Unit 4 Listening 教案2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语上册

Unit4Listening教案2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Listening教案2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语上册教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版（试用本）六年级英语上册Unit4Listening部分。本部分内容主要围绕日常生活中的对话展开，通过听懂日常生活中的对话，提高学生的英语听力理解能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，对本节课的内容有了初步的了解。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，学生能够通过自己的生活经验来理解和掌握所学内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并能够运用日常英语对话，提高学生的英语听力理解能力，为学生的日常英语交流打下基础。

2.文化意识：通过学习日常英语对话，使学生了解西方文化背景，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力训练，培养学生的逻辑思维和推理能力，使学生能够从听力材料中获取有效信息，提高学生的思维品质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）本节课的核心内容是让学生掌握日常英语对话的听力理解能力。教师需要有针对性地进行讲解和强调，让学生能够听懂并能够运用日常英语对话。

（2）让学生了解西方文化背景，增强学生对不同文化的理解和尊重，提高学生的跨文化交际能力。

（3）通过听力训练，培养学生的逻辑思维和推理能力，使学生能够从听力材料中获取有效信息，提高学生的思维品质。

2.教学难点：

（1）听力理解的准确性：学生在听力过程中可能会遇到生词、复杂的句子结构等问题，导致听力理解的准确性下降。教师需要采取有效的教学方法，帮助学生提高听力理解的准确性。

（2）西方文化背景的理解：学生可能对西方文化背景不够了解，从而影响对日常英语对话的理解。教师可以通过举例、讲解等方式，帮助学生了解西方文化背景，降低文化障碍。

（3）逻辑思维和推理能力的培养：学生在听力过程中可能难以把握对话中的逻辑关系和推理过程。教师可以设计相应的听力练习，引导学生学会分析对话中的逻辑关系，提高逻辑思维和推理能力。

（4）口语表达的流畅性：学生在日常英语对话中可能存在口语表达不流畅的问题。教师可以设计口语练习环节，引导学生多加练习，提高口语表达的流畅性。

（5）学生个体差异：班级中学生的英语水平可能存在一定的差异，教师需要关注每个学生的学习进度，针对不同学生采取不同的教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、教学方法

针对本节课的重点和难点，教师可以采取以下教学方法：

1.情境教学法：通过创设日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习日常英语对话，提高学生的听力理解能力。

2.互动教学法：教师与学生进行互动，引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。

3.文化导入法：教师讲解西方文化背景，帮助学生了解西方文化，降低文化障碍。

4.听力训练法：设计听力练习，培养学生的逻辑思维和推理能力。

5.口语练习法：设计口语练习环节，提高学生的口语表达流畅性。

6.个别辅导法：关注学生个体差异，针对不同学生采取不同的教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-情境教学法：通过创设日常生活中的情境，让学生在实际语境中学习日常英语对话，提高学生的听力理解能力。

-互动教学法：教师与学生进行互动，引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性和主动性。

-文化导入法：教师讲解西方文化背景，帮助学生了解西方文化，降低文化障碍。

-听力训练法：设计听力练习，培养学生的逻辑思维和推理能力。

-口语练习法：设计口语练习环节，提高学生的口语表达流畅性。

-个别辅导法：关注学生个体差异，针对不同学生采取不同的教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟日常英语对话情境，提高学生的听力理解和口语表达能力。

-听力游戏：设计听力游戏，让学生在游戏中练习听力，增加课堂的趣味性。

-小组讨论：学生分组讨论听力材料，分享自己的观点和理解，提高学生的合作能力和口头表达能力。

-文化展示：学生分组进行文化展示，介绍西方文化背景，增加学生对西方文化的了解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT呈现教学内容，配合文字、图片、音频等多媒体资源，提高教学效果。

-视频：播放西方文化背景的视频资料，帮助学生更直观地了解西方文化。

-在线工具：利用在线工具进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生及时纠正错误。

-教材配套资源：使用教材配套的听力材料和练习册，巩固所学内容。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4Listening》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用英语进行日常对话的情况？”比如，当你去国外旅游时，你可能需要用英语与当地人交流。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何提高英语听力理解能力。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常英语对话的基本概念。日常英语对话是指在日常生活中使用的简单英语交流。它是我们与他人进行沟通的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常英语对话在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调听力理解和口语表达这两个重点。对于听力理解难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常英语对话相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的听力训练。这个训练将演示如何有效地进行听力理解。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常英语对话在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常英语对话的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常英语对话的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂并能够运用日常英语对话，提高学生的英语听力理解能力。他们将能够更好地理解和回应日常生活中的英语交流，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

2.文化意识：学生将通过学习日常英语对话，了解西方文化背景，增强对不同文化的理解和尊重。他们将能够更好地理解和欣赏西方文化，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过听力训练，学生将培养逻辑思维和推理能力，能够从听力材料中获取有效信息，提高学生的思维品质。他们将能够更好地分析和解决问题，提高学习效率。

