《搓搓揉揉》（教学设计）赣美版美术一年级上册

《搓搓揉揉》（教学设计）赣美版美术一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《搓搓揉揉》（教学设计）赣美版美术一年级上册教材分析《搓搓揉揉》是赣美版美术一年级上册的一课，主要让学生通过搓、揉等手段来制作纸团，培养学生的动手能力和创造力。本课与课本内容紧密相连，通过实际操作，使学生能够掌握搓揉技巧，并创作出具有个人特色的纸团作品。课程设计注重实际操作，难度适中，适合一年级学生的认知水平。通过本课的学习，学生能够提高美术技能，激发想象力和创造力，培养对美术的兴趣。核心素养目标本课《搓搓揉揉》旨在培养一年级学生的美术核心素养，包括审美、创意、技巧和观察能力。通过搓揉纸张的实践活动，学生将提升对美术材料和技巧的认知，培养审美品味。同时，学生将在创作过程中发挥个人想象力和创造力，形成独特的艺术表达。此外，本课还将教授学生观察和分析身边事物的能力，鼓励他们从不同的角度审视和创造。通过本课的学习，学生将能够全面发展美术核心素养，提高综合艺术能力。重点难点及解决办法重点：学生能够通过搓揉纸张的方式，创作出具有个人特色的纸团作品。学生掌握搓揉纸张的技巧，并能够自由运用这些技巧进行创作。

难点：一年级学生对于搓揉技巧的掌握，以及如何创作出有创意的纸团作品。

解决办法：在教学过程中，我会先为学生展示搓揉纸张的技巧，并引导学生动手实践。通过分组讨论和分享，让学生互相学习和启发，帮助他们突破创作的难点。同时，我会鼓励学生尝试不同的材料和颜色，激发他们的创造力。在学生创作过程中，我会提供适当的指导和建议，帮助他们克服困难，完成作品。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课程开始时，通过讲解搓揉纸张的技巧和方法，让学生对课程内容有一个清晰的认识。

2.实践法：让学生亲自动手实践，通过搓揉纸张的过程，培养学生的动手能力和创造力。

3.分组讨论法：将学生分成小组，让他们在创作过程中进行讨论和分享，互相学习和启发，提高学生的合作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示搓揉纸张的示范视频，让学生更直观地了解搓揉技巧和方法。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，例如通过问答环节，引导学生思考和探索，提高学生的参与度和积极性。

3.纸张材料：提供不同颜色和质地的纸张材料，让学生自由选择和使用，激发他们的创造力和想象力。

4.展示平台：利用展示平台，让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，提高学生的表达能力和审美能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《搓搓揉揉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要搓揉纸张的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索搓揉纸张的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解搓揉纸张的基本概念。搓揉纸张是通过搓揉纸张的方式，制作出具有个人特色的纸团作品。它是一种培养动手能力和创造力的方法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了搓揉纸张在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调搓揉纸张的技巧和创作个性这两个重点。对于搓揉技巧这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与搓揉纸张相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示搓揉纸张的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“搓揉纸张在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了搓揉纸张的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对搓揉纸张的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握搓揉纸张的基本技巧和方法，能够通过搓揉纸张的方式创作出具有个人特色的纸团作品。他们将对搓揉纸张的概念有清晰的认识，并了解其在美术创作中的应用。

2.过程与方法：学生在实践活动中将培养动手能力和创造力，通过搓揉纸张的过程，他们将学会观察和分析身边事物，并能够运用搓揉技巧进行创作。

3.情感态度价值观：学生将培养对美术的兴趣和热情，通过创作纸团作品，他们将感受到美术创作的乐趣和成就感。同时，他们将在小组讨论中学会与他人合作和分享，培养团队精神和交流能力。

4.创新与实践：学生将在创作过程中发挥个人想象力和创造力，通过搓揉纸张的方式创作出独特的纸团作品。他们将在实践活动中有机会亲自动手操作，培养实践能力和解决问题的能力。

5.审美与评价：学生将培养审美能力，通过观察和分析身边事物，他们将学会欣赏和评价美的作品。同时，他们将在小组讨论中学会与他人交流和评价，提高表达能力和评价能力。板书设计本课的板书设计旨在简洁明了地展现搓揉纸张的基本技巧和方法，以及创作纸团作品的关键步骤。板书将包括以下几个部分：

