人教版四上第三单元第二课时《田野在召唤》教案

人教版四上第三单元第二课时《田野在召唤》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版四年级上册第三单元第二课时《田野在召唤》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习《田野在召唤》，使学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对田野的热爱之情。

2.文化认知：引导学生了解田野的特点，培养学生对大自然的热爱，增强对祖国河山的热爱之情。

3.思维品质：通过小组讨论、回答问题等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.审美鉴赏：通过学习课文，让学生感受田野的美丽，培养学生的审美情趣和审美能力。

5.信息技术应用：利用多媒体课件，培养学生运用信息技术辅助学习的能力，提高学生的信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《田野在召唤》之前，学生已经学习了人教版四年级上册第一单元和第二单元的课文，对语文学习的基本方法和技巧有所掌握。此外，学生在生活中对田野有了一定的认知和体验，对大自然的美有一定的感受。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对富有情感的课文较感兴趣，他们善于通过朗读、表演等方式表达自己的情感。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但部分学生在分析问题和解决问题方面有待提高。在学习风格上，学生们喜欢互动、合作的学习方式，乐于参与课堂讨论和小组活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《田野在召唤》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）生字词较多，部分学生可能存在阅读障碍，影响对课文的理解。

（2）课文内容较为抽象，学生可能难以深刻体会作者对田野的热爱之情。

（3）在分析课文结构、提炼主题思想方面，部分学生可能存在思路不清晰、表达不准确的问题。

（4）学生在生活中对田野的认知有限，可能难以将课文内容与实际生活联系起来。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中关注学生的学习需求，采取相应的教学策略，帮助学生更好地学习《田野在召唤》。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在导入新课、讲解课文难点和拓展学生知识面时，运用讲授法，帮助学生理解和掌握课文内容。

-讨论法：组织学生就课文主题、情感表达等方面进行讨论，培养学生的思维品质和表达能力。

-案例研究：分析田野的特点和作者的创作背景，引导学生深入体会课文内涵。

-项目导向学习：设计以“我心中的田野”为主题的项目活动，让学生通过观察、描述、创作等方式，表达对田野的热爱。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如作者、田野等，通过表演体会角色情感，增强对课文的理解。

-实验：组织学生进行田野观察，记录田野的景色、动植物等，培养学生的观察能力和审美情趣。

-游戏：设计“田野知识问答”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固课文内容。

-创作展示：鼓励学生以绘画、写作、摄影等形式，展示自己对田野的理解和感悟，提高学生的创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美、生动的PPT，展示课文内容、田野图片、相关视频等，吸引学生的注意力。

-视频：播放田野风光、农业生产等视频，帮助学生形象地理解课文内容。

-在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生的参与度。

-课外资源：推荐学生阅读与田野相关的课外书籍，拓宽视野，丰富知识。

教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2.作业评价：通过学生完成的作业，如课后练习、创作展示等，评估学生的学习效果。

3.单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

4.学生自评与互评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，相互之间进行评价，促进共同进步。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《田野在召唤》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《田野在召唤》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《田野在召唤》教学目标和《田野在召唤》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《田野在召唤》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《田野在召唤》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《田野在召唤》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与田野相关的知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《田野在召唤》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《田野在召唤》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《田野在召唤》重点，强调《田野在召唤》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《田野在召唤》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《田野在召唤》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《田野在召唤》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《田野在召唤》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《田野在召唤》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《田野在召唤》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《田野在召唤》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《田野在召唤》内容，强调《田野在召唤》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《田野在召唤》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关文学作品：推荐学生阅读与田野、自然风光相关的文学作品，如《草原》、《小池塘》等，以丰富学生的文学素养。

（2）田野实地考察：组织学生进行田野实地考察，观察田野的景色、动植物等，让学生亲身体验田野的美丽，提高学生的实践能力。

（3）农业生产知识：介绍农业生产的基本知识，如农作物种植、农业工具的使用等，帮助学生了解农业生产过程，增强对农民劳动的尊重。

（4）环境保护教育：结合田野考察，对学生进行环境保护教育，让学生了解环境保护的重要性，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

