习作：我的自画像第二课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

习作：我的”自画像“第二课时教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为习作《我的“自画像”》，该内容隶属于2023-2024学年语文四年级下册统编版课本的写作单元。学生在此前的语文学习中，已经接触并练习了写人作文的基本方法，例如通过具体事例表现人物特点、抓住外貌特征进行描写等。本节课旨在引导学生运用这些写作方法，结合自身实际，创作一篇以“自画像”为主题的作文。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生将运用已掌握的写作方法，结合对自身特点的了解，完成一篇富有创意和个性的“自画像”作文。通过本节课的学习，学生将进一步提升写作能力，同时增强自我认知和表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦在语言表达与思维发展两个方面。

在语言表达方面，学生将通过写作实践，提升自己的语言组织和表达能力。在习作《我的“自画像”》中，学生需要运用丰富的词汇和生动的语言，描绘出自己的外貌、性格和兴趣爱好等方面的特点。这样的写作练习有助于学生在日常生活中更加准确地表达自己的想法和情感，提高与人沟通交流的能力。

在思维发展方面，本节课鼓励学生进行创新和个性化思考。学生需要从自己的角度出发，挖掘和展现自己的独特之处，形成一篇具有个性的“自画像”。这样的思维训练有助于培养学生的创新思维和独立思考能力，使他们在面对问题时能够从不同角度进行分析和解决。

此外，本节课还强调合作与分享的重要性。在写作过程中，学生可以互相交流、讨论，分享自己的写作心得和经验，从而提高写作水平。同时，通过展示和评价彼此的作品，学生可以学会欣赏他人的优点，培养团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）引导学生运用已掌握的写作方法，结合自身实际，创作一篇以“自画像”为主题的作文。

（2）通过写作实践，提升学生的语言组织和表达能力。

（3）培养学生的创新思维和独立思考能力。

（4）强调合作与分享的重要性，提高学生的团队协作能力。

2.教学难点：

（1）如何引导学生将自己的特点挖掘并展现出来，形成一篇具有个性的“自画像”。

举例：在写作过程中，教师可以提供一些提示性问题，帮助学生深入挖掘自己的特点。例如：“你认为自己最大的优点是什么？”“你最喜欢的一本书或一部电影是什么？它对你有什么影响？”通过这些问题，学生可以更好地了解自己，从而在作文中展现个性。

（2）如何指导学生运用丰富的词汇和生动的语言，描绘出自己的外貌、性格和兴趣爱好等方面的特点。

举例：教师可以提供一些描绘外貌、性格和兴趣爱好的词汇和短语，供学生在写作时参考。同时，教师还可以分享一些优秀的“自画像”作文范例，让学生学习如何运用生动的语言进行描写。

（3）如何培养学生的创新思维和独立思考能力。

举例：在写作过程中，教师可以鼓励学生尝试不同的写作手法和表达方式，如使用比喻、夸张等修辞手法，使作文更具创意。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流想法，激发创新思维。

（4）如何强化合作与分享的重要性，提高学生的团队协作能力。

举例：在写作过程中，教师可以组织学生进行小组合作，让学生共同完成一篇“自画像”作文。在合作过程中，学生可以互相提供意见和建议，共同提高作文质量。此外，教师还可以组织作文展示和评价活动，让学生学会欣赏他人的优点，培养团队合作精神。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。为此，教师应在课前检查每位学生的课本是否齐全，如有缺失，应及时通知家长或学校补发。同时，教师还可以准备一些与教学内容相关的拓展阅读材料，以便学生课后参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，在讲解“自画像”写作时，教师可以准备一些著名人物的“自画像”作品，让学生了解不同风格的写作手法。此外，教师还可以搜集一些关于外貌、性格和兴趣爱好等方面的描述词汇和短语，供学生在写作时参考。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本次教学中，教师可以将教室划分为若干个小组讨论区域，每个区域配备一张桌子、几把椅子。此外，教师还可以在教室墙上挂上一些关于写作的提示性标语，如“用词丰富，描写生动”等，以提醒学生在写作过程中注意这些要点。五、教学流程一、导入新课（写200字，用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的“自画像”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要向别人介绍自己的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过写作来展示自己的奥秘。

二、新课讲授（写300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解“自画像”的基本概念。自画像是一种通过文字描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好等方面的特点的写作形式。它是写作训练中的重要组成部分，有助于提高我们的表达能力和自我认知。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“自画像”在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地表达自己和了解他人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何通过具体事例表现人物特点，以及如何抓住外貌特征进行描写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（写300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“自画像”相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过观察和描述来创作一个生动的“自画像”。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自画像在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（写200字，用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了“自画像”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“自画像”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言表达能力的提升：通过本节课的学习，学生将能够运用丰富的词汇和生动的语言，描绘出自己的外貌、性格和兴趣爱好等方面的特点。这将使学生在日常生活中更加准确地表达自己的想法和情感，提高与人沟通交流的能力。

2.创新思维和独立思考能力的培养：在创作“自画像”的过程中，学生需要从自己的角度出发，挖掘和展现自己的独特之处。这样的思维训练有助于培养学生的创新思维和独立思考能力，使他们在面对问题时能够从不同角度进行分析和解决。

3.团队合作能力的增强：在小组讨论和合作写作的过程中，学生将学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同完成任务。这将有助于提高学生的团队合作能力，培养他们的团队精神和协作意识。

