Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（教学设计）英语五年级下册

基于教学评一致的“学导练”模块化课堂教学设计——Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.一、学习目标1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理短文中Lingling与父母一起游览新疆的相关细节信息；（学习理解）2. 在教师的帮助下，学生对短文进行复述；（应用实践）3. 简要评价Lingling与父母的旅游经历并说一说对于新疆的感受；小组内交流讨论自己的旅游经历，并根据范例书写自己的旅游经历。（迁移创新）。二、教学重难点运用was,were描述人物或事物过去的特征和状态。三、活动与评价设计（一）任务一（对应目标1）1.活动设计StepOneWarmingupGreeting&leadin教师通过课件展示四个有代表性的城市,分别是北京,上海,新疆,三亚,四个城市分布在四个不同的方向,一边展示图片的同时一边问:Whereisit?学生答:It’sintheeast/west/south/northofChina.(设计意图:复习城市方位表达的句型,为以下学习做好铺垫,)通过Freetalk谈论教师和学生的旅行经历导入课文主题。T:Iliketraveling.IwenttoBeijinglastyear.BeijingisinthenorthofChina.Wheredidyougolastyear?S1:Iwenttolastyear.It’sintheofChina.设计意图：教师通过自身的旅行经历以及学生的旅行经历引入到课文主题Travel.由自己的旅行过渡到玲玲的旅行,学生比较容易理解和接受,同时创设情境引入新课,激发学生兴趣和发挥学生学习的积极主动性。2.精讲点拨StepTwoPresentationLetthestudentssayachant.Showmeyourhandsandfollowme.Eastandwest,homeisthebest.Northandsouth,let’shavearest.Thestudentssaythechantforthreetimes.设计意图:引入活动1,并教会学生方位词。3.评价设计完成Activity3，选几组学生进行比赛，说得快、准的组获胜。（二）任务二（对应目标2）1.活动设计StepOneGuessinggame:WhatdidLinglingdoinXinjiang?(教师展示玲玲出去旅行的照片)通过复习导入，学生基于上节课所学内容，在教师的引导之下顺利进入本节课所学主语篇。2.精讲点拨StepTwoPresentationListenandanswerWhatdidLinglingdoinXinjiang?(2)Readandanswera.WhendidLinglinggotoXingjiang?b.WhereisXingjiang?c.WhichmountaindidLinglingclimb?d.WhichlakedidLinglingvisit?e.HowwasLingling’strip?(3).Listenandimitate.T:Listenandrepeat,trytoimitate.(Watchthevideoandrepeat)(4)让学生根据提示复述故事。LinglingwenttoXinjiangin_____.Xinjiangisinthe_______ofChina.Shewenttherewith___________.She_____ahorse.She________theTianshanMountain.She________theTianchiLake.Shehada________timethere.设计意图：充运用自主学习策略，让学生在任务的驱动下，主动进行语言输入，为语言输出做准备。让学生带着问题阅读课文，并通过小组合作学习深入理解课文。并通过充足的朗读训练为下一步教学做准备。 3.评价设计教师让学生戴上头饰进行角色表演或根据板书复述活动2，小组进行抢答，全组都举手则先答。语音语调好、无错误的的小组加1分，有错误则不加分。最后计算哪个小组的分数最高，教师给予表扬。（三）任务三（对应目标3）1.活动设计活动3Look,askandanswer教师示范如何询问并回答PairworkA:Wheredidyougofortheholidays?B:Iwentto…A:Whereis…?B:It’sinthe…ofChina.A:Howdidyougothere?B:Iwentthereby____.A:Whodidyougotherewith?B:Iwenttherewith…A:DidyouhaveagoodtimeB:Yes.精讲点拨PresentationMakeareportofyourpartner’strip:____wentto______lastwinterholiday.______isinthe_____ofChina.He/Shewentthereby_____.He/Shewenttherewith______.Itisvery__________He/Shehadalovelytimethere.设计思路：通过同桌和小组活动，培养学生的听、说、读、写、想、用等综合语言运用能力，让学生的英语素养得到提高。3.评价设计评价标准：correctly（语法正确）fluently（朗读流利）beautifully（语音优美）vividly（表演生动）四、板书设计五、当堂测评同步练习册。六、作业设计基础：1.听录音跟读课文，并模仿录音中的语言语调。拓展：2.用英语向你的父母、朋友或同学介绍自己的旅游经历。挑战：3.画出你最喜欢的城市,并向