《口算乘法的》三年级数学下册教案

《口算乘法的》三年级数学下册

教案

《口算乘法的》三年级数学下册教案1

教材分析：

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位

数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数

乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容

有：口算乘法、笔算乘法。

本单元口算乘法主要包括两个内容，第一个是整十，整

百乘以整十。它是在口头计算十的整数，一百乘以一位数的

基础上教授的。第二个内容是估算，也就是两位数乘以两位

数的估算。它是在学生已经学会一位数对二、三位数的估

计，掌握乘法口算基本方法的基础上进行教学的。口算是笔

算和估算的基础。首先，在教材中安排口算。在扩大学生口

算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数计算

法做必要的准备。而且口算可以在估算和笔算的教学活动中

进一步巩固。这样，有助于培养和提高学生的计算能力。

本单元笔式乘法的内容是两位数乘以两位数，是在学习

多位数乘以一位数的基础上教授的。该单元分为两层。先进

行，突出乘法的顺序和部分乘积的书写位置，帮助学生理解

笔算的计算原理。然后，安排进位，让学生经历两位数乘两

位数的过程，帮助学生掌握用笔乘法的方法。

两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生

掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关

的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而

且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题,

奠定了基础。

本单元加强了“问题解决”的教学。首先把计算内容放

在现实生活的语境中，比如送报纸（信）、估座位、买书等。

让学生了解真实问题情境中计算的意义和作用，探索计算方

法。然后，给学生提供生动、有趣、有意义、与生活相关的

情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算

教学与解题教学的有机结合，有利于学生认识计算的作用，

感受数学与现实生活的紧密联系。而且非常有利于培养学生

用数学解决问题的能力和良好的数感。

教学目标：

1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数

乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2.使学生经历两位数乘以两位数的计算过程，掌握两位

数乘以两位数的计算方法。

3.让学生结合具体情况进行乘法估算，并解释估算过

程。

4.使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感

受数学在日常生活中的作用。

重点难点：

两位数乘两位数笔算

第一课时

口算乘法

教学内容：

教材第58页例1及做一做，练习十四第1〜5题。

教学目标：

1.通过探索口算方法的过程，学会做整十、整百乘以整

十、两位数乘以整十、整百（每个积小于十）的口算。

2、培养学生认真观察，正确计算的习惯，能正确、熟练

地口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。

3、培养学生口算的能力和认真口算的习惯。

重点难点：

学会口算整十、整百乘以整十和两位数乘以整十和整百

（每个积小于十）。

教具准备：

课件、口算卡片

教学过程：

一、复习学过的口算方法

1、口算下面各题。

30X4

50X5

30X4

300X7

200X8

12X4

43X2

33X3

23X3

11X7

2、说一说30X4、300X7、12X4的口算方法。

二、快乐体验，探索新知

1、教科书第58页例题1的。

(1)用挂图展示邮递员投递报纸和信件。

(2)用自己的话描述图片的内容，想想可以问什么问

题。

(3)教师：大家刚才提了很多问题，那如果邮递员工作了

10天，他要送多少份报纸?如果工作了30天呢？

出示例题1：邮递员平均每天送300份报纸，工作了10

天，要送多少份报纸?工作了30天要送多少份报纸？

2、研究口算的方法。

(1)请学生独立思考并列出算式：300X10300X30

(2)小组讨论：怎样想出得数？

(3)各组代表向全班汇报本组各种口算方法。

Summary：将整数乘以十的整数。口算最简单的方法就

是把整数十前面的数相乘，然后看看这两个因子有多少个

零，再给乘积加几个零。

3、出示例题1的后半题：邮递员平均每天送60封信，工

作了10天，要送多少封信?工作了30天要送多少封信？

学生独立制定并口头计算正确结果。当老师做评论时，

让学生告诉你你是如何计算的。总结:把整十乘以整十。口算

就是把整数十前面的数相乘，然后看看这两个因子有多少个

零，再给乘积加几个零。

4、练一练：完成教科书第58页的做一做

首先学生独立做口算，然后集体修改。

讲评时提问：80X10你是怎样算的，说一说口算过程

12X200你是怎样算的，说一说口算过程

三、巩固运用

1.教材第69页第14题第1题。让学生独立完成，然后

集体修改。

问题:怎么算？说说口算的过程吧。

2、游戏。(完成教科书第60页的练习十四第2题)贴出香

蕉摘下来。最后，比一比哪一组摘的香蕉多。

3、教材第60页的练习十四第3题。

让学生独立完成。在学生完成后，请几位说一说这一道题

解题过程和结果。

4.教材第60页第4题练习14o

(1)让学生独立完成上一题。然后老师评论。

(2)第2个问题要我们求什么?要求这个问题我们必须知道

邮递员一天的工作时间。邮递员每分钟行100米，那2小时

大约行多少千米?如何解答这一道题，请同学们以4人为一个

小组讨论一下。

四、课堂总结

本节课你有什么收获?还有什么问题吗？

五、课堂作业

练习十四第5题。

《口算乘法的》三年级数学下册教案2

教学内容：

教材41页例1及相关内容

教学目标：

学会计算整十、整百乘以整十和两位数乘以整十和整

百。（每个积小于十）

教学重点：

体验整十、整百乘以整十、两位数乘以整十、整百的多

种口算方法。能够正确进行口算。

教学难点：

1.体验多种口算方法，比如整十，整百乘以整十，两位

数乘以整十，整百。

2、能正确的进行口算。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、学前准备

口算练习

30X320X620X413X32X4200X49X50120X2

40X72X323X2400X2

让学生任选两题说说口算的方法。

二、探究新知

1、学习教材第41页例1.

