【高考英语复习方案】2016届高考二轮复习课件第三模块

阅读理解

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考情分析【考纲解读】“侧重提高阅读能力”是高中英语新课标教学大纲的明确规定。纵观近几年的高考英语试题，我们不难看出，阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占据着主导地位。阅读理解能力属于语言的领会技能，包括对书面语言的识别、理解、推理、判断和快速记忆等几个方面。它不仅仅涉及语音、语法、词汇这些语言因素，还涉及非语言因素，即阅读者对所学语言国家的社会和文化背景知识的掌握、对所读材料内容的熟悉、个人经历、生活常识、逻辑知识和语言修养等各方面。返回目录

考情分析【命题透视】分析近三年的高考试题并结合该题型的命题规律可知，高考阅读理解试题有如下特点：1．内容生活化阅读理解所选的材料均来源于实际生活，涉及的内容也表现实际生活，强调语篇选材的真实性。返回目录

考情分析2．体裁多元化阅读理解所选的语段包括记叙文、说明文、应用文和议论文，继续保持了体裁多样化的特点。选材多源于英文报刊和网络媒体，包括名人轶事、历史传说、民间故事、寓言、幽默小品、日常生活、新闻报道、社会背景、政治经济、史地常识、科普文章等各个方面的知识，并且具有鲜明的英语语言文化特点和浓厚的时代气息。材料综合地反映了政治、经济、文化和生活的各个方面，体现了“语言是文化的载体”这一重要理念。返回目录

考情分析3．信息密集化试题语料含有较高的信息量。近年来阅读理解继续保持了较大的阅读量，要求考生准确而迅速地从特定语篇中有目的地获取信息。阅读理解5个选篇都是以简约的语言负载高含量的信息。从语言运作的表层看，各段文字并不构成很大的理解困难，但是隐藏在表层结构下面的则是较复杂的信息，试题具有较高的区分度。返回目录

考情分析4．结构复杂化阅读理解的5个选篇的语篇结构都具有较大的复杂性。各篇或在时间顺序上，或在空间顺序上，或在逻辑推理上，均采用了较高级的组篇手段，这种来源于真实语料的作品同考生平时在课本中接受的清楚、明白的语段是很不一样的。5．用词高级化高考对词汇运用的要求越来越高，活用词比比皆是。凡是能利用构词法知识判断出词性和词义的都不视为生词，不再给出汉语注释；纯超纲词汇也屡有出现；一词多义、熟词生义现象更是频繁出现。返回目录

考情分析6．设题创新化高考阅读理解题在保持传统命题的基础上，也在不断地借鉴和创新大学英语的命题方式。结构型命题即是近两年高考阅读试题中全新的命题形式。这种命题侧重于对文章篇章结构和修辞(写作)手法以及例证、引用的功能的考查，是一种凌驾于信息阅读之上的更高难度的测试手段，较好地体现了“稳中有变，变中求新”的基本命题思路。返回目录

题型探究阅读理解的能力要求主要包括如下几个方面：1．读材料的主旨和大意，以及用以说明主旨和大意的事实和细节(包括根据上下文推断生词的词义)；2．既理解具体的事实，也理解抽象的概念；3．既理解字面的意思，也理解深层的含义，包括作者的态度、意图等；4．既理解某句、某段的含义，也理解全篇的逻辑关系，并据此进行推理和判断；5．既能根据所提供的信息去理解，也能结合中学生应有的常识去理解。根据这五项要求，可将阅读理解的选择题归纳为以下几种题型：返回目录

题型探究►探究一细节理解型文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人往往会要求考生根据不同的要求阅读文章，以获得某些特定的信息，或准确地寻求所需的细节，并对细节进行直接或间接的辨认和理解。文章细节的理解可以细化为：(1)一一对应型。答案与题目在表达形式和意义上直接吻合，一一对应，一目了然。这类题属于浅层次的阅读试题，分数比例极少。返回目录

