人教版九年级音乐上册（五线谱）第1单元《游击队歌》教学设计

人教版九年级音乐上册（五线谱）第1单元《游击队歌》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选取的人教版九年级音乐上册（五线谱）第1单元《游击队歌》，歌曲主题鲜明，节奏明快，充满战斗气息，描绘了游击队员的英勇形象。通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解音乐与战斗生活的紧密联系，激发他们的爱国情感，培养他们的集体主义精神。

本节课的教学内容主要包括歌曲的旋律、节奏、歌词等，重点让学生掌握歌曲的演唱技巧和表现方法。在教学过程中，我将引导学生通过聆听、演唱、分析等方式，深入了解歌曲的背景和内涵，提高他们的音乐素养。

此外，本节课还将结合学生的实际情况，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐审美能力和创造力。通过本节课的学习，学生不仅能掌握《游击队歌》的演唱技巧，还能提高自己的音乐素养，培养良好的音乐审美观。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生音乐学科的核心素养，包括音乐实践能力、音乐审美能力和音乐文化素养。

在音乐实践能力方面，学生将通过学习《游击队歌》的旋律、节奏、歌词等，掌握歌曲的演唱技巧和表现方法，培养他们的音乐表现力和创造力。同时，通过小组合作、课堂展示等形式，提高他们的团队协作能力和交流沟通能力。

在音乐审美能力方面，学生将通过聆听、演唱、分析等方式，深入了解歌曲的背景和内涵，培养他们的音乐鉴赏能力和音乐审美情趣。同时，通过对比不同版本的音乐作品，拓宽他们的音乐视野，提高他们的音乐审美水平。

在音乐文化素养方面，学生将通过学习《游击队歌》的历史背景和文化内涵，了解音乐与战争、音乐与生活的紧密联系，培养他们的音乐文化素养和人文精神。同时，通过介绍其他相关音乐作品，让学生更好地了解我国音乐文化的发展和丰富多样的音乐表现形式。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《游击队歌》的演唱技巧和表现方法。重点包括：

（1）旋律：掌握《游击队歌》的旋律线条，能够准确地演唱歌曲的旋律部分。

（2）节奏：理解并掌握歌曲中的节奏特点，如附点节奏、切分节奏等，确保演唱时的节奏准确。

（3）歌词：熟悉并理解歌曲的歌词内容，能够准确地表达歌曲的主题和情感。

（4）音色与音量：学会控制音色和音量，根据歌曲的情感变化进行相应的调整，以增强演唱的表现力。

（5）情感表达：理解歌曲的情感内涵，通过演唱技巧和表情动作，准确地传达歌曲的情感。

2.教学难点

本节课的难点包括：

（1）旋律：对于部分学生来说，掌握《游击队歌》的旋律线条可能有一定难度，需要通过多次练习和教师的个别指导，帮助他们逐渐掌握。

（2）节奏：歌曲中的附点节奏和切分节奏可能对学生构成挑战，需要通过示范、练习和反馈，帮助学生理解和掌握。

（3）歌词：部分学生可能对歌曲中的历史背景和文化内涵不熟悉，需要通过讲解和补充资料，帮助他们更好地理解歌词的意义。

（4）音色与音量：学生可能对如何根据歌曲情感变化调整音色和音量不太清楚，需要通过示范和练习，帮助学生掌握这一技巧。

（5）情感表达：对于部分学生来说，准确地传达歌曲的情感可能有一定难度，需要通过角色扮演、情感体验等方式，帮助他们更好地理解和表达情感。四、教学资源1.软硬件资源：

-钢琴或电子琴：用于伴奏和示范演唱。

-音响设备：用于播放《游击队歌》的不同版本，供学生对比和欣赏。

-投影仪：用于展示歌词和五线谱，方便学生学习和练习。

-录音设备：用于录制学生的演唱，以便进行评价和反馈。

2.课程平台：

-音乐教学软件：如MusicNotationSoftware，用于展示和编辑五线谱。

-在线音乐教育资源库：提供相关的音乐教学视频、音频和资料。

3.信息化资源：

-互联网音乐资源：如音乐网站、在线音乐平台等，提供不同版本的《游击队歌》供学生欣赏和学习。

-音乐教学APP：如音乐学习软件、音乐练习工具等，辅助学生进行音乐学习和练习。

4.教学手段：

-小组合作：通过小组合作的形式，让学生共同学习、练习和展示《游击队歌》。

-示范教学：教师通过示范演唱，展示正确的演唱技巧和方法。

-反馈与评价：通过录音和现场评价的方式，给予学生反馈和指导，帮助他们改进和提高。

-练习与展示：提供充足的练习时间和机会，让学生在课堂上展示自己的演唱，提高他们的自信心和表现力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，包括《游击队歌》的歌词和五线谱，引导学生提前了解歌曲的演唱技巧和表现方法。