出示例1.观察，你知道了哪些信息?跟同伴说一说。

师：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3个15是多少，

怎样列式呢？

生回答，教师板书：15X3

教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算

方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表

向全班同学汇报本组的各种口算方法。

方法一：将15分成10和5,口算

10X3=30.5X3=15.30+15=45.

方法二：根据竖式计算的方法，想5X3=15,个位上的数

相乘满十，就向前一位进1,十位上的数1和3相乘得3个

十，加上个位上进上来1个十，就是4个十，口算结果是45.

教师总结学生的口算方法，写在黑板上，在黑板上做奇

偶校验，让全体学生了解不同方法的口算过程。

教师：想一想，150X3;

学生分组讨论计算方法，教师在黑板上书写。

小结：两位数乘一位数的口算方法看，可以把两位数分成

一个整十数和一个一位数，将两位数乘一位数的积与一位数

乘一位数的积相加，就可以算出结果;还可以利用竖式计算的

方法进行口算，几百几十数乘一位数的口算方法，即先口算

几百几十数0前面的数与一位数相乘，再在后面添一个0.

2、学习教材第42页例2.

出示例2

师：观察图，你从中知道哪些信息?跟同伴说一说。

学生回答，老师板书：6X10.

教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算

方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表

向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法，老师板书。

口算10X6时，可以利用乘法口诀“六九五十四“求出9

个6是多少由于算式中要求的是10个6是多少，因此，还要

再加上一个6

列式解答：6X10=60（个）

答：10盒有60个。

室：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？

生答，师板书：12X20

教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法

口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组

代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

学生总结口算方法，老师板书。

因为可以把20看作2X10,所以口算12X20时，可以先

口算出12X2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.

列式解答：12X20=240（个）

答：20盒有240个。

3、指导学生完成“做一做

先让学生独立完成“做做”，然后集体修改。每道题选

几个同学说说自己的口算方法。

教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？弓I

导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你

想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上

完成）

教师板书小结。

三、课堂作业新设计

1、口算。

70X40300X430X7024X2019X1014X2040X700

50X50

2、送水的叔叔骑三轮车每分钟大约行200米，如果每天

用2小时送水，他每天大约行多少千米？

四、思维训练

1.李红买了20本6角的练习本和30支8角的鹅毛笔。

(1)一共要付多少元？(2)付出50元，应找回多少元？

2、动脑筋。

()X30=90040X()=200080X()=32000

板书设计：

整十、整百数乘整十数的口算方法

先用表内乘法把两个因数。前面的数相乘，再看

两个因数末尾一共有几个0,就在乘积的末尾添上几个0.

教学反思：

在水果超市的情境中，学生觉得数学与生活息息相关。

学生在复习十的整数乘以一位数和表中乘法的基础上，探索

两位数乘以一位数(进位)的口算方法。在此基础上，他们传

授知识，自主探索出几百打乘以一位数的口算方法。在已有

知识的基础上，口算两位数乘以整十和口算百十乘以整十总

结出了方法。

《口算乘法的》三年级数学下册教案3

教材分析：

本单元在学生熟练掌握整十、整百乘以一位数、两位数

乘以一位数(每位数的乘积小于十)的口算，掌握多位数乘以

一位数的计算方法的基础上进行教学。本单元主要内容有：口

算乘法和笔算乘法。

本单元的口算乘法主要包括两个内容。第一个是整十,

整百乘以整十。它是在口头计算十的整数，一百乘以一位数

的基础上教授的。第二个内容是估算，也就是两位数乘以两

位数的估算。它是在学生已经学会一位数对二、三位数的估

计，掌握乘法口算基本方法的基础上进行教学的。口算是笔

算和估算的基础。首先，在教材中安排口算。在扩大学生口

算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数计算

法做必要的准备。而且口算可以在估算和笔算的教学活动中

进一步巩固。这样，有助于培养和提高学生的计算能力。

本单元笔式乘法的内容是两位数乘以两位数，是在学习

多位数乘以一位数的基础上教授的。该单元分为两层。先进

行，突出乘法的顺序和部分乘积的书写位置，帮助学生理解

笔算的计算原理。然后，安排进位，让学生经历两位数乘两

位数的过程，帮助学生掌握用笔乘法的方法。

两位数乘两位数笔算是本单元的教学重点。因为学生掌

握了两位数乘以两位数的计算方法，不仅可以解决与之相关

的实际问题，还可以为学习多位数的初等算术打下基础。而

且为学生解决生活中遇到的因子多为位数的乘法问题打下了

基础。

本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都

置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书

等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨

计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生

活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。

计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体

会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对

于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利

的。

教学目标:

1.让学生会口算整十，整百乘以整十，能口算两位数乘

以整十，整百（每个积小于十）。

2.使学生经历两位数乘以两位数的计算过程，掌握两位

数乘以两位数的计算方法。

3.让学生结合具体情况进行乘法估算，并解释估算过

程。

4.使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感

受数学在日常生活中的作用。

重点难点：

两位数乘两位数笔算

第八课时

整理和复习

教学内容：

教材第68〜69页例及练习十二第1〜4题。

教学目标：

通过两位数乘以两位数的口算、估算、笔算方法进行复

习整理，进一步巩固所学知识，提高计算的熟练程度，培养

学生归纳总结的能力。

教学过程：

一、教学教科书第68页

出示哥伦布竖鸡蛋的故事，让学生读一读故事内容，再请