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——基于“梦想舞台”的课后服务新样态东阳市外国语小学一、案例背景二、解决问题的特色做法与经验编排节目、后续通讯稿等，全由孩子当家做主。每天年级轮值，班级承办主持，班班有节目，人人都上台。实践中，学校创生出一套梦想舞台操作机制，开发了课后服务校本课程，在“双减”背景下，逐步发挥着多重功效。目前，这个“露天小舞台"不仅是孩子成长的大舞台，更是学校双减工作常态化、特色化的大课堂。每周每日一承办班级确定主题学生策划学生自主准备节目教师辅导提升舞台演出后续报道梦想舞台天天演，一周五天，每天一个年级在课后托管服务期间进行展演，五六年级每两周轮流一次，演出实现全校一个班级都不落。年级内班级轮流承办，每班准备一个节目，正好“一班级、一节目、一台演出”。主题策划、节目统筹、主持稿撰写、主持人练习、节目排练、海报设计等都由承办班级孩子负责；年级内因为是轮流承办，承办的一周时间，该班级人人都有机会锻炼，人人都能根据自己的特长承担不同岗位，喜欢绘画的制作海报或设计节目单，有艺术特长的申报节目演出，表达能力强的负责主持、宣传等……秉着不重复的原则，以此促进个体发展，让每一个学生都能在此得到锻炼，变得自信。昆动时间协复人员宣鲁人员雠五年级(单周)六年级(双周)四年级一年级三年级二年级(二)自主策划，发展每一个遵循孩子"自主管理，人人发展"的原则。由少先队牵头，各年级组老师出录表详细记录具体事宜(如图3)。此时，学生对艺术素养的理解与提升，以及“红领巾梦想小舞台”各岗位职责图3.“梦想舞台”各岗位职责和记录表(三)自助准备，提升每一次到橱窗的"梦想舞台"专栏，还要撰写稿子到广播站广而告之，这些过程，那些(四)自由表演，记录每一场舞蹈类语言类节目类判其他器乐类演唱类花船图4."梦想舞台"节目类别清单图5.“梦想舞台”节目主题清单演出结束后，负责班级的孩子们将所有物品归位，对整个活动过程进行观察，采访台下观众、演出人员，真实了解活动的影响感受；记录下活动准备、进行时、进行后等一系列资料、感想，负责活动的后期报道，并且向广播站投稿，再上交少先队。为了让学生的艺术修养得到真正提升，学校艺术组通过多次论证，还制定了规范的评价机制，评价标准针对整个梦想舞台的方方面面，进行多元评价，这些实实在在的措施对孩子们各项能力都起到了举足轻重的作用。同时，每场演出每程中，会根据评价细则给出星级评价，得星星数排名前二的节目，后台直接上传至校云音乐厅，成为课后服务资源的重要资源。三、“梦想舞台”成效与社会影响小舞台的搭建，为学校开辟了一个学生特长展示的平台，也为学校的学后托管开拓了重要的主题拓展内容。最重要的是，课后服务样态也从原来单一的“1+1:类活动”。构建了一个可效仿、可移植的课后服务新样态。学生的综合素养得到普遍提升，在学业成绩进步的基础上，兴趣爱好也得到了充分的培养。学

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