七年级地理上册 1.3 地图的阅读教学设计2 （新版）新人教版

七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计2。具体内容包括：

1.地图的基本要素：比例尺、坐标系、图例和注记等。

2.地图的种类：自然地图、社会经济地图、专题地图等。

3.地图的阅读方法：如何获取地图信息、如何使用地图解决问题等。

4.地图的制作：手工制作地图和电子地图的制作。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了地图的基本概念，如地图是什么、地图的用途等。在此基础上，本节课将进一步深入讲解地图的基本要素、种类和阅读方法，帮助学生更好地理解和运用地图。同时，本节课还将介绍地图的制作方法，使学生能够将所学知识应用于实际操作中。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.地理实践力：通过阅读和分析不同类型的地图，培养学生运用地图解决实际问题的能力。

2.综合思维：培养学生将地图信息与其他学科知识相结合，形成综合分析问题的能力。

3.区域认知：帮助学生认识和理解不同区域的特征，培养学生从地图上获取和解读区域信息的能力。

4.人地协调观：通过地图的阅读和制作，引导学生认识人类活动与地理环境的关系，培养可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了地图的基本概念，如地图的定义、用途以及一些基本的地图类型。他们还了解了一些地图的阅读方法，例如如何查看地图比例尺、坐标系、图例和注记等。此外，学生还具备一些基本的地理知识和实际操作能力，如了解不同地理位置的特点，能够使用地图定位和导航。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，地图阅读和制作地理实践力方面相对较弱，需要通过实践操作和实际例子的引导来提高。学生对于地图的应用和实际操作比较感兴趣，他们希望能够通过地图解决实际问题，对于手工制作地图和电子地图的制作也有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和分析能力，但需要在地图阅读和制作方面进行进一步的培养和提高。学生的学习风格多样化，有的喜欢直观演示和实际操作，有的喜欢通过文字和图片来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在地图阅读方面，学生可能会遇到理解比例尺、坐标系、图例和注记等基本要素的困难，对于如何准确获取和解读地图信息存在挑战。在地图制作方面，学生可能会遇到手工制作地图时比例尺的计算、绘图技巧等方面的问题，对于电子地图的制作也可能会遇到技术操作上的困难。此外，学生可能对于如何将地图信息与其他学科知识相结合，形成综合分析问题的能力存在挑战。教学方法与手段教学方法：

1.实践教学法：通过让学生亲自制作和阅读地图，提高他们的实践操作能力和地图阅读技巧。

2.问题驱动法：教师提出实际问题，引导学生运用地图知识进行分析和解决，培养学生的综合思维和地理实践力。

3.合作学习法：学生分组进行地图制作和阅读练习，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体材料，生动展示地图的基本要素和阅读方法，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.网络资源：利用互联网资源，如在线地图、地图制作软件等，让学生亲身体验电子地图的制作和阅读，提高学生的学习效果。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，如VR眼镜，为学生提供身临其境的地图阅读体验，增强学生的空间认知能力。

4.地图展示与互动：教师展示各类地图，如世界地图、中国地图等，引导学生观察和分析地图信息，同时鼓励学生提出问题和观点，增加课堂互动性。

5.地图制作工具：提供各种地图制作工具和软件，如手工绘图工具、电子地图制作软件等，让学生动手制作地图，提高学生的实践能力。

6.评价与反馈：利用在线评价系统或纸质评价表，对学生的地图阅读和制作能力进行评价，及时给予反馈和建议，帮助学生不断提高。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地图的阅读方法和技巧的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图的阅读方法和技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地图的阅读方法和技巧教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地图的阅读方法和技巧教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地图的阅读方法和技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地图的阅读方法和技巧学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地图的基本概念和用途，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地图的阅读方法和技巧新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地图的阅读方法和技巧知识点，结合实例帮助学生理解。

突出地图的阅读方法和技巧重点，强调地图的阅读方法和技巧难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地图的阅读方法和技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地图的阅读方法和技巧的应用，提高实践能力。

在地图的阅读方法和技巧新课呈现结束后，对地图的阅读方法和技巧知识点进行梳理和总结。

强调地图的阅读方法和技巧的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地图的阅读方法和技巧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地图的阅读方法和技巧问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的地图的阅读方法和技巧错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地图的阅读方法和技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地图的阅读方法和技巧内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地图的阅读方法和技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地图的阅读方法和技巧内容，强调地图的阅读方法和技巧重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地图的阅读方法和技巧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要教学内容为七年级地理上册1.3地图的阅读教学设计2，具体内容包括：

