthardworkingstudentthatIhaveevermet.

5.翻译题：

（1）PleasetranslatethefollowingsentenceintoEnglishusingtheinfinitivephraseasamodifier.

Example:他是我们班上最努力的学生的榜样。

Answer:Heisthemodelofthemosthardworkingstudentinourclass.内容逻辑关系①不定式作定语的概念与用法：

-重点知识点：不定式作定语是指不定式用于修饰名词，起到形容词的作用。

-关键词：不定式、定语、修饰、形容词。

-板书设计：

-不定式作定语

-修饰名词

-形容词作用

②不定式的形式与构成：

-重点知识点：不定式由“to+动词原形”构成，to可省略。

-关键词：to、动词原形、省略。

-板书设计：

-不定式构成

-to+动词原形

-to可以省略

③不定式作定语的位置与影响：

-重点知识点：不定式作定语放在所修饰名词之后，不影响名词的数或性。

-关键词：位置、数、性。

-板书设计：

-不定式位置

-修饰名词后

-不影响数与性

④不定式作定语的常见结构：

-重点知识点：不定式作定语常见结构有“the+形容词+to+动词原形”和“the+名词+to+动词原形”。

-关键词：形容词、名词、结构。

-板书设计：

-常见结构

-the+形容词+to+动词原形

-the