江苏省镇江市八年级生物上册 15.2 人体内废物的排出教学设计1 （新版）苏科版

江苏省镇江市八年级生物上册15.2人体内废物的排出教学设计1（新版）苏科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省镇江市八年级生物上册15.2人体内废物的排出教学设计1（新版）苏科版课程基本信息1.课程名称：苏科版生物八年级上册第15.2节——人体内废物的排出

2.教学年级和班级：江苏省镇江市八年级一班

3.授课时间：2022年11月2日上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维，使学生能够理解人体内废物排出的重要性和机制，形成对人体生理功能的基本认识。通过探究和讨论，学生将培养科学探究能力，学会运用观察、实验和分析等方法解决问题。同时，本节课还将帮助学生建立健康的生活习惯和价值观，认识到保持身体健康的重要性，从而提升学生的健康素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解排泄的概念和意义：排泄是细胞代谢终产物排出体外的过程，如水、无机盐和尿素等。

（2）掌握排泄的途径：排泄有三条途径，分别是呼吸系统、皮肤和泌尿系统。

（3）了解排泄系统的组成：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。

（4）明白排泄与排遗的区别：排泄是细胞代谢产物的排出，而排遗是食物残渣的排出。

2.教学难点

（1）排泄机制的微观理解：学生难以理解废物在细胞内是如何被识别并排出体外的。

（2）泌尿系统的工作原理：学生对于肾脏的结构和功能，以及尿液的形成过程理解不深。

（3）排泄与人体健康的关系：学生难以理解排泄的正常与否与人体健康之间的联系。

（4）实验操作和观察：学生对于如何进行实验操作和观察实验现象有一定的困难。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-生物学实验器材（显微镜、实验模型、试管、试剂等）

-学生分组工作桌椅

-实验室安全装备

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统（如Moodle或其他电子书包平台）

-专业生物学教学网站或资源库

3.信息化资源：

-教学PPT演示文稿

-相关的视频资料（如人体生理机能演示视频、实验操作流程视频等）

-互动教学软件或应用程序（如模拟肾脏过滤作用的电子游戏）

4.教学手段：

-讲授法：用于解释排泄的定义、意义和途径等理论知识

-实验法：用于演示和让学生亲身体验尿液的形成过程

-讨论法：用于探讨排泄与健康的关系，以及实验观察的分享

-小组合作学习：用于共同完成实验任务，促进学生间的交流与合作教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人体内废物的排出》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过身体不适，需要排出废物的情况？”举例说明：比如便秘、腹泻等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人体内废物排出的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解排泄的基本概念。排泄是细胞代谢终产物排出体外的过程，如水、无机盐和尿素等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了排泄在实际中的应用，以及它如何帮助我们维持身体健康。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调排泄的途径和排泄系统的组成这两个重点。对于排泄机制的微观理解这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人体内废物排出相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示尿液的形成过程的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“保持身体健康的途径”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了排泄的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排泄的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解排泄的概念和意义，知道排泄是细胞代谢终产物排出体外的过程，如水、无机盐和尿素等。

2.掌握排泄的途径，包括呼吸系统、皮肤和泌尿系统，并了解每个途径的作用和重要性。

3.了解排泄系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，并知道每个器官的结构和功能。

4.明白排泄与排遗的区别，知道排泄是细胞代谢产物的排出，而排遗是食物残渣的排出。

5.理解排泄与人体健康的关系，知道保持正常的排泄对身体健康的重要性。

6.通过实验操作和观察，学生将能够亲身体验尿液的形成过程，增强对排泄机制的理解。

7.学生将能够运用所学的知识，分析和解决与排泄相关的实际问题。

8.学生将能够积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法，并能够与小组成员进行有效的交流。

9.学生将能够通过讨论和实验操作，培养观察、分析和解决问题的能力。

10.学生将能够建立健康的生活习惯和价值观，认识到保持身体健康的重要性，提高健康素养。课堂1.课堂评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会认真批改并对他们的答案进行点评。我会给出具体的反馈意见，指出他们的错误和不足之处，并给出正确的答案和解题思路。同时，我还会鼓励学生继续努力，指出他们在作业中的亮点和进步之处，激发他们的学习动力。

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对学生的作业进行认真批改和点评板书设计1.板书标题：人体内废物的排出

2.板书内容：

（1）排泄的概念和意义

（2）排泄的途径：呼吸系统、皮肤、泌尿系统

（3）排泄系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道

（4）排泄与排遗的区别

3.板书设计：

-利用图表、流程图等形式，清晰展示排泄的途径和系统的组成

-使用关键词、符号等，突出排泄的概念和意义，以及排泄与排遗的区别

-插入相关的图片或图示，增加板书的趣味性和艺术性

4.板书布局：

-标题位于黑板中央，字体加粗，字号较大，便于学生一目了然

-内容部分分块排列，每块内容前标注序号，方便学生跟随板书内容进行学习

-利用不同颜色或标记，区分不同的知识点，帮助学生快速抓住重点

-留有适当的空间，供学生在课堂上进行笔记

5.板书更新：

-在课堂过程中，及时更新板书内容，反映学生的学习进度和教师的讲解重点

-利用板书进行总结回顾，帮助学生巩固所学知识

-鼓励学生参与板书更新，增强他们的参与