1.地图的基本要素：

-比例尺：表示地图上的距离与实际距离之间的比例关系。

-坐标系：确定地图上某个位置的系统，如经纬度坐标系。

-图例：展示地图上各种符号、颜色和线型的意义。

-注记：提供地图上地理事物的名称、数值等信息。

2.地图的种类：

-自然地图：展示自然环境要素，如地形、气候、水文等。

-社会经济地图：展示社会经济活动要素，如人口、城市、交通等。

-专题地图：展示某一特定主题的地图，如行政区划图、生态环境图等。

3.地图的阅读方法：

-获取地图信息：通过观察地图上的符号、颜色、线型等来获取信息。

-分析地图信息：结合地图上的比例尺、坐标系、图例和注记等基本要素，对地图信息进行分析。

-解决实际问题：运用地图信息解决定位、导航等实际问题。

4.地图的制作：

-手工制作地图：使用尺子、圆规、画笔等工具，根据比例尺和坐标系绘制地图。

-电子地图制作：利用计算机软件，如GoogleEarth、ArcGIS等，进行地图的制作和编辑。典型例题讲解例题1：

【题目】阅读以下地图，回答问题。

【地图】(展示一张地形图)

【问题】请指出地图上的主要山脉、河流以及城市。

【答案】主要山脉有昆仑山、天山、秦岭等；主要河流有长江、黄河、黑龙江等；主要城市有北京、上海、广州等。

例题2：

【题目】某学校地理小组在调查当地交通状况时，发现了一张交通图。请根据地图信息，回答以下问题。

【地图】(展示一张交通图)

【问题】请问从学校出发，如何乘坐公交车到达博物馆？

【答案】从学校出发，乘坐公交车沿路线A到达博物馆。

例题3：

【题目】阅读以下地图，回答问题。

【地图】(展示一张气候图)

【问题】请描述地图上所示区域的气候特点。

【答案】所示区域为温带季风气候，夏季炎热潮湿，冬季寒冷干燥。

例题4：

【题目】某学生在制作一张关于我国行政区划的地图，请根据以下信息，完成地图制作。

【信息】(提供一些我国省级行政单位的名称和轮廓)

【答案】根据提供的信息，制作出包含相应省级行政单位的行政区划地图。

例题5：

【题目】阅读以下地图，回答问题。

【地图】(展示一张世界地图)

【问题】请指出地图上所示的两大洲、两大洋以及两大海峡。

【答案】所示的两大洲为亚洲和欧洲；两大洋为太平洋和大西洋；两大海峡为英吉利海峡和土耳其海峡。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材中的“地图的阅读”章节，完成课后练习题。

2.制作一张手工地图，要求包含比例尺、坐标系、图例和注记等基本要素。

3.利用电子地图制作软件，制作一张关于自己家乡的电子地图，展示家乡的主要地形、河流、城市等。

4.选择一张地图，分析地图上的信息，并回答以下问题：

-地图上展示了哪些主要地理事物？

-地图的比例尺是多少？如何计算？

-地图上的坐标系是什么？如何确定地图上的位置？

-图例和注记分别代表哪些地理事物？如何解读？

作业反馈：

1.针对课后练习题，批改学生的答案，指出错误的地方并给出正确答案。对于理解不到位的问题，给出详细的解答和解释。

2.检查学生制作的手工地图，评价地图的基本要素是否齐全，如比例尺、坐标系、图例和注记等。对于制作不规范的地方，给出改进建议。

3.浏览学生制作的电子地图，评价地图的内容是否丰富，如地形、河流、城市等。对于地图制作过程中遇到的问题，给出解决方案和指导。

4.对于选择地图分析的作业，批改学生的答案，指出存在的问题并给出改进建议。对于理解不到位的问题，给出详细的解答和解释。同时，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考和拓展思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学法：通过让学生亲自制作和阅读地图，提高他们的实践操作能力和地图阅读技巧。

2.问题驱动法：教师提出实际问题，引导学生运用地图知识进行分析和解决，培养学生的综合思维和地理实践力。

3.合作学习法：学生分组进行地图制作和阅读练习，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.地图阅读和制作方面，学生可能会遇到理解比例尺、坐标系、图例和注记等基本要素的困难。

2.学生对于如何将地图信息与其他学科知识相结合，形成综合分析问题的能力存在挑战。

3.学生可能对于如何准确获取和解读地图信息存在挑战。

（三）改进措施

1.在教学过程中，针对比例尺、坐标系、图例和注记等基本要素，通过实例讲解和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握。

2.设计更多的问题驱动和合作学习环节，引导学生将地图知识与其他学科知识相结合，形成综合分析问题的能力。

3.增加地图阅读和制作方面的实践操作，帮助学生准确获取和解读地图信息，提高地图阅读和制作的能力。内容逻辑关系1.地图的基本要素

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