题型探究(2)语言转述型。这是一类间接事实细节题，答案与题目在意义上运用了词义之间的转述关系，即正确选项是原文有关词语和句子的另类表达这类题。这类题属于中档难度题，分数比例较大。(3)语意理解型。这是一类深层事实细节理解题，答案与题目之间存在着一定的逻辑联系，这种联系需要建立在事实的基础上通过上下文来进行判断、分析、归纳和整合，才能得出正确答案。这类题属于较高难度的事实细节题，分数比例很大。(4)是非辨别型。这是一类综合事实细节题，出题形式常常是“三正一误”(三项正确，只有一项不符合原文内容)或“三误一正”(三项错误，只有一项符合原文内容)。返回目录

题型探究(5)事实排序型。这是一类运用多项事实进行排序的事实细节题，要求根据动作发生的先后顺序、时间顺序或者句子之间的逻辑关系，找出事件发生、发展的正确顺序。返回目录

题型探究A．细节理解题的主要设问方式有：(1)WhichofthefollowingstatementsisTRUE(NOTtrue)?(2)Whichofthequestionshasnotbeenmentioned(ordiscussed)inthepassage?(3)Whatisthereasonthat…？(4)Whatdoweknowabout…？(5)Howdidthepeopleknowthecouple'sproblem?(6)Whywasthebikesoimportanttothecouple?返回目录

题型探究B．细节理解题主要的答题策略有：(1)细心审题，直接就题找答案。解答此类试题时，不必通篇细看原文，而应采取“带着问题找答案”的方法，先从问题中抓住关键性词语(题眼)，然后以此为线索，运用略读及查读的技巧快速在文章中寻找与此问题相关的段落、语句，仔细品味，对照比较，确定答案。返回目录

题型探究(2)变通理解，间接转述找答案。细节理解题通常采用词语和句型转换的形式来取代原文中的表述。命题者在出这类题时惯用“偷梁换柱、张冠李戴”的手法来迷惑考生，即对原句细微处做改动，截取原文词语或结构进行改造，因果倒置，把A的观点说成B的观点等。所以正确理解题干和信息句的意义是关键。(3)多点归纳，综合事实找答案。细节理解题有时考查的并不是单一的信息，而是多处信息的整合。解答此类“综合”信息细节题时，一定要全面捕捉相关信息，进行综合分析、归纳，切忌根据“一面之词”草率地做出结论。返回目录

题型探究►探究二主旨大意型每篇文章都会有一个主旨要义。主旨要义型题的类型一般包括：短文标题型、主题大意型或段落大意型等。此题型要求考生在理解文章后归纳文章要点，概括中心思想。考生需要分析文章的篇章结构，抓住文章的开头或结尾，从而找出能概括文章的主题句。主题句的特点：(1)语言特点：归纳性、概括性、抽象性；返回目录

题型探究(2)位置特点：主题句常出现在“总结性”语言的“信号词”后，如：insummary,inaword,asaresult,finally,inshort,inconclusion和inbrief等；主题句常出现在“转移话题式”语言的“信号词”后，如：but,however,nevertheless，hence等。标题的语言特点：独特新颖、概括性强、短小精炼。返回目录

题型探究A．主旨大意题主要的设题方式有：(1)Whichofthefollowingbestgivesthemainideaofthisnewspaperarticle?(2)Thebestheadlineforthisnewspaperarticleis________.

(3)Whatisthetopicofthetext?(4)Thetextismainlyabout________.(5)What'sthemainpointthewriteristryingtomakeinthelastparagraph?(6)Whatwouldbethebesttitleforthetext?返回目录

题型探究B．主旨大意题主要的解题策略有：(1)标题类。文章标题可以是单词、短语，也可以是句子。它的特点是：短小精悍，多为一短语；涵盖性强，一般要求能覆盖全文，其确定的范围要恰当，既不能太大，也不能太小；精确性强，不能随意改变语言表意的程度及色彩。返回目录

