2024年小升初语文升学专项阅读训练讲义练习专项1《理解重点句子的含义》

小升初升学专项阅读训练讲义+练习专项1理解重点句子的含义课标要求点句子是由词语或短语构成的表达一个完整意思的语言单位，是文章、段落的基本构件。《语文课程标准(2022年版)》指出：对句子的阅读和理解，应贯穿整个小学语文学习的始终。理解句子是听懂话语、读懂文章的重要技能之一。要点归纳所谓重点句即关键句，就是对文章结构或表情达意起到重要作用的句子。理解句意是读懂一篇文章的基础。理解句子意思的方法有很多，归纳起来，主要有以下五种。一、抓住关键词理解句子以《草原》中的句子“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”为例，我们可以先理解关键词“翠色欲流”,它是指青草鲜嫩，翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。作者将草原比作一幅中国画，生动形象地写出了小丘线条柔美、草原一碧千里的景象，让人赏心悦目。二、借助各种手法理解句子对文中重点句子的赏析，可从修辞手法、描写方法、表达方式、表现手法、词语运用等角度考虑。如《丁香结》中，“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来”,作者运用比喻的修辞手法，把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛在流动着，紫色和白色交汇，美丽如画。三、联系上下文理解句子如《好的故事》中，“这故事很美丽，幽雅，有趣”,联系下文可知，“这故事”是指“我”在梦境中回到故乡，看见许多美的人和事。“我”猛然醒来发现仍身处昏沉的夜中，不禁感慨梦境的美好和现实的残酷。这一句话表达了作者对美好生活的热爱与向往。四、发挥联想想象理解句子如《竹节人》中，“破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场”,我们可以想象调皮可爱的孩子们在破旧不堪的课桌上玩竹节人的情景，在他们眼里，破课桌成了古战场，竹节人已然是出征的将士，充满童真童趣。五、联系写作背景理解句子如《我的伯父鲁迅先生》中，“你看，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”,联系鲁迅先生所处的时代背景当时统治者对人民实行黑暗统治与剥削，对进步人士进行残酷的人身迫害，人们没有言论自由，我们就可以得出“黑洞洞”指当时社会的黑暗，“碰壁”指受到迫害。经典案例解析颤抖的羽毛金波记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩踢毽子的游戏。一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。“里踢”还可以，“外拐”就很差。所以，我决心要在制作毽子上超过别人。我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。当我们扑向它的时候，它腾空而起，从我们的头顶上飞了过去，逃出了包围圈。我们第二次又摆开阵势。当我们慢慢地缩小着包围圈的时候，那公鸡还想像第一次那样腾空而起。但是我们一窝蜂地扑了上去，终于擒住了它，七手八脚地拔着它的翎毛。大公鸡咯咯地叫着，它再也忍受不住疼痛，竟然拼出了那么大的力气，一下子就挣脱了我们，又一次腾空飞起来。大概是因为冲得过猛，它竟然冲进了一个很深、很大的蓄水池。鸡是不会游泳的，水池四周又有高高的围墙，虽然它勉强扑腾到池边，也无法爬上围墙。我们趴在池边看着公鸡在水中挣扎，心里很着急，便找来长长的竹竿，想让它攀着爬上来。谁知它一见我们的竹竿，以为我们要打它，吓得逃到了池子的另一个角落。我们找来一根绳子，系上一个活扣儿，打算套住公鸡的脖子把它拽上来。可是我们刚把绳子放下去，它就吓得扑腾起来。我们都不会游泳，谁也不敢下到水里。我们在心里暗暗央求着那只大公鸡，请它飞上来，保证不再拔它的毛。可是它浮在水面上，向我们眨着不信任的眼睛。那只大公鸡在水里泡了很久，浑身的羽毛都湿透了，有气无力地闭上了眼睛，眼看着就要被淹死了，它再也无力反抗了。我们找来一根铁钩子才把它打捞上来。它躺在地上一动不动地喘着气。同学们见它快要死了，很害怕，都悄悄地逃走了。我独自一人守护着我的公鸡，给它端来米饭和水，可是它连眼都不睁。第二天一早，我怀着惴惴不安的心情，带着新制作的毽子来到学校。同学们都围了上来，纷纷夸奖我的毽子最漂亮。可是我却高兴不起来，我还惦记着我那只大公鸡，不知它是死是活。我望着手中的毽子，它在瑟瑟地颤抖着。后来，我的那只大公鸡还是慢慢地站起来了，又开始吃东西，又能咯咯咯地叫了。我总觉得对不起它，所以每天放学总是约上我那几个要好的同学，到郊外草地上给大公鸡捉蚂蚱。开始它总是躲着我，好像对我很有戒心，不肯凑上来吃我喂它的蚂蚱。