人音版一年级音乐上册 你的名字叫什么

人音版一年级音乐上册你的名字叫什么科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人音版一年级音乐上册你的名字叫什么课程基本信息1.课程名称：音乐课堂——你的名字叫什么

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第一学期，第5周，星期三，上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课将结合人音版一年级音乐上册《你的名字叫什么》这首歌曲，通过互动、演唱、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，锻炼节奏感和音准，同时增强同学们的相互了解和班级凝聚力。核心素养目标分析1.情感态度与价值观：

（1）培养学生对音乐的热爱，激发学生学习音乐的兴趣。

（2）通过合唱活动，培养学生团结协作的精神。

2.过程与方法：

（3）运用节奏游戏和歌唱练习，提高学生的音乐节奏感和音准。

（4）通过互动交流，增进同学间的相互了解。

3.知识与技能：

（5）学会歌曲《你的名字叫什么》，并能正确唱出节奏和音准。

（6）掌握基本的音乐符号，如全音符、二分音符等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（7）歌曲《你的名字叫什么》的节奏和音准。

（8）音乐符号的认识。

2.教学难点：

（9）准确把握歌曲中的节奏变化。

（10）正确运用音乐符号进行歌唱。

四、教学过程

1.导入（5分钟）：

1.1老师带领学生唱一首活泼愉快的歌曲，激发学生的学习兴趣。

1.2介绍本节课的主题，引导学生关注歌曲《你的名字叫什么》。

2.歌曲学习（15分钟）：

2.1老师示范演唱《你的名字叫什么》，学生跟随学唱。

2.2分析歌曲的节奏、音准，引导学生正确掌握。

3.节奏游戏（10分钟）：

3.1组织学生进行节奏游戏，锻炼学生的音乐节奏感。

3.2学生分组进行歌唱比赛，提高团队协作能力。

4.歌曲练习与展示（10分钟）：

4.1学生自主练习歌唱，老师个别指导。

4.2学生进行歌唱展示，相互交流，增进了解。

5.总结与反思（5分钟）：

5.1老师对本节课的学习情况进行总结。

5.2学生分享学习心得，老师给予鼓励和指导。

五、课后作业

1.学生回家后，向家长展示所学歌曲《你的名字叫什么》。

2.家长协助学生练习，关注学生的节奏和音准。

3.学生收集其他有趣的音乐游戏，下节课与同学分享。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲《你的名字叫什么》的节奏与旋律：本节课的核心内容是让学生学会歌曲《你的名字叫什么》，掌握其节奏与旋律。在教学过程中，教师需重点关注以下细节：

-歌曲的基本节奏：引导学生通过拍手、跺脚等方式感知并掌握歌曲的基本节奏。

-歌曲的旋律：通过示范、指导，帮助学生正确唱出歌曲的旋律，注意音准的准确性。

（2）音乐符号的认识与运用：让学生了解全音符、二分音符等基本音乐符号，并在歌唱过程中正确运用。

-全音符与二分音符的识别：通过图示、示范，让学生认识全音符和二分音符，了解其时长特点。

-音乐符号在歌唱中的应用：指导学生在歌唱过程中，根据音乐符号调整音长，使歌声更加准确。

2.教学难点

（1）节奏变化的掌握：歌曲《你的名字叫什么》中存在节奏变化，对于一年级学生来说，这是一个难点。

-例：在歌曲的副歌部分，节奏由简单的二分音符变为更为复杂的八分音符，需要教师通过示范、练习等方法，帮助学生逐步掌握节奏变化。

（2）音准的准确性：音准是歌唱的基础，对于一年级学生来说，保持音准的准确性是一个挑战。

-例：在歌曲的高音部分，学生容易出现音准偏差。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点：

1）分声部练习：让学生先单独练习高音部分，再与其他声部合练，逐步提高音准。

2）借助乐器辅助：使用钢琴、电子琴等乐器，为学生提供准确的音高参考。

（3）音乐符号在歌唱中的应用：将所学的音乐符号应用于歌唱实践中，对于一年级学生来说，具有一定的难度。

-例：在歌唱过程中，学生可能会忘记音乐符号的时长，导致节奏混乱。教师可以通过以下方法帮助学生：

1）设计有趣的练习：如填空、接龙等，让学生在实际操作中加深对音乐符号的理解。

2）鼓励学生相互提醒：在歌唱过程中，鼓励学生相互关注音乐符号的运用，共同提高。教学方法与策略1.教学方法选择

针对一年级学生的认知特点，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和动作示范，为学生讲解歌曲的节奏、音准及音乐符号等基本知识。