题型探究(2)主旨类。概括主旨的方法是：先看首尾或各段开头再看全文找主题句，若无明显的主题句，就通过关键词句来概括(如议论文中寻找表达作者观点态度的词句，记叙文中寻找概括情节和中心的动词或反映人物特点的形容词)。文中出现两种或两种以上的不同观点时，要务必牢记作者的观点才是体现全文中心的。此外，还要注意一些转折词，如：but,yet,however,although,inspiteof,bycontrast,onthecontrary等。当文章中表示相反的观点时，往往用到这些词。答题时要弄清哪个是作者的观点，排除迷惑性的信息，准确归纳主旨大意。返回目录

题型探究►探究三词义猜测型历年高考都把猜测词义作为考生应该掌握的一项阅读技能列入试题，词义推断可以是一个单词的意义推断，也可以是一个短语或句子的意义推断，既可以是生词的意义，也可以是熟词新义；还可以是对替代词所替代内容的判断。在阅读理解题中，所考查的词或短语的意义往往不停留在字面上，要根据短文提供的语境，通过阅读上下文，根据已知的信息或常识来推测尚不熟悉的词或词组的含义。返回目录

题型探究A．词义猜测题主要的设题方式有：(1)Theunderlinedwords“took

off”inParagraph2mean“________”．(2)Whatdoestheunderlinedword“them”inthelastparagraphreferto?(3)Theunderlinedsentenceinthesecondparagraphimpliesthat________.(4)Whichofthedefinitionsisclosestinmeaningtotheword“exotic”inthethirdparagraph?(5)Theunderlinedphrase“turnhisbackon”(Paragraph6)mostprobablymeans________.返回目录

题型探究(6)Bysaying“Weneededthemyesterday.”(Paragraph7)，Stovermeansthatsnakelikerobots________.B．词义猜测题主要的解题策略有：语境猜测、语法猜词和常识猜词。语境即上下文。由于上下文中的生词不是孤立存在的，其词义与句中其他词的词义或具体的语境有着密切的联系。因此在阅读过程中，许多生词的词义可以充分利用上下文中相关的词汇、短语并结合具体的语境来推测。命题者为了考查学生的这种猜词能力，常采用以下几种命题策略：返回目录

题型探究(一)“语境型”猜词猜测任何词义都离不开上下文的语境，通过对上下文语境的分析和理解，即可实现对需要猜测的词或短语进行合乎逻辑的词义判断。解题时不仅要充分把握要猜测的词、短语或句子前后信息的内容，同时还要梳理好句与段之间的写作关系，弄清作者的写作方法。返回目录

题型探究(二)“逻辑型”猜词运用逻辑推理猜测词义是使用最广、考查最多，也最易失分的猜词方式。这类题要求考生具备整合与分散复杂信息的能力，充分利用上下文中相关的词汇并结合具体的语境，从形式和内容上把握语言之间的内在联系，理顺语言之间的逻辑关系，进而达到猜词的目的。常见的逻辑关系有：返回目录

题型探究1．同义关系。被考查的词汇在文章中往往被同义词、同位词、定语从句等来解释或限定，根据这些词可以很容易猜测词义。作者常会用be,mean,referto,inotherwords,thatis(tosay)等指示性词或词组来进一步解释说明某一词或短语，即生词和这些指示词后面部分的含义一样。有时作者也常用suchas,like,forexample,forinstance等进一步解释说明前面某一词句或某一现象，即通过所举的例子，便可理解生词的含义。返回目录

题型探究2．转折或对比关系。根据上下句的连接词，如while,but,however,onthecontrary,ontheotherhand等就可以看到前后句在意义上的差别，从而依据某一句的含义，来确定另一句的含义。3．因果关系。在句子或段落中，若两个事物或现象之间构成因果关系，则可以根据这种逻辑关系推测生词词义。有什么样的原因就会产生什么样的结果。因果关系是文章中一种很普通的语言表达关系。在这种关系中如果知道了原因，结果也就不难知道了；反之，如果知道了结果，原因也就不难发现。返回目录

题型探究(三)“指代型”猜词英语中代词使用得比较频繁。文章中的代词one,it,that,he,him或them等可以指上文提到的人或事物。有时代词与指代的对象相隔较远，要认真查找；有时需要对前面提到的内容进行总结，才能得出代词所指代的事物。返回目录

