七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2课时 师生交往教案 新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2课时师生交往教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2课时师生交往教案新人教版教材分析新人教版七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2课时，主要内容围绕着师生交往展开。本课时教材通过生动的案例和深入的分析，旨在引导学生理解师生之间的良好交往对学习和成长的重要性，培养学生尊敬师长、积极主动与老师沟通的良好品质。教材内容紧贴学生实际，以学生生活中常见的师生互动场景为例，让学生在情境中体会师生交往的艺术，提升自我交往能力。通过本课时的学习，学生将能够掌握与老师有效沟通的技巧，建立和谐的师生关系。核心素养目标分析本课时的新人教版七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2课时，旨在培养学生的核心素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。具体目标如下：

1.知识与技能：使学生了解师生之间良好交往的意义，掌握与老师有效沟通的技巧，学会尊敬师长，建立和谐的师生关系。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情境模拟等方式，培养学生积极主动与老师沟通的勇气，提高学生处理师生间问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的师生观念，培养的学生对老师的尊敬和信任，增强学生的感恩意识，促进学生形成积极向上的人生态度。

4.创新与实践：鼓励学生在现实生活中尝试运用所学知识与老师沟通，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的实践和创新精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解师生之间良好交往的意义：学生需要理解与老师保持良好交往对学习和成长的重要性，包括有助于提高学习效率、促进个性发展、培养良好品质等方面。

（2）掌握与老师有效沟通的技巧：学生应学会主动、诚恳、尊重、理解、包容地与老师沟通，以建立和谐的师生关系。

（3）尊敬师长：学生要树立正确的师生观念，养成尊敬师长的良好习惯，学会在与老师交往中表达尊重和感激之情。

（4）建立和谐的师生关系：学生需要掌握处理师生间问题的方法，学会在现实生活中与老师保持良好交往，共同营造和谐的校园氛围。

2.教学难点：

（1）理解与老师沟通的技巧：学生可能在理解与老师沟通的重要性方面存在困难，如不知如何开口、担心被拒绝等，教师需要采取有效的教学方法帮助学生突破这一难点。

（2）学会尊敬师长：学生在日常生活中可能存在不尊重师长的现象，如对老师不耐烦、顶撞老师等，教师需要通过实例讲解、角色扮演等方式，引导学生树立正确的师生观念，养成尊敬师长的习惯。

（3）处理师生间问题：学生在现实生活中可能遇到与老师产生矛盾、误会等问题，教师需要教授学生解决问题的方法，如冷静分析、主动沟通、换位思考等，帮助学生化解师生间的矛盾。

（4）将理论知识应用到实际生活中：学生可能存在难以将所学知识运用到实际问题中的情况，教师需要设计情境模拟、课堂互动等环节，引导学生积极参与，提高学生在实际生活中与老师交往的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，系统、生动地传授知识，使学生掌握师生交往的基本原则和技巧。

-讨论法：教师组织学生就师生交往中的实际问题进行讨论，培养学生的独立思考和表达能力。

-案例研究：教师提供典型的师生交往案例，引导学生分析、总结经验教训，提高学生处理类似问题的能力。

-项目导向学习：教师引导学生以小组形式完成与师生交往相关的项目，培养学生的团队合作和实际操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演师生角色，模拟真实场景，体会双方情感，掌握沟通技巧。

-实验：设计关于师生交往的实验，如“尊重师长”实验，让学生在实践中感受尊敬师长的重要性。

-游戏：设计寓意师生关系的游戏，如“师生接力”游戏，增强学生对师生交往的认识和理解。

-小组竞赛：以小组为单位，开展关于师生交往的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作精美、生动的PPT，展示师生交往的重要性和方法，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放真实的师生交往场景视频，让学生直观地感受师生交往的艺术，提高学生的实际操作能力。

-在线工具：利用在线讨论区、问卷调查等工具，方便学生随时提出问题、分享心得，增进师生之间的互动。

-教材和辅助材料：运用教材和辅助材料，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生全面掌握知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在呈现本节课结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐阅读经典教育论文，如杜威的《民主与教育》、卢梭的《爱弥尔》等，让学生深入理解教育理念的发展和演变。

-提供有关师生关系案例的研究文章，让学生了解不同文化背景下师生关系的特点和处理方式。

-推荐阅读教育改革家的故事，如陶行知、陈嘉庚等，了解他们的教育思想和实践经验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生结合本节课内容，思考自己在学校中的师生交往经历，总结有益的经验和教训。

-布置课后作业，让学生搜集有关教育政策和实践的资料，分析我国教育现状和未来发展趋势。

-鼓励学生参与教育实践活动，如支教、调研等，亲身体验教育工作的挑战和乐趣。

-引导学生关注社会热点问题，如教育公平、师生关系等，提高学生的社会责任感和参与意识。

-建议学生加入教育论坛或社群，与其他同学和教师交流教育心得，共同成长。教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考自己在课堂上的表现以及学生的反应。我會问自己几个问题：学生是否积极参与课堂讨论？他们是否理解了我所讲解的知识点？我是否有效地引导学生思考和探索？这些反思帮助我评估教学效果，并识别出需要改进的地方。

有时候，我会发现自己在课堂上的讲解可能过于枯燥，学生们的注意力逐渐分散。在这种情况下，我会考虑采用更多样的教学方法，比如引入更多的互动环节，或者利用多媒体资源来吸引学生的兴趣。

另一些时候，我会发现学生们在课堂上的讨论不够积极，可能是因为他们对于某些知识点感到困惑或者不确定。为了鼓励更多的学生参与到讨论中来，我会在下次课上提前给出一些问题，让他们准备答案，或者分成小组进行讨论。

我也会根据学生的反馈和课堂表现，调整我的教学计划和进度，确保每一个学生都能跟上课程的节奏，并充分理解课程内容。典型例题讲解例题1：

小明在课堂上总是不认真听讲，经常与旁边的同学窃窃私语。老师应该如何处理这种情况？

答案：老师可以先私下与小明进行沟通，了解他不认真听讲的原因。如果是因为对课程内容不感兴趣，老师可以尝试调整教学方法，增加课堂互动和趣味性。如果是因为小明有其他困扰，老师可以给予关心和帮助。同时，老师也可以在课堂上多关注小明，鼓励他积极参与课堂讨论，提高他的学习兴趣。

例题2：

小红在课下总是不愿意与老师交流，对老师的提问也总是敷衍了事。老师应该如何改善与小红的师生关系？

答案：老师可以主动找小红进行沟通，了解她不愿意交流的原因。如果是因为小红对老师有误解或者抵触情绪，老师可以通过关心和倾听，消除她的顾虑。如果是因为小红性格内向，老师可以给予她更多的时间和空间，鼓励她慢慢打开心扉。同时，老师也可以在课堂上多关注小红，给予她鼓励和肯定，提高她的自信心。

例题3：

小华在课堂上经常与老师发生争执，对老师的观点总是持反对意见。老师应该如何处理这种情况？

答案：老师可以先保持冷静，给予小华表达自己观点的机会。然后，老师可以尝试从小华的观点中找到合理之处，给予肯定和鼓励。同时，老师也可以引导小华理解不同的观点，学会尊重和包容。在课后，老师可以找小华进行沟通，了解他的想法，并给予指导和建议。

例题4：

小李在课堂上总是沉默不语，对老师的提问也总是避而不答。老师应该如何激发小李的积极性？

答案：老师可以先私下与小李进行沟通，了解他不发言的原因。如果是因为小李对自己缺乏信心，老师可以通过鼓励和肯定，提高他的自信心。如果是因为小李对课程内容不感兴趣，老师可以