（2）讨论法：在学唱歌曲的过程中，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题。

（3）游戏法：设计富有创意的音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握音乐知识。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成歌曲学唱和展示为项目目标，激发学生的自主学习与合作精神。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过活泼愉快的歌曲演唱，引发学生对音乐的学习兴趣。

（2）歌曲学习：采用讲授法，教师示范并引导学生学习歌曲《你的名字叫什么》。

（3）节奏游戏：设计拍手、跺脚等节奏游戏，让学生在游戏中锻炼节奏感。

（4）音准练习：组织学生进行分声部练习，相互倾听、纠正音准。

（5）歌唱展示：鼓励学生分组进行歌唱展示，培养团队协作能力和表现力。

（6）总结与反思：教师与学生共同总结本节课的学习内容，学生分享学习心得。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作包含歌曲歌词、音乐符号、节奏图示等内容的PPT，方便学生直观地学习音乐知识。

（2）视频：播放歌曲《你的名字叫什么》的演唱视频，让学生感受歌曲的魅力，并对照学习。

（3）在线工具：利用音乐教学软件或APP，如音乐钢琴、节拍器等，辅助学生进行音准和节奏练习。

（4）实物教具：使用钢琴、电子琴等乐器，为学生提供实时的音高参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《你的名字叫什么》歌曲的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你能听出这首歌曲的节奏吗？”“歌曲中有哪些音乐符号？”，激发学生思考，为课堂学习音乐知识做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、乐器等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、歌唱展示，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示歌曲《你的名字叫什么》的封面图片，吸引学生的注意力。

-提出问题：“你们想知道这首歌曲是怎么唱的吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入音乐学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的音乐节奏和音准知识，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解歌曲《你的名字叫什么》的节奏和音准知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出教学重点，如歌曲的节奏变化和音准要求，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和音准问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过歌曲的例题讲解和练习，让学生掌握节奏和音准的操作方法。

-设计实践活动，如节奏游戏和歌唱练习，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对歌曲的节奏、音准知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的音乐知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决音乐问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与音乐相关的拓展知识，如不同国家的问候歌曲，拓宽学生的知识视野。

情感升华：

-结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的歌曲《你的名字叫什么》的节奏、音准内容，强调重点和难点。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱、收集其他问候歌曲等，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.音乐感知能力提升：学生通过学习歌曲《你的名字叫什么》，对音乐的节奏和旋律有了更深入的理解和感知。他们能够准确地唱出歌曲的旋律，并跟随歌曲的节奏进行拍手、跺脚等身体动作，展现了良好的音乐感知能力。

2.音乐知识掌握：学生通过学习歌曲中的音乐符号，如全音符、二分音符等，能够正确识别并运用这些符号进行歌唱。他们能够根据音乐符号的时值要求来调整自己的演唱，表现出对音乐知识的掌握。

3.团队合作能力增强：在本节课的教学过程中，学生被分成小组进行讨论、歌唱练习和展示。他们需要互相配合、协作，共同完成学习任务。通过这样的合作学习，学生的团队合作能力得到了锻炼和提升。

4.自主学习能力提高：学生在学习过程中需要自主参与讨论、练习和展示，教师只是起到引导和指导的作用。这种自主学习的方式让学生在解决问题的过程中培养了自主学习的能力，提高了他们的学习积极性。

5.情感交流与表达：通过学习歌曲《你的名字叫什么》，学生不仅掌握了音乐知识，还学会了用音乐来表达自己的情感。在歌唱展示环节，学生能够用自己的声音传达出歌曲的情感，展现出良好的情感交流与表达能力。

6.社会责任感培养：在本节课的学习中，学生通过思考音乐与生活的联系，意识到音乐在传递问候和友谊方面的重要性。这种思考有助于培养学生的社会责任感，让他们明白音乐不仅仅是艺术，也是一种传递情感和价值观的工具。板书设计①重点知识点：

-歌曲名称：《你的名字叫什么》

-音乐符号：全音符、二分音符

-节奏变化：歌曲中的节奏变化点

-音准要求：歌曲中的高音部分

②关键词：

-音乐感知：节奏、旋律

-音乐知识：全音符、二分音符

-团队合作：讨论、练习、展示

-自主学习：解决问题、学习积极性

-情感交流：声音、情感传达

-社会责任：音乐、传递问候和友谊

③重点句子：

-"你的名字叫什么，我的名字叫什么，我们一起唱歌吧！"