4.自主学习能力：学生在小组讨论和实践活动中有机会自主探究和解决问题，培养自主学习的能力。他们将能够独立地学习和掌握新知识，提高学习效果。

5.合作能力：学生在小组讨论和实践活动中有机会与他人合作，培养团队合作的能力。他们将能够与团队成员有效沟通和协作，提高解决问题的效率。

6.口语表达能力：学生在口语练习环节中将能够提高口语表达能力，使学生能够更流畅地使用英语进行日常交流。他们将能够更好地表达自己的观点和想法，提高口头表达能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法。

我发现，在导入新课时，通过提出与学生生活相关的问题，能够有效引起学生的兴趣和好奇心。这是一个优点，我会在未来的教学中继续保持。然而，我也注意到，在讲授新课时，我对重点难点的解析还不够清晰，导致部分学生对概念理解不深。为此，我计划在与学生互动的过程中，更详细地解释和举例，确保他们能够理解并掌握所学内容。

在实践活动环节，我发现学生对听力训练的参与度很高，这让我感到欣慰。但他们在实验操作中出现了一些问题，比如操作不规范，导致实验结果不理想。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更详细地解释实验步骤，并监督每个学生的操作过程，以确保实验结果的准确性。

此外，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生表现出较低的自信，不愿意分享自己的观点。为了改变这一状况，我计划鼓励每个学生发表自己的看法，并表扬他们的积极参与，以提高他们的自信心。重点题型整理1.听力理解题型：

-题目：请听一段对话，然后回答问题：“Whatdoesthemanwanttodo?”

-答案：Themanwantstoborrowabook.

2.口语表达题型：

-题目：假设你是李华，你的朋友小明明天要来你家。请用英语写一段话，向小明介绍你的家。

-答案：DearXiaoMing,I'mlookingforwardtoyourvisittomorrow.Myhomeislocatedinaquietneighborhood.Asyouenterthehouse,youwillseeacozylivingroomwithasofaandaTV.Inthekitchen,youcanfindafridge,amicrowave,andastove.Thereisalsoadiningtablewherewecanhavemealstogether.Myroomisupstairs,andyoucansleepthere.Ihopeyouwillfeelathomehere.

3.阅读理解题型：

-题目：阅读下面的短文，然后回答问题：“Whatisthemainideaofthesecondparagraph?”

-答案：Themainideaofthesecondparagraphisthattheauthordescribesthebeautifulsceneryofthelake.

4.完形填空题型：

-题目：阅读下面的短文，然后根据上下文选择正确的选项填空。

Onceuponatime,therewasalittlerabbitwholivedinabigforest.Oneday,hedecidedtogoforawalkintheforest.

Whilehewaswalking,hecameacrossariver.Therabbitlookedattheriverandthought,"HowcanIcrosstheriver?"

Suddenly,hesawaturtleswimmingintheriver.Therabbitaskedtheturtleforhelp.Theturtleagreedtohelptherabbitcrosstheriver.

Theystartedtoswimacrosstherivertogether.Astheywereswimming,therabbitnoticedthattheturtlewasmovingveryslowly.

Therabbitfeltsorryfortheturtleanddecidedtohelphim.Heswaminfrontoftheturtleandshowedhimthewaytotheothersideoftheriver.

Finally,theyreachedtheothersideoftheriver.Therabbitandtheturtlewereveryhappyandthankedeachotherfortheirhelp.

-答案：

(1)Thelittlerabbitdecidedtogoforawalkintheforest.

(2)Therabbitaskedtheturtleforhelptocrosstheriver.

(3)Therabbitfeltsorryfortheturtlebecausehewasmovingslowly.

(4)Therabbitswaminfrontoftheturtleandshowedhimthewaytotheothersideoftheriver.

(5)Therabbitandtheturtlewereveryhappyandthankedeachotherfortheirhelp.

5.写作题型：

-题目：请以“MyFavoriteSeason”为题，写一篇英语短文。

-答案：

MyFavoriteSeason

Springismyfavoriteseason.Itisatimeofrenewalandhope.Thedaysgrowlonger,andtheweatherbecomeswarmer.Thetreesbegintobud,andtheflowersstarttobloom.

Ilovetospendtimeoutsideduringspring.Itisaperfectseasonforoutdooractivities.Ienjoywalkinginthepark,ridingmybike,andplayingsportswithmyfriends.Thefreshairandthebeautyofnaturemakemefeelhappyandrelaxed.

AnotherreasonIlovespringisbecauseofthefestivalsandholidays.Easterisaspecialtimeinspring,anditisachanceforfamilyandfriendstogathertogether.WehaveEasteregghun