-设计预习问题，如“请描述《游击队歌》的旋律特点”、“请分析歌曲中的节奏变化”，激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。

-准备教学用具和多媒体资源，如钢琴、音响设备、投影仪等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、示范演唱等，提高学生学习《游击队歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《游击队歌》相关的图片或视频，吸引学生的注意力，如展示游击队员的英勇形象。

-提出问题或设置悬念，如“为什么《游击队歌》被称为战斗歌曲”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的音乐基础知识，如旋律、节奏、音色等，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《游击队歌》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《游击队歌》的演唱技巧和表现方法，如旋律、节奏、音色等。

-突出重点，强调难点，如旋律的准确演唱、节奏的掌握等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的演唱技巧和表现方法展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过《游击队歌》的例题讲解和练习，让学生掌握歌曲的演唱技巧和表现方法。

-设计实践活动或实验，如分组演唱《游击队歌》，让学生在实践中体验歌曲的演唱技巧，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，如演唱《游击队歌》的某个片段，检查学生对歌曲的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《游击队歌》相关的拓展知识，如其他游击队歌曲或战争时期的音乐作品。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《游击队歌》的内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习《游击队歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《游击队歌》的演唱技巧和表现方法，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《游击队歌》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与《游击队歌》相关的拓展阅读材料：

-《游击队歌》的历史背景：介绍歌曲创作的历史背景，让学生了解歌曲背后的故事。

-《游击队歌》的词曲作者：介绍歌曲的词曲作者，包括他们的生平和创作风格。

-《游击队歌》的影响和地位：介绍歌曲在音乐史上的影响和地位，如获奖情况、被改编版本等。

-游击队在中国抗日战争中的作用：介绍游击队在抗日战争中的重要作用和贡献，帮助学生更好地理解歌曲的意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究其他游击队歌曲：鼓励学生搜索并学习其他游击队歌曲，了解它们的风格和特点，进行比较分析。

-探讨音乐与战争的关系：引导学生思考音乐如何反映战争，如何表达战争的情感，探讨音乐与战争的关系。

-创作自己的歌曲：鼓励学生尝试创作自己的歌曲，可以是关于战争、历史或个人情感的，培养学生的音乐创作能力。

-组织音乐会或演出：鼓励学生组织音乐会或演出，将所学歌曲进行展示，提高学生的实践能力和团队合作能力。七、板书设计①《游击队歌》的歌词内容

-游击队，是咱们的队伍

-坚决勇敢，坚决果敢

-坚决勇敢，坚决果敢

-坚决勇敢，坚决果敢

-坚决勇敢，坚决果敢

②《游击队歌》的旋律特点

-旋律线条清晰流畅

-节奏明快，富有战斗气息

-音色变化丰富，表现力强

③《游击队歌》的情感表达

-表达游击队员的英勇形象

-传达坚定的信念和勇敢的精神

-激发爱国情感和集体主义精神

八、板书设计

《游击队歌》

-歌词内容：游击队，是咱们的队伍，坚决勇敢，坚决果敢。

-旋律特点：旋律线条清晰流畅，节奏明快，富有战斗气息，音色变化丰富，表现力强。

-情感表达：表达游击队员的英勇形象，传达坚定的信念和勇敢的精神，激发爱国情感和集体主义精神。

九、板书设计

1.《游击队歌》歌词内容

2.《游击队歌》旋律特点

3.《游击队歌》情感表达八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用小组合作学习，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的团队协作能力。

2.通过示范演唱和互动探究，让学生在实践中学习《游击队歌》的演唱技巧和表现方法。

3.结合多媒体资源和互联网音乐资源，丰富教学内容和形式，拓宽学生的音乐视野。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有待加强，需要进一步明确课堂规则和纪律要求。

2.在教学组织方面，课堂活动安排不够合理，需要进一步优化课堂活动设计，