1.搓揉纸张的基本概念：在板书的顶部，用简洁的语言概括搓揉纸张的定义和作用。

2.搓揉技巧和方法：在板书的中央部分，用图示和简短的关键词展示搓揉纸张的技巧和方法。可以使用符号、图标或简单的图形来表示不同的搓揉效果，如揉、搓、压等。

3.创作纸团作品的步骤：在板书的下部，用简洁的步骤提示展示创作纸团作品的过程。可以使用数字或小标题来标示每个步骤，如选择材料、搓揉纸张、塑造形状等。

4.创作个性与创意：在板书的旁边，用简短的文字强调创作纸团作品时的重要性和方法。可以提及一些创作建议，如观察身边事物、发挥想象力、尝试不同的材料等。

板书设计将使用简洁明了的语言和符号，突出重点，准确精炼地传达搓揉纸张的基本概念和创作方法。同时，板书将具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解本节课的典型例题讲解将围绕搓揉纸张的创作技巧和纸团作品的制作方法展开。以下是一些典型的题型和对应的答案：

1.题型一：选择题

题目：以下哪个不是搓揉纸张的基本技巧？

A.揉

B.搓

C.撕

D.压

答案：C

解析：本题考查学生对搓揉纸张基本技巧的掌握。撕不是搓揉纸张的基本技巧，因此选项C是正确答案。

2.题型二：填空题

题目：搓揉纸张时，我们可以通过____和____来改变纸张的形状。

答案：揉、搓

解析：本题考查学生对搓揉纸张方法的理解。搓揉纸张时，我们可以通过揉和搓来改变纸张的形状，这是制作纸团作品的基本方法。

3.题型三：判断题

题目：创作纸团作品时，我们可以使用任何颜色的纸张。（对/错）

答案：错

解析：本题考查学生对创作纸团作品时材料选择的理解。虽然我们可以使用任何颜色的纸张来创作纸团作品，但题目中使用了“任何”，这是一个绝对的表述，实际上并非如此。因此，选项错是正确答案。

4.题型四：简答题

题目：请简述搓揉纸张的基本步骤。

答案：搓揉纸张的基本步骤包括：1.将纸张对折；2.用手指搓揉纸张；3.调整纸张的形状；4.重复搓揉和调整；5.创作出具有个人特色的纸团作品。

解析：本题考查学生对搓揉纸张基本步骤的掌握。学生需要能够简洁明了地回答出搓揉纸张的基本步骤，这是制作纸团作品的基础。

5.题型五：创作题

题目：请运用搓揉纸张的技巧，创作一个具有动物特征的纸团作品。

答案：示例答案可能会因学生的创意和技巧而有所不同。

解析：本题考查学生对搓揉纸张技巧的应用和创作能力。学生需要运用搓揉纸张的技巧，创作出一个具有动物特征的纸团作品。这个题目既考察了学生的技巧掌握，也考察了学生的创作力和想象力。教学反思本节课的主题是《搓搓揉揉》，通过教学实践，我有一些深刻的体会和反思。

首先，学生的动手能力和创造力得到了很好的锻炼。在搓揉纸张的过程中，他们不仅掌握了技巧，还创作出了具有个人特色的纸团作品。这让我看到了学生无限的创造力和潜力。

其次，小组讨论和实践活动增强了学生的合作精神和交流能力。通过小组讨论，他们学会了倾听他人的意见，并提出了自己的观点。在实践活动中，他们相互帮助，共同完成了作品。这不仅提高了他们的动手能力，还培养了他们的团队精神。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在搓揉纸张时，动作不够熟练，导致作品不够理想。这提示我在今后的教学中，要更加注重学生的动手实践，帮助他们掌握搓揉纸张的技巧。

此外，有些学生在创作过程中，缺乏创意和想象力。为了激发他们的创造力，我可以在教学中增加一些创意性的练习，如提供一些主题或情景，让他们自由发挥，创作出有趣的作品。

最后，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生通过搓揉纸张的创作过程，不仅提高了动手能力，还培养了创造力和团队合作精神。在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，不断改进教学方法，以提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了搓揉纸张的技巧和创作纸团作品的方法。通过实践，学生们掌握了搓揉纸张的基本技巧，能够创作出具有个人特色的纸团作品。同时，小组讨论和实践活动增强了学生的合作精神和交流能力。本节课的教学效果总体上是积极的，学生通过搓揉纸张的创作过程，不仅提高了动手能力，还培养了创造力和团队合作精神。

当堂检测：

1.选择题：

A.揉

B.搓

C.撕

D.压

答案：A

2.填空题：

搓揉纸张时，我们可以通过____和__