（1）结合课文内容，让学生收集其他描述田野风光的诗歌、散文等，进行阅读分享，提高学生的文学鉴赏能力。

（2）开展田野摄影比赛，鼓励学生用镜头记录田野的美，培养学生的审美情趣和创作能力。

（3）组织学生进行田野写生，让学生通过绘画表达自己对田野的感受，提高学生的艺术表达能力。

（4）鼓励学生进行田野调查，了解当地田野的特点和保护情况，培养学生的社会实践能力。

（5）结合田野考察，让学生尝试自己动手制作农业工具模型，了解农业工具的使用方法，提高学生的动手能力。

（6）开展田野知识问答比赛，让学生在竞赛中巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。

（7）结合环境保护教育，让学生思考如何保护田野、如何实现可持续发展，培养学生的社会责任感和创新思维。板书设计①《田野在召唤》重点知识点：

-课文主题：对田野的热爱与向往

-田野的特点：广阔、丰饶、美丽

-课文结构：引入（描述田野的美丽）-主体（表达作者对田野的热爱）-结尾（呼吁人们保护田野）

-重点词汇：田野、广阔、丰饶、美丽、热爱、向往、保护

②《田野在召唤》重点词句：

-“田野，广阔的田野，丰饶的田野，美丽的田野！”（重复句式，强调田野的美好）

-“我热爱这广阔的田野，我向往这丰饶的土地。”（表达作者对田野的热爱和向往）

-“让我们共同努力，保护这美丽的田野。”（呼吁人们保护田野）

③《田野在召唤》板书艺术性与趣味性：

-使用彩色的粉笔或markers，突出田野的美丽和生动性。

-设计田野的简单图案或轮廓，将关键词汇放在相应的位置，形成视觉上的关联。

-利用线条、颜色和空间布局，创造一个富有层次感和动态感的板书。

-在板书的某个角落或背面，悄悄放置一个与田野相关的小图标或卡通形象，增加趣味性。

-设计一些互动环节，如让学生上台来添加、修改或完善板书，增加学生的参与度和兴趣。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对《田野在召唤》课文内容的理解程度，及时发现并解决学生的问题。

2.课堂观察：观察学生在课堂上的表现，如积极参与、认真听讲、互动交流等，了解学生的学习状态。

3.课堂测试：设计课堂小测试，检查学生对《田野在召唤》知识点的掌握情况，及时发现学生的薄弱环节。

4.小组合作：评价学生在小组合作中的表现，如分工合作、沟通交流、解决问题等，鼓励学生的团队精神和合作能力。

5.课堂总结：在课堂结束时，对学生的表现进行总结，肯定学生的进步，鼓励学生继续努力。

八、作业评价

1.作业批改：认真批改学生的《田野在召唤》相关作业，如课后练习、创作展示等，及时发现并解决学生的问题。

2.作业点评：对学生的作业进行细致的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生的努力和进步。

3.作业反馈：及时向学生反馈作业情况，鼓励学生认真对待作业，提高作业质量。

4.作业讨论：组织学生进行作业讨论，让学生分享自己的学习心得和体会，促进学生之间的交流和合作。

5.作业展示：鼓励学生进行作业展示，如朗读、表演、讲解等，提高学生的自信心和表达能力。

八、学生自评与互评

1.学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，发现自己的优点和不足，制定改进计划。

2.学生互评：组织学生进行互评，让学生互相学习、互相鼓励，共同进步。

3.学生反馈：鼓励学生对教师的教学进行反馈，提出意见和建议，促进教学的改进。

八、期末考试评价

1.考试成绩：根据学生的期末考试成绩，了解学生对《田野在召唤》知识点的掌握程度，评价学生的学习效果。

2.考试分析：分析学生的考试成绩，发现学生的薄弱环节，制定针对性的改进措施。

3.考试反馈：向学生反馈考试情况，鼓励学生的努力和进步，激发学生的学习动力。

八、教学改进

1.根据课堂评价和作业评价，发现教学中的不足，制定针对性的改进措施。

2.结合学生自评与互评，了解学生的学习需求，调整教学方法和策略。

3.定期进行教学反思，总结教学经验，提高教学效果。

4.关注学生的学习动态，及时发现并解决学生的问题，促进学生的全面发展。课后作业1.根据课文《田野在召唤》，用一段话描述田野的美丽和宽广。

答案：田野如同广阔的画卷，绿油油的麦田随风摇曳，金黄的油菜花海如梦如幻，一望无际的稻田翻涌着金色的波浪，宽广的田野让人心旷神怡。

2.请用课文中的词语，造一个句子表达你对田野的热爱。

答案：我热爱这广阔的田野，因为它是我心中的美丽家园。

3.请用课文中的词语，描述一下田