学前教师专业发展 课件 第四章 学前教师专业知识

学前教师专业发展21世纪学前教师教育系列教材第四章学前教师专业知识学习目标１．掌握关于幼儿发展的知识。２．掌握关于幼儿保育与教育的知识。３．掌握学前教师必备的通识性知识。21世纪学前教师教育系列教材第四章学前教师专业知识第一节幼儿发展知识第二节幼儿保育与教育知识第三节通识性知识21世纪学前教师教育系列教材第一节幼儿发展知识一、幼儿身体动作的发展21世纪学前教师教育系列教材

幼儿身体动作的发展具有重大的意义，在幼儿的发展过程中扮演着物质基础的角色。幼儿的动作发展特点：从上到下发展的特点，即首尾律，出从大肌肉动作到小肌肉动作发展，从中央部分动作到边缘部分动作发展，从无意动作到有意动作发展。

认知是指个体获得知识，并运用知识加工信息的过程。幼儿认知的发展包括多个方面。（一）幼儿感知觉的发展（二）幼儿注意的发展（三）幼儿记忆的发展（四）幼儿思维的发展（五）幼儿想象的发展二、幼儿认知的发展第一节幼儿发展知识三、幼儿情绪情感的发展21世纪学前教师教育系列教材

情绪和情感有别于认识活动，具有特殊的主观体验，是人们对客观事物的一种态度体验。情绪和情感既有区别又有联系。情绪是人和动物都有的，情感是人所特有的，是个体发生到一定阶段所产生的。幼儿的情绪情感发展特点包括：幼儿情绪情感的发展逐渐社会化，即随着年龄的增长，幼儿的情绪情感更多与社会性需要相联系。

个性也称人格，是每个人均具有的，又区别于其他人的。一种思维方式和行为风格具有独特性，即每个人都有不一样的个性；其还具有稳定性，即个性是不容易改变的，人的个性，特别是一个人的气质和性格，有的甚至会持续一生。四、幼儿个性和社会性的发展第一节幼儿发展知识五、幼儿身心发展过程中易出现的问题及对策21世纪学前教师教育系列教材

有些幼儿在其发展过程中可能会出现一些问题，出现这些问题的原因是多方面的，幼儿的常见行为问题包括生物功能行为问题、运动行为问题、社会交往行为问题、性格行为问题和语言问题，

学前教师应掌握有关特殊需要儿童发展的知识，能够发现班级中幼儿在各个方面存在的潜在问题，并向家长反馈幼儿的基本情况，使有特殊需要的儿童得到及时矫正治疗。

根据加德纳提出的多元智能理论，每个人都有八类智能，分别是语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、空间智能、身体动觉智能、自我认识智能、人际交往智能和自然观察智能，且每个人智力的组合都是不一样的，因此每个人所擅长的部分也就不一样。因此学前教师需要针对幼儿的个体差异进行因材施教。六、幼儿发展个体差异的知识第二节幼儿保育与教育知识一、幼儿园教育的目标、任务、内容与要求原则21世纪学前教师教育系列教材（一）幼儿园教育的目标：

第一，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，促进心理健康，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

第二，发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手探究能力。

第三，萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

第四，培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。（二）幼儿园教育的任务一是为幼儿提供全面发展的教育二是为家长提供科学育儿指导（三）幼儿园教育的内容与要求原则幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。原则：保教结合、全面和谐发展、发展适宜性、因材施教、主动快乐学习。第二节幼儿保育与教育知识二、幼儿园五大领域知识21世纪学前教师教育系列教材