题型探究问题：Whatdoestheunderlinedword“They”inthefirstparagraphreferto?A．Suchwonderfulthings.B．Otherwell­lovedcharacters.C．Oldfables.D．Cartoonmovies.[解析]考查“指代型”猜词。根据第一段和其中的“However,hecannot…”可知，“They”不可能指代A、C、D项，而是指代上文出现的otherwell­lovedcharacters，故选B项。返回目录

题型探究例7[2014•湖南卷](节选)(Para.2)Thestudysuggeststhatthewaysthatpeopleuseandliveintheirhomeshavebeenlargelyignoredbyexistingeffortstoimproveenergyefficiency(效率)，whichinsteadfocusonarchitecturalandtechnologicaldevelopments.问题：Theunderlinedword“which”inParagraph2refersto“________”．A．thewaysB．theirhomes

C．developmentsD．existingefforts返回目录

题型探究(四)“定义”或“复述”型猜词猜测词义的方法很多，其中一条是根据定义或解释来猜测其意义。这种情况下，生词往往出现在前面，定义或解释往往跟在生词的后面，由or或破折号引出。这样一来，生词的意义也就清楚了。复述也是一种解释方法，即用不同的词语重复表达同一内容。复述部分可以是单词、短语，也可以是从句或句子。在做这类题时，要注意复述和被复述部分往往构成同位语关系，在句中多用逗号连接，有时也用破折号、冒号或分号来连接。有时它们中间还常常插入一个起解释作用的标志语如or，or

rather，thatistosay，that

is，namely，inotherwords等来强调这种同位关系。返回目录

题型探究此外，运用语法和常识以达到猜词的目的也是词义猜测策略的另一种表现形式。英语构词法给英语语言创造了丰富的词汇源泉，因此掌握构词规律是达到猜词目的的有效捷径。这种猜词策略的主要表现有：策略(1)：依据词性变化猜测词义英语语言的词性变化是非常活跃的，如名词动化、动词名化、形容词动化等，阅读时要充分抓住这一特点，从而准确地猜测词义。策略(2)：依据词义变化(词义引申)猜测词义英语语言除了词性活跃的特点外，其词义的变化也是非常活跃的。同一个词在不同的语境中其词义也会发生相应的变化，即所谓的词义引申。返回目录

题型探究策略(3)：依据词的派生和合成猜测词义派生法是英语构词法中最主要的构词方法，它由词根、前缀、后缀组成。如：前缀

dis­，im­，ir­，un­可以构成反义词；后缀

less­也可以构成反义词。遇到合成词时在正确理解两词的基础上结合原文来把握两词之间的关系，从而准确地猜测词义。返回目录

题型探究►探究四推理判断型推理判断试题属于高层次阅读理解题。这种题型包括判断题和推理题。这两类题型常常相互依存，推理是为了得出正确的判断，正确的判断又依赖于合乎逻辑的推理。做好该题型要从整体上把握语篇内容，在语篇的表面意义与隐含意义、已知信息与未知信息间架起桥梁，透过字里行间，去体会作者的“弦外之音”。推理判断题常常可以分为如下几类：(1)细节推断或事实推断。如时间、地点、人物关系等；(2)逻辑推断。根据已知的结果推断导致结果产生的可能的原因；(3)目的、意图、态度推断。根据文章的论述，推断作者的写作目的以及作者的情感态度；返回目录

题型探究(4)预测、想象推断。文章没有明确说明，要求根据语篇对文章可能涉及的内容进行预测与判断。返回目录

题型探究一、推理判断题主要的设题方式有：1．Itcanbeinferredfromthepassage(orthelastparagraph)that…2．Itcanbelearnedfromthepassage(orthelastparagraph)that…3．Itcanbeconcludedfromthepassage(orthelastparagraph)that…4．Itimpliesthat…5．Wherewouldyoumostprobablyfindthispassage?6．Whatwouldtheauthormostlikelycontinuetotalkaboutinthenextparagraph(s)?返回目录

