Unit 10 Around my home 第一课时单元整体教学设计

Unit10Aroundmyhome第一课时单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit10Aroundmyhome》第一课时单元整体教学设计，针对五年级学生，以人教版《英语》教材为依据。本章节主要内容包括：

1.词汇：教学与生活环境相关的词汇，如：house,street,park,hospital,school,supermarket等。

2.语法：一般现在时态，描述地理位置和周边环境。

3.对话：学会用英语描述家周围的环境，如：“Thereisaparknearmyhouse.”“Thesupermarketisnexttotheschool.”

4.阅读：理解短文内容，掌握关于地点描述的句型。

5.写作：能运用所学词汇和句型，描述自己的居住环境。

本教学内容紧密结合教材，旨在提高学生的英语实际运用能力，使他们在生活中能够灵活运用所学知识。核心素养目标《Unit10Aroundmyhome》的教学旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练掌握与居住环境相关的词汇和句型，运用一般现在时态描述家周围的环境，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.思维品质：培养学生用英语进行观察、思考与分析的能力，使他们能够从不同角度描述和比较居住环境，激发学生的创新思维。

3.文化意识：通过学习本单元，让学生了解和尊重不同地区的居住环境特点，培养他们的跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生通过自主、合作和探究的学习方式，积累词汇和句型，提高英语学习策略，培养良好的学习习惯。

本章节的核心素养目标紧密结合教材内容，注重培养学生的实际运用能力、思维品质和文化意识，助力学生全面发展。学情分析本章节面向的五年级学生，在英语学习方面具备以下特点和现状：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生基础扎实，对英语学习兴趣浓厚，能主动参与课堂活动；而另一部分学生基础较弱，对英语学习存在恐惧和抵触情绪，课堂参与度不高。

2.知识方面：大部分学生对与居住环境相关的词汇和句型有一定的了解，但在实际运用中，仍存在发音不准确、词汇搭配不当、语法错误等问题。此外，对一般现在时态的理解和应用还不够熟练。

3.能力方面：学生在口语表达能力上，普遍存在词汇量不足、句型运用不灵活等问题。在听力方面，学生对日常对话的理解能力较强，但对较复杂的句子和语篇理解仍有一定难度。在阅读和写作方面，学生的能力相对较弱，需要加强。

4.素质方面：学生在合作学习方面表现良好，能够积极参与小组活动，互相帮助。但在自主学习方面，部分学生缺乏主动性和自律性，学习习惯有待改善。

5.行为习惯：在课堂学习中，部分学生注意力不集中，容易受外界干扰；部分学生课堂参与度不高，不愿主动发言；还有部分学生作业完成情况不理想，对学习成果的巩固造成影响。

对课程学习的影响：

1.学生英语基础的差异，要求教师在教学中采取分层教学策略，针对不同层次的学生制定合适的教学目标和方法，以确保每个学生都能在课堂上得到提升。

2.学生在知识、能力和素质方面的现状，要求教师在教学过程中关注个体差异，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高课堂参与度。

3.学生的行为习惯对学习效果产生影响，教师应关注学生的课堂表现，适时调整教学策略，创设有趣、互动的课堂氛围，引导学生养成良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对本单元的重点词汇、语法和句型，通过生动的语言、丰富的例句和实际场景，为学生提供系统的知识讲解，帮助他们掌握语言规律。

(2)情境教学法：结合教材内容，创设与学生生活密切相关的情境，如描述家周围的环境、介绍学校附近的设施等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

(3)任务驱动法：设计各种任务，如小组讨论、角色扮演、调查报告等，引导学生积极参与，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，展示与居住环境相关的图片、动画和实际场景，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性和生动性。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，如英语学习平台、在线测试系统等，为学生提供个性化的学习资源，帮助他们巩固词汇、语法和句型，提高学习效果。

(3)网络资源：利用互联网资源，如在线地图、实景图片等，帮助学生更好地了解不同地区的居住环境，拓宽他们的视野，培养跨文化交际意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Aroundmyhome”话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们熟悉自己的家周围环境吗？这些环境与我们的生活有什么关系？”

展示一些家庭周围环境的图片，让学生初步感受居住环境的多样性。

简短介绍描述家周围环境的基本词汇和一般现在时态的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解与居住环境相关的词汇、语法和句型。

过程：

讲解本单元的核心词汇，如：house,street,park等，以及一般现在时态的用法。

使用图表或示意图详细介绍一般现在时态的结构，帮助学生理解其构成。

通过实际例句，让学生更好地理解如何运用这些词汇和时态描述家周围的环境。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何描述居住环境。

过程：

选择几个典型的居住环境描述案例进行分析，如：公园、学校、超市等。

详细介绍每个案例的背景、描述方法和表达技巧，让学生全面了解居住环境的描述方式。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何用自己的语言描述家周围的环境，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个居住环境主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、特色以及如何用英语进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对居住环境描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括居住环境的描述方法和表达技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述居住环境的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、语法、句型以及案例分析等。

强调掌握描述居住环境的方法在现实生活和英语学习中的价值，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家周围环境的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyNeighborhood》绘本：通过丰富的插图和简单易懂的英语句子，介绍了一个多样化的社区环境，涵盖了本节课所学的词汇和一般现在时态的用法。

-《AroundtheWorldin80Days》节选：选取书中描述不同国家和地区居住环境的片段，让学生了解世界各地居住环境的差异，拓展视野。

-《TheBerenstainBearsandtheMessyCloset》节选：通过有趣的故事，描述了小熊们在整理家过程中所涉及的居住环境元素，如卧室、客厅、车库等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-利用互联网资源，查找居住环境相关的英文资料，如城市公园、学校设施、商业街区等，学习更多描述这些环境的词汇和句型。

