2024-2025学年新教材高中化学 第一章 物质及其变化 1.1 物质分类教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中化学第一章物质及其变化1.1物质分类教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学——物质及其变化

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

（1）物质分类的基本概念及分类方法

（2）常见物质的分类及特点

（3）物质分类在化学学习中的应用

2.教学目标：

（1）使学生掌握物质分类的基本概念及分类方法

（2）培养学生对常见物质的分类及特点的认识

（3）培养学生运用物质分类的方法解决实际问题的能力

三、教学步骤

1.导入新课：通过生活中常见的物质实例，引导学生思考物质的分类问题

2.讲解物质分类的基本概念及分类方法：

（1）讲解物质的定义及特点

（2）讲解物质的分类方法及原则

3.学习常见物质的分类及特点：

（1）气体

（2）液体

（3）固体

（4）溶液

（5）胶体

（6）浊液

4.课堂练习：让学生运用物质分类的方法，对给定的物质进行分类

5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，引导学生思考物质分类在化学学习中的应用

四、教学评价

1.课堂问答：检查学生对物质分类基本概念的理解程度

2.课堂练习：评估学生对常见物质分类及特点的认识

3.课后作业：布置相关练习题，巩固学生对物质分类的掌握程度二、核心素养目标1.宏观辨识与微观探析：使学生能够对物质进行宏观辨识，了解物质的性质和变化，并能够从微观角度探析物质的构成和变化原理。

2.证据推理与模型建构：培养学生运用实验、观察、数据分析等方法，进行证据推理，建构物质分类的模型，并能够运用模型解释和预测相关现象。

3.科学探究与创新意识：鼓励学生参与科学探究活动，培养学生的创新意识，让学生能够运用物质分类的方法解决新的化学问题，并能够提出新的分类方法和思路。

4.科学态度与社会责任：培养学生对待科学的严谨态度，培养学生的团队合作精神和社会责任感，让学生认识到物质分类在生活中的重要性，能够合理利用和保护资源。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了物质的基本概念，对一些简单的物质分类有所了解，如固体、液体、气体等。同时，学生也掌握了基本的实验操作技能，能够进行简单的观察和实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在实验和观察方面，对于能够动手操作的实验内容较为感兴趣。学生在学习能力上，对于物质分类的基本概念和原理的理解需要加强。在学习风格上，学生更倾向于通过实验和观察来学习，需要教师提供丰富的实验资源和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习物质分类时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）对物质分类的基本概念和分类方法的理解不够深入，容易混淆；

（2）对于一些复杂物质的分类及特点不够熟悉，需要加强实践和应用；

（3）在实验操作中，可能存在安全意识和实验技能的不足，需要教师的指导和监督。

针对以上学生的学习者分析，教师在教学过程中需要注重对物质分类基本概念的讲解和实验操作的引导，提供丰富的实验资源，激发学生的学习兴趣，并加强对学生的安全意识和实验技能的培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中化学第一章物质及其变化1.1物质分类》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆物质分类的相关概念和特点。

3.实验器材：本节课涉及到物质分类的实验操作，需要准备以下实验器材：

（1）各种常见物质：如金属、非金属、化合物等，用于展示和分类；

（2）实验仪器：如显微镜、试管、烧杯、滴定管等，用于观察和实验操作；

（3）实验试剂：如酸碱指示剂、盐酸、氢氧化钠等，用于实验反应；

（4）实验设备：如加热器、蒸馏器等，用于实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置几个实验操作台，每个操作台上配备相应的实验器材和试剂，以便学生进行实验操作和观察。同时，设置一个分组讨论区，供学生进行小组讨论和交流，促进学生的合作学习和思考。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放，同时能够清晰地传达教学内容和解说实验操作步骤。

6.安全措施：在进行实验操作时，确保学生能够遵守实验室安全规范，佩戴好实验手套和护目镜，避免实验中的意外伤害。对实验器材进行安全检查，确保实验器材的完整性和安全性。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕物质分类的基本概念和分类方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解物质分类的基本概念和分类方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解物质分类的基本概念和分类方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出物质分类课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解物质分类的基本概念和分类方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握物质分类技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验物质分类知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解物质分类的基本概念和分类方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握物质分类技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解物质分类的基本概念和分类方法，掌握物质分类技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据物质分类课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与物质分类课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的物质分类基本概念和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解物质分类的基本概念，如纯净物、混合物、元素、化合物等。

-学生能够掌握物质分类的基本方法，如按照物质的组成、性质等进行分类。

-学生能够了解常见物质的分类及特点，如金属、非金属、有机物等。

2.技能提升：

-学生能够运用物质分类的方法，对给定的物质进行分类，提高学生的实践操作能力。

-学生能够通过实验、观察、数据分析等方法，进行证据推理，建构物质分类的模型，提高学生的科学探究能力。

3.核心素养培养：

-学生能够培养自主学习的能力，学会独立思考，提高学生的自主学习能力。

-学生能够在团队合作中，运用物质分类的方法解决实际问题，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

-学生能够树立正确的科学态度，对待科学严谨，培养学生的社会责任感。

4.应用拓展：

-学生能够将物质分类的知识应用到生活中，合理利用和保护资源，提高学生的应用能力。

-学生能够通过拓展学习，拓宽知识视野，提高学生的创新思维能力。

5.学习兴趣：

-学生能够对物质分类课题产生浓厚的兴趣，激发学生的学习热情，提高学生的学习动力。七、课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对物质分类基本概念和分类方法的理解程度，及时发现学生存在的问题，进行针对性的指导和解答。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和注意力，了解学生的学习状态，及时调整教学策略和方法，提高学生的学习效果。

-测试：通过课堂测试的方式，检查学生对物质分类知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生对物质分类知识点的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-点评：对学生的作业进行点评，给予学生鼓励和指导，提高学生的学习动力和自信心。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果。

3.实验评价：

-观察实验操作：观察学生在实验操作中的表现，了解学生的实验技能和安全意识，及时发现问题并进行解决。

-分析实验结果：对学生的实验结果进行分析，检查学生对物质分类知识点的应用情况，及时发现问题并进行解决。

-评价实验报告：对学生的实验报告进行评价，检查学生对实验过程的描述和分析，及时发现问题并进行解决。

4.合作学习评价：

-观察小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的团队合作意识和沟通能力，及时发现问题并进行解决。

-评价小组成果：对学生的合作学习成果进行评价，检查学生对物质分类知识点的应用情况，及时发现问题并进行解决。

-反馈小组表现：及时反馈小组合作学习的效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果。

5.拓展学习评价：

-观察拓展学习：观察学生在拓展学习中的表现，了解学生的学习态度和自主学习能力，及时发现问题并进行解决。

-评价拓展成果：对学生的拓展学习成果进行评价，检查学生对物质分类知识点的应用情况，及时发现问题并进行解决。

-反馈拓展学习：及时反馈拓展学习的效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《化学原理》一书中关于物质分类的章节，加深对物质分类的理解。

-视频资源：推荐学生观看《化学探索》系列视频中关于物质分类的讲解，通过视频的形式加深对物质分类的理解。

-实验探究：鼓励学生进行家庭实验，如自制肥皂、醋酸与碳酸钙反应等，通过实验加深对物质分类的理