题型探究二、推理判断题主要的解题策略有：(1)根据不同文体，推断目的与意图。不同的文章可能有不同的写作目的，通常作者的写作目的有以下三种：1)toentertainreaders(娱乐读者，让人发笑)，常见于故事类的文章。2)topersuadereaders(说服读者接受某种观点)，常见于广告类的文章。3)toinformreaders(告知读者某些信息)，多见于科普类﹑新闻报道类﹑文化类或社会类的文章。高考阅读试题涉及各类文章，且以议论文为主。文章的主题句、核心句往往会直接或间接地表明作者的态度立场。阅读理解中也有说明文、描述文。返回目录

题型探究(2)根据用词风格，推断情感态度。一篇好的文章，其用词风格常常直接流露或蕴含作者的内心世界和情感态度。所以阅读时要善于捕捉表达或暗示情感态度的词句或短语，捕捉那些烘托气氛、渲染情感的词句，进而很好地洞察作者的思想倾向，是支持、反对抑或中立？对于选项而言，要分清选项中的褒义词、中性词和贬义词，以此对照全文。返回目录

题型探究如：1)表示褒义的词语：positive赞成的；supporting支持的；praising赞扬的；optimistic乐观的；admiring羡慕的；enthusiastic热情的等2)表示中性的词语：uninterested无兴趣的，不感兴趣的；neutral中立的；impersonal不带个人感情的；subjective主观的；objective客观的等3)表示贬义的词语：disgusted感到恶心的，厌恶的；critical批评的；negative否定的，反对的；suspicious怀疑的；tolerant容忍的，忍让的；worried担忧的等。返回目录

题型探究(3)根据写作思路，推断段落发展。不同的文体，写作思路和写作手法也不尽相同。做题时，要善于体会作者的写作思路，揣摩作者的谋篇布局，从宏观上左右文章的结构框架；同时，还要把握作者行文时所运用的修辞手段，如对比、举例、下定义等。通过梳理写作思路，明晰写作手法，即可对文章的发展做出比较科学合理的推断和预测。返回目录

题型探究(4)根据事实细节，推断合理信息。推理题要求在理解原文表面的文字信息的基础上，做出一定的判断和推论，从而得到文章的隐含意义和深层意义。推理题所涉及的内容可能是文中某一句话，也可是某几句话，但做题的指导思想都是以文字信息为依据，既不能做出在原文中找不到文字根据的推理，也不能根据表面的文字信息做多步推理。也就是说，要做到判断有据，推论有理，忠实原文。切忌用自己的观点代替作者的本意，切忌片面思考，得出片面结论。返回目录

题型探究1．Whatdoestheunderlinedword“this”inParagraph1referto?A．Thegeneralviewofelevators.B．Theparticularinterestsofexperts.C．Thedesireforaremarkablemachine.D．Theenthusiasmfortransportvehicles.2．Theauthor'spurposeinmentioningcarsis________.A．tocontrasttheirfunctionswithelevators'B．toemphasizetheimportanceofelevatorsC．torevealtheirsecretwaragainstelevatorsD．toexplainpeople'spreferenceforelevators返回目录

题型探究►探究五篇章结构型最近两年，篇章结构题频繁地出现在各地高考英语阅读理解题中，已经成为一种新颖而独立的阅读题型。从其考查内容而言，可分为三种：考查考生对整个文章结构的组织能力；考查考生对后文内容的预测能力；考查考生对文章写作手法、修辞手段的鉴赏能力。返回目录

题型探究A．篇章结构题主要的设题方式常有：(1)Howisthepassageorganized?(2)Whichofthefollowingbestshowsthestructure/organizationofthepassage?(3)Whatwilltheauthormostprobablytalkaboutnext?(4)Theauthordevelopsthepassagemainlyby________.(5)Thefirstparagraphservesasa(n)________．(6)Theexampleof…isgiventoshow/illustratethat________.