-观看英文纪录片或动画片，如《PlanetEarth》、《TheBluePlanet》等，了解世界各地自然环境的多样性，学习如何用英语表达。

-阅读英文新闻报道，关注与居住环境相关的社会问题，如城市规划、环保、社区建设等，培养学生的社会责任感。

-结合实际生活，观察和记录家周围的环境，尝试用英语撰写观察日记或小作文，提高写作能力。

-借助英语学习平台，进行在线互动学习，如参与论坛讨论、完成在线测试等，巩固所学知识。内容逻辑关系①知识点重点阐述：

-重点词汇：house,street,park,hospital,school,supermarket等与居住环境相关的词汇。

-语法点：一般现在时态的构成及其在描述环境中的应用。

-句型结构：Thereis/are+地点/物品；This/Thatis+地点/物品；Howmany/much+名词复数/不可数名词+doyousee?等。

②课文内容逻辑关系：

-导入部分：通过提问和展示图片，引起学生对家周围环境的关注，为学习词汇和语法打下基础。

-基础知识讲解：详细讲解重点词汇和语法，以及如何运用这些知识描述家周围的环境。

-案例分析：通过具体案例分析，让学生理解词汇和语法的实际应用，加深对环境描述的理解。

③板书设计：

-左侧列出重点词汇，右侧列出对应的英文描述和一般现在时的句子例子。

-在中央部分，画出简单的思维导图，将家作为中心，周围分支连接到不同的环境元素（如公园、学校、超市等），每个分支上标注相应的英文词汇和句子。

-在底部，总结一般现在时态的构成规则，并给出几个描述环境的句型模板。

板书设计应条理清楚、重点突出，通过视觉呈现帮助学生在课堂上更好地理解和记忆本节课的核心知识点。作业布置与反馈1.作业布置：

-口语作业：录制一段介绍自己家周围环境的视频，要求使用本节课学习的词汇和一般现在时态，时长约2-3分钟。

-写作作业：根据课堂讨论的内容，写一篇关于自己家周围环境的短文，至少包含5个新学的词汇和3个一般现在时的句子。

-听力作业：完成一份与居住环境相关的听力练习，包括填空、选择和判断题，以检验学生对本节课词汇和句型的掌握程度。

-词汇练习：从课本中选取与居住环境相关的词汇，进行单词拼写和词义匹配练习，加强词汇记忆。

2.作业反馈：

-口语作业：在批改视频作业时，关注学生的发音准确性、词汇运用和句型结构。对发音不准确、语法错误等问题进行标记，并提供示范录音，让学生对比学习。

-写作作业：针对短文的内容、词汇和语法进行详细批改，指出拼写错误、词汇搭配不当和句子结构问题，并提出具体的修改建议。

-听力作业：对学生的听力练习结果进行统计，分析错误类型，如词汇理解错误、语法理解错误等，并在课堂上进行针对性的讲解和练习。

-词汇练习：对拼写错误进行纠正，并提供记忆技巧，帮助学生巩固词汇。对于词义匹配错误，解释词汇的正确用法和搭配。

反馈方式：

-书面反馈：在学生的作业上直接批改，用红笔标出错误，旁边注明修改建议。

-口头反馈：在课堂上选取部分学生的作业进行点评，公开表扬优秀作业，同时指出普遍存在的问题，并进行讲解。

-个性化反馈：针对不同学生的特点，提供个性化的学习建议，鼓励他们在下次作业中改进。重点题型整理-Thereisabeautifulpark______myhouse.

-Howmanytreescanyousee______thepark?

-Thesupermarketis______theschool.

-Therearemanycarsonthe______.

-Icanseeahospital______thepark.

答案：

-near

-in

-nextto

-street

-behind

2.句子改写：

-Theschoolisnexttothesupermarket.(改为Therebe句型)

-Therearemanytreesinthepark.(改为Howmany...句型)

-Thehospitalisbehindthepark.(改为Therebe句型)

-Thereisasupermarketnexttotheschool.(改为Howmany...句型)

-Icanseeaparknearmyhouse.(改为Therebe句型)

答案：

-Thereisasupermarketnexttotheschool.

-Howmanytreescanyouseeinthepark?

-Thereisahospitalbehindthepark.

-Howmanysupermarketscanyouseenexttotheschool?

-Thereisaparknearmyhouse.

3.连词成句：

-park/myhouse/beautiful/Thereisa/near

-hospital/behind/the/Thereisa/park

-school/supermarket/nextto/The/is

-trees/many/can/see/I/in/the/park

-street/on/cars/Therearemany/the

答案：

-Thereisabeautifulparknearmyhouse.

-Thereisahospitalbehindthepark.

-Thesupermarketisnexttotheschool.

-Icanseemanytreesinthepark.

-Therearemanycarsonthestreet.

4.对话练习：

A:Look!Thereisabeautifulparknearmyhouse.

B:Really?Howmanytreescanyouseeinthepark?

A:Icanseemanytrees.Andthereisahospitalbehindthepark.

B:That'sinteresting.Isthereasupermarketneartheschool?

A:Yes,thesupermarketisnexttotheschool.

B:Icanseemanycarsonthestreet.

答案：

A:Look!Thereisabeautifulparknearmyhouse.

B:Really?Howmanytreescanyouseeinthepark?

A:Icanseemanytrees.Andthereisahospitalbehindthepark.

B:That'sinteresting.Is