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。

由于３～６岁幼儿在不同的年龄阶段，在五大领域的发展方面表现出不同的特点，因此教师不但要根据幼儿园五大领域的教育要求进行不同方式的教学，而且要针对不同年龄阶段的幼儿给予不同的指导，第二节幼儿保育与教育知识三、幼儿园安全防护知识21世纪学前教师教育系列教材第一，跌伤。幼儿跌伤后，要第一时间对幼儿受伤情况进行判断，先观察幼儿整体情况，确认是否有生命危险；再观察局部受伤情况，观察伤口的深浅、大小等。如果伤口小而浅，只是擦破了表皮，冲洗后进行消毒。如果伤口大或深，止血后送医。第二，咬伤与蜇伤。有针对性地采取应急措施，有必要时应及时转送医院就诊。第三，惊厥。当儿童发生惊厥时，学前教师应迅速使患儿侧卧，解开衣领，清除口、鼻、咽喉分泌物和呕吐物，以防吸入窒息，保持呼吸道顺畅。学前教师还应在患儿上、下牙之间放牙垫，以免舌头被咬伤，当患儿痉挛停止后应立即转送医院就诊。第四，烧烫伤。如果局部皮肤发红，感到疼痛但没有起水泡，应第一时间使用冷水不断冲洗伤处，减轻热量导致的继发损伤。如果烧烫伤部位有衣物，且受伤程度较深，应第一时间去除衣物，但注意动作要轻柔，以防衣物和坏死的皮肤组织粘连，从而增加创伤或造成皮肤更严重的损伤。对于烧烫伤程度较深的幼儿，教师做简单处理后，应及时转送到医院就诊。第五，异物入体。在学前阶段，异物入体是一个常见但非常严重的安全问题，其可分为外耳道异物、鼻腔异物、咽部异物、喉部异物、气管异物和眼部异物。出现异物入体或者食物呛噎的情况，学前教师应尽快采取急救措施，如可采用海姆立克急救法施救，并拨打急救电话，及时转送医院就诊。第二节幼儿保育与教育知识四、幼儿园环境创设知识21世纪学前教师教育系列教材（一）幼儿园环境创设概述：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。作为一名教育者，我们要能充分认识到并努力发挥环境的积极作用，促进幼儿发展。环境其对幼儿发展的益处，主要体现在以下几个方面：１．提升幼儿认知水平２．促进幼儿个性发展３．促进幼儿社会性发展（二）幼儿园环境创设分类１．幼儿园物质环境创设２．幼儿园精神环境创设３．幼儿园制度环境创设第二节幼儿保育与教育知识五、幼儿园游戏与教育活动开展知识21世纪学前教师教育系列教材幼儿园教育应该以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。游戏作为一种幼儿喜闻乐见的活动以及一种精神，其在幼儿的发展中扮演着重要的角色，能够促进幼儿全面和谐发展。（一）幼儿园游戏的知识：游戏是一种活动，也是一种精神。对幼儿的发展具有多方面的作用：１．游戏能促进幼儿认知的发展２．游戏能促进幼儿良好情绪情感的发展３．游戏能促进幼儿社会性的发展４．游戏能促进幼儿机体的成长发育（二）幼儿园教育活动的知识幼儿园教育活动由四大部分构成：幼儿园教育活动目标、幼儿园教育活动内容、幼儿园教育活动实施和幼儿园教育活动评价，这四个部分相互联系，构成一个完整的循环过程。第二节幼儿保育与教育知识六、幼儿园保育知识21世纪学前教师教育系列教材

幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

保教结合是学前教师在幼儿园中必须遵循的原则。幼儿园班级管理的基本方法七、幼儿园班级管理知识规则引导法目标指导法情感沟通法榜样激励法互动指导法第二节幼儿保育与教育知识八、０～３岁婴幼儿保教知识与幼小衔接知识21世纪学前教师教育系列教材（一）０～３岁婴幼儿保教知识：３岁以下婴幼儿照护服务是生命全周期服务管理的重要内容。婴幼儿的发展具有阶段性、连续性，即每一阶段都是前一阶段发展的继续，同时又是下一阶段发展的开始。０～３岁婴幼儿的保育与教育应当紧扣婴幼儿的身心特点，并以家庭为主、托育为辅，学前教师在对０～３岁婴幼儿进行保教的过程中，可以使用游戏法、操作法、问答法和讲述法，同时，应该遵循安全性原则、趣味性原则、适宜性原则等，促进婴幼儿健康成长，进一步提升学前教育水平和质量。（二）幼小衔接知识：幼儿园教育的任务之一是为幼儿进入小学做准备。学前教师应该了解小学以及幼儿园的基本情况，在幼儿园的活动组织形式、学习内容上为小学打好基础，促进幼小衔接的顺利开展。第三节通识性知识21世纪学前教师教育系列教材一、具有一定的自然科学和人文社会科学知识：自然科学知识包括天文学、物理学、地球科学、生物学等，人文社会科学知识包括哲学、经济学、语言学、历史学、文艺学等，二、具有相应的艺术欣赏与表现知识：包括音乐欣赏、音乐创编以及美术、舞蹈等方面的相关知识与能力。学前中期幼儿的思维以具体形象思维为主，把艺术化的手段应用于各个领域的教育，能够有效地激发幼儿的兴趣，并能够促进幼儿审美能力的发展。三、具有一定的现代信息技术知识：学前教师具有一定的现代信息技术知识，熟练地操控信息化设备、设施，能够拓宽自己获取资源的途径与范围，运用信息化手段不断地学习、探索新知识，提高自身的业务水平和文化程度。除此之外，多媒体能够使幼儿更加直观地感受教师所讲解的知识，丰富幼儿园的教学形式，从而激发幼儿的学习兴趣。思考与练习１．学前教师专业知识的构成要素包括哪些？２．根据以下案例，分析学前教师需要具备怎样的专业知识，为什么应该具备这些知识。