4.自我认知的提升：通过写作“自画像”，学生将更加深入地了解自己的特点和优点，从而增强自信心和自尊心。这将有助于学生在面对挑战和困难时保持积极的心态，更好地应对各种情况。

5.写作技能的提高：本节课的学习将使学生在写作方面得到进一步的锻炼和提高。通过学习如何通过具体事例表现人物特点，以及如何抓住外貌特征进行描写，学生将能够更加熟练地运用写作技巧，创作出更加生动、有趣的作文。

6.对语文学习的兴趣和热情的提升：通过本节课的学习，学生将更加了解语文学习的乐趣和价值。他们将认识到语文不仅仅是一门学科，更是一种表达自己、理解他人的工具。这将有助于激发学生对语文学习的兴趣和热情，提高他们的学习动力。七、内容逻辑关系①导入新课

-提出问题：“你们在日常生活中是否遇到过想要向别人介绍自己的情况？”

-通过问题引入本节课的主题：“自画像”

②新课讲授

-理论介绍：“自画像”的基本概念及其重要性

-案例分析：展示“自画像”在实际中的应用

-重点难点解析：如何通过具体事例表现人物特点，以及如何抓住外貌特征进行描写

③实践活动

-分组讨论：讨论与“自画像”相关的实际问题

-实验操作：演示如何创作一个生动的“自画像”

-成果展示：展示讨论成果和实验操作结果

④学生小组讨论

-讨论主题：围绕“自画像在实际生活中的应用”展开讨论

-引导与启发：提出开放性问题启发学生思考

-成果分享：分享讨论成果

⑤总结回顾

-回顾本节课学习的“自画像”的基本概念、重要性和应用

-强调学习的重要性，鼓励学生提问八、作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生根据本节课学习的“自画像”写作技巧，创作一篇自己的“自画像”作文。在作文中，学生需要运用丰富的词汇和生动的语言，描绘出自己的外貌、性格和兴趣爱好等方面的特点。作文长度为300字左右。

2.小组讨论作业：要求学生以小组形式讨论并解决一个与“自画像”相关的实际问题。每个小组需要准备一个讨论提纲，并在课堂上展示讨论成果。讨论过程中，学生需要互相交流和分享自己的观点和想法。

3.创新思维作业：要求学生思考并创作一个与“自画像”相关的创新性作品。作品可以是绘画、手工制作、动画等形式，要求体现学生的创意和个性。学生需要提交作品并简要说明创作思路和灵感来源。

作业反馈：

1.写作作业：教师将对学生的作文进行批改和评价，重点检查语言表达、人物描写和创意等方面的表现。教师将给出具体的评价意见，指出存在的问题并给出改进建议。同时，教师可以选择一些优秀的作文进行展示和分享，以激发学生的学习兴趣和动力。

2.小组讨论作业：教师将对每个小组的讨论成果进行评价，重点关注讨论的逻辑性、创新性和团队合作等方面的表现。教师将给出评价意见，指出存在的问题并给出改进建议。同时，教师可以选择一些优秀的讨论成果进行展示和分享，以促进学生的交流和合作能力的提升。

3.创新思维作业：教师将对学生的创新作品进行评价，重点关注作品的创意、表现手法和个性表达等方面的表现。教师将给出评价意见，指出存在的问题并给出改进建议。同时，教师可以选择一些优秀的创新作品进行展示和分享，以激发学生的创新思维和创造力。课后作业1.写作作业：要求学生根据本节课学习的“自画像”写作技巧，创作一篇自己的“自画像”作文。在作文中，学生需要运用丰富的词汇和生动的语言，描绘出自己的外貌、性格和兴趣爱好等方面的特点。作文长度为300字左右。

2.小组讨论作业：要求学生以小组形式讨论并解决一个与“自画像”相关的实际问题。每个小组需要准备一个讨论提纲，并在课堂上展示讨论成果。讨论过程中，学生需要互相交流和分享自己的观点和想法。

3.创新思维作业：要求学生思考并创作一个与“自画像”相关的创新性作品。作品可以是绘画、手工制作、动画等形式，要求体现学生的创意和个性。学生需要提交作品并简要说明创作思路和灵感来源。

补充说明：

1.写作作业：学生可以参考课文中的“自画像”示例，结合自己的生活经历和感受，创作自己的“自画像”作文。在作文中，学生可以运用形象生动的语言，描绘自己的外貌特征、性格特点和兴趣爱好等。

2.小组讨论作业：学生可以根据课文中的“自画像”写作技巧，讨论如何通过具体事例表现人物特点，以及如何抓住外貌特征进行描写。讨论过程中，学生可以分享自己的写作经验和心得，互相学习和借鉴。

3.创新思维作业：学生可以根据课文中的“自画像”写作技巧，发挥自己的创意和想象力，创作一个与“自画像”相关的创新性作品。作品可以是绘画、手工制作、动画等形式，要求体现学生的创意和个性。在提交作品时，学生需要简要说明创作思路和灵感来源。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会回顾本节课的教学目标，检查学生是否达到了预期的学习成果。其次，我会观察学生的学习态度和参与程度，了解他们对本节课的兴趣和积极性。最后，我会收集学生的作业和反馈，以评估他们对本节课的理解和掌握程度