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题型探究B．篇章结构题主要的解题策略常有：(1)了解文章结构的组织形式。从段落组织方式上讲，常见的文章结构有三种：总分式结构(总→分；总→分→总；分→总)、并列式结构(段落之间是平行关系，并且相对独立)、对照式结构(结构形式上是一正一反)。(2)了解文章的论证方法。从论证方法上讲，常见的议论文结构有以下两类：Putforwardaquestion→Analyzethequestion→Solvethequestion即“提出问题、分析问题、解决问题”的过程；Argument/Idea→Evidence→Conclusion/Restatingtheidea即“由论点到论据到结论或者强调论点”的过程。返回目录

题型探究(3)了解文章的修辞手法。从修辞手法上讲，在高考阅读中主要考查下定义、分类说明、列举例证和对比等写作手法。其中，“引用”和“例证”是议论文和说明文中最常用的写作手法，是历年高考阅读试题中必不可缺的命题方向。“引用”和“例证”的共同目的就是增强说服力，以更好地达到说理、说明的目的。“引用”和“例证”的共同功能就是服务于段落或篇章的主题。返回目录

题型探究例10

[2014•重庆卷](节选)(Para.1)Iwasneververyneat,whilemyroom­mateKatewasextremelyorganized.Eachofherobjectshaditsplace,butminealwayshidsomewhere.Sheevenlabelled(贴标签)everything.Ialwayslookedforeverything.Overtime,KategotneaterandIgotmessier.Shewouldpushmydirtyclothingover,andIwouldlaymybooksonhertidydesk.Webothgottiredofeachother.返回目录

题型探究问题：HowisParagraph1mainlydeveloped?A．Byanalysingcauses.B．Byshowingdifferences.C．Bydescribingaprocess.D．Byfollowingtimeorder.[解析]本题考查文章的写作手法。作者通过介绍Kate和自己不同的生活模式来突出彼此之间尖锐的矛盾，运用的是一种“对比”的修辞，故选B项。返回目录

题型探究问题：Whichofthefollowingshowsthestructureofthewholetext?返回目录

应试点睛要想顺利通过高考英语阅读理解部分，学生必须具备《高中英语新课程标准》规定要达到的词汇量和固定短语量，熟悉语法结构，拓宽知识面，熟悉各种题材和体裁的文章，提高阅读速度，提高通过阅读获取信息的能力。此外，在复习中，还应该注意以下几点：返回目录

应试点睛一、速读全文，了解大意知主题阅读的目的是获取信息。阅读能力一般指阅读速度和理解能力两个方面。高考要求的阅读速度大约是每分钟60个词。考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词(keywords)、主题句(TopicSentence)，捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇实质，掌握文章大意。阅读时读者没有必要研读全文，速读的诀窍在于浏览文章的内容提要、前言、标题、副标题、插图、表格、开头和结尾等部分，这样就可以把握文章大意了。许多文章在第一段提出问题，在中间段落进行分析、例证，最后一段是归纳结论。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法。返回目录

应试点睛二、详读细节，理顺思路与脉络文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。作者为文，有脉可循。如记叙文多以人物为中心，以时间或空间为线索，按事件的发生、发展、结局展开故事；议论文则包含论点、论据、结论三大要素，通过解释、举例来阐述观点。你可根据文章的特点，详读细节，以动词、时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语，运用“画图列表法”，勾画出一幅完整清晰的文章主题和细节的认知图。返回目录

应试点睛三、抓住主干，化解难句捕信息要实现快速、准确地理解文章大意，就要学会抓句子的关键成分，即句子的主干成分，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂，都是辅助成分。要说明的核心问题是，我们阅读英语文章时，一定要有一个全局观念，从宏观上来把握文章，做到了这一点，我们面对各类文章的各类题型都能够从容应对。返回目录

应试点睛四、熟知技巧，轻松应考走捷径分析历届阅读理解考题，可以发现命题者命制的考点是有一定规律的，且考点规律常与某种题型(主旨题、细节题、逻辑题、观点态度题、词义题)相对应。如果考生掌握了这些规律，就能在第一遍快速阅读短文时，敏锐地捕捉到考点并能预测可能会出的题型。下面，将这些考点的规律及对应题型归纳如下：返回目录

应试点睛考点规律(1)举例子、打比喻处常考为了使自己的观点更有说服力、更加明确，作者经常用具体的例子打比方