-"全音符唱得长，二分音符唱得短。"

-"跟着节奏拍手，跟着旋律歌唱。"

-"团队合作，共同进步。"

-"自主学习，解决问题。"

-"用声音传达情感，用音乐表达自己。"

-"音乐传递问候，音乐传递友谊。"

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈1.作业布置：

-唱歌作业：学生回家后，向家长展示所学歌曲《你的名字叫什么》，并尝试自己创作一首问候歌曲，表达自己的情感。

-节奏练习：学生在家中练习歌曲中的节奏，可以拍手或跺脚，也可以用其他物品敲击节奏。

-音乐符号作业：学生识别并绘制歌曲中的全音符和二分音符，理解它们的时值特点。

-团队合作作业：学生与家人或朋友合作，共同完成一首歌曲的演唱，并录制视频。

-情感表达作业：学生写一篇短文，分享自己在学习歌曲《你的名字叫什么》过程中的感受和体会。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作业，并对作业进行评价和反馈。

-针对学生在作业中出现的问题，教师应给予具体的指导和建议，帮助学生改进和提高。

-教师可以通过作业反馈了解学生的学习进展，及时调整教学策略和方法，以适应学生的学习需求。

-教师可以组织学生进行作业分享活动，让学生之间相互交流和学习，提高他们的学习动力和积极性。

-教师可以鼓励学生积极参与作业的反馈过程，让他们成为学习的主人，提高他们的自主学习能力。教学反思在教授《你的名字叫什么》这首歌曲的过程中，我深刻体会到了音乐教学的重要性和挑战性。通过与一年级学生的互动，我发现他们在音乐感知、团队合作、自主学习等方面取得了显著的进步。然而，在教学过程中，我也意识到一些需要改进和加强的地方。

首先，我发现学生在音乐感知方面有很大的潜力。他们能够准确地唱出歌曲的旋律，并跟随歌曲的节奏进行拍手、跺脚等身体动作。这表明他们对音乐的感知能力很强。然而，我也注意到一些学生在音准方面存在一些困难。因此，在未来的教学中，我需要更加注重音准的培养，提供更多的练习机会，帮助学生提高音准的准确性。

其次，学生在团队合作方面表现出色。他们能够积极参与小组讨论、歌唱练习和展示，展现出良好的团队合作精神。然而，我也发现一些学生在合作中存在依赖他人的情况。为了提高学生的自主能力，我需要在教学中更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

此外，学生在自主学习方面也取得了良好的进展。他们能够积极参与讨论、练习和展示，展现出较高的学习积极性。然而，我也注意到一些学生在自主学习中存在一些困难。为了进一步提高学生的自主学习能力，我需要在教学中提供更多的指导和支持，帮助他们建立学习策略和方法。

在情感交流方面，学生通过学习歌曲《你的名字叫什么》不仅掌握了音乐知识，还学会了用音乐来表达自己的情感。他们能够用自己的声音传达出歌曲的情感，展现出良好的情感交流与表达能力。然而，我也发现一些学生在情感交流方面存在一些困难。因此，在未来的教学中，我需要更加注重情感交流的培养，提供更多的机会和指导，帮助学生提高情感交流的能力。

最后，在培养社会责任感方面，学生通过学习歌曲《你的名字叫什么》意识到音乐在传递问候和友谊方面的重要性。他们能够思考音乐与生活的联系，展现出良好的社会责任感。然而，我也发现一些学生在社会责任感方面存在一些困难。为了进一步提高学生的社会责任感，我需要在教学中提供更多的机会和指导，帮助他们建立社会责任意识。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕歌曲《你的名字叫什么》的节奏、音准、音乐符号等方面进行设计。以下是一些具体的题型示例：

题型1：节奏练习

-题目：请根据歌曲《你的名字叫什么》的节奏，用拍手或跺脚的方式表现出来。

-答案：学生根据歌曲的节奏进行拍手或跺脚的动作。

题型2：音准练习

-题目：请唱出歌曲《你的名字叫什么》中的高音部分，并注意音准的准确性。

-答案：学生唱出歌曲中的高音部分，并保持音准的准确性。

题型3：音乐符号识别

-题目：请指出歌曲《你的名字叫什么》中出现的全音符和二分音符。

-答案：学生指出歌曲中的全音符和二分音符，并解释它们的时值特点。

题型4：团队协作

-题目：请与你的小组成员一起完成歌曲《你的名