渐渐地，它又恢复了对我的信任，一见到我放学回家就咯咯地叫着跑过来。我总是很偏爱它，常常单独喂它一些好吃的。但是，我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子。1如何理解文章标题“颤抖的羽毛”?EQ\o\ac(○,方)EQ\o\ac(○,法)EQ\o\ac(○,指)EQ\o\ac(○,引)本题考查理解文章标题含义的能力。可结合文章中心内容和生活体验去解答。“颤抖”从表面上看，写毽子的羽毛在微风中抖动的样子，通过联想和想象，我们仿佛看到大公鸡被吓得瑟瑟发抖的样子，感受到大公鸡被拔毛时的痛苦。在更深的意义上，“我”见到漂亮的毽子，就会联想到大公鸡，也暗示了“我”的忏悔之情。EQ\o\ac(○,答)EQ\o\ac(○,案)EQ\o\ac(○,示)EQ\o\ac(○,例)“颤抖”让人联想到大公鸡因为疼痛和惊吓瑟瑟颤抖的身体，还暗示了“我”在拔毛事件上的忏悔之情。EQ\o\ac(○,技)EQ\o\ac(○,巧)EQ\o\ac(○,提)EQ\o\ac(○,炼)标题是文章的“眼睛”。一般来说，叙事、写景、抒怀类文章的标题都具有深刻的含义，或者隐含多重的意思。理解文章标题的含义，要结合文章的中心内容、主旨去理解，从“表层含义+深层含义+表达效果”等方面去把握。正确理解这类文章标题的含义，有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。2文中画横线的句子运用了哪种修辞手法?有什么表达效果?请简要赏析。EQ\o\ac(○,方)EQ\o\ac(○,法)EQ\o\ac(○,指)EQ\o\ac(○,引)本题考查理解修辞手法及其作用的能力。首先，认真审题，明确句子的赏析角度；其次，辨别句子所用的修辞手法；最后，结合具体内容分析句子的表达效果。该句显然用了比喻的修辞手法，答题模式：运用了比喻的修辞手法，生动形象地描绘了……的情景(特点),表现(烘托)了人物……的心情(作用)。EQ\o\ac(○,答)EQ\o\ac(○,案)EQ\o\ac(○,示)EQ\o\ac(○,例)比喻。将“我们”比作一窝蜂，表现出“我们”拔公鸡毛制作毽子的急切心情。EQ\o\ac(○,技)EQ\o\ac(○,巧)EQ\o\ac(○,提)EQ\o\ac(○,炼)赏析句子，有些题干已给出具体的赏析角度，有些需要自己去发现、体会。一般来说，主要是从修辞手法、描写方法、表达方式、表现手法、词语运用等几个角度考虑，然后结合语境，根据该手法的一般作用具体分析句子的表达效果。这样，对句子的理解就更为深刻。3你从最后一个自然段中体会到了什么?EQ\o\ac(○,方)EQ\o\ac(○,法)EQ\o\ac(○,指)EQ\o\ac(○,引)本题考查理解关键语段的意思及其作用的能力。联系上文，“我”和几个同学拔大公鸡的翎毛，导致大公鸡冲进水池，差点淹死。由此可知，“我从来没有让它看过我那只漂亮的毽子”是因为“我”对大公鸡的所作所为让“我”受到良心的谴责，“我偏爱它”也是“我”想弥补自己过错的表现。EQ\o\ac(○,答)EQ\o\ac(○,案)EQ\o\ac(○,示)EQ\o\ac(○,例)①伤害他人，自己会受到良心的谴责；②做错事要及时真诚地弥补自己的过失，这样才有可能重新得到别人的信任。EQ\o\ac(○,技)EQ\o\ac(○,巧)EQ\o\ac(○,提)EQ\o\ac(○,炼)结尾段在内容上的作用一般有：概括具体内容；点明中心，升华主题。在结构上的作用一般有：总结上文(或全文);照应标题、前文；设置悬念、引发思考。我们可以从这些角度去思考结尾段的深刻含义和分析它在文中的作用。精选练习第1篇：本题满分：12分你的得分：留着爱的位置去朋友家玩，见到了他的女儿，一个六岁的女孩，小圆脸红扑扑的，笑盈满面，活像一个精灵。只是她那大大的眼睛里却眼神滞散，她叫贝贝，是一个盲童。坐下闲聊的片刻，我们的烟抽完了，朋友便叫贝贝到小区门口的小店去买。我说还是我去吧，朋友说不用，硬把我摁在座位上说：“贝贝已经很熟悉小区的路了，她可以买到的。”贝贝摸索着出去了，只是我依旧困惑，又问道：“我去不是更方便吗?”朋友却诡秘一笑，从怀里掏出一包烟来，说道：“你以为我真的没烟哪?其实，我是故意让她帮忙买烟的。因为即使帮我们买一点点小的东西，她也能感觉到自己被我们需要着，而不是个累赘。我常让她去买东西，给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福。”听罢，我心中震撼，为这个父亲给女儿细心留着的爱的位置。直到回家的路上，我才终于允许自己的泪水如泉般涌出，怎么都冲释不淡那份感动。回到家，父亲正要出去。他依然如故，从衣架上取下大衣套在身上，提起公文包，就要匆忙出门。我一把拉住父亲，说：“外头冷着呢，你把扣子扣上吧。”父亲连忙闪身，挡住我的手，宛如我的那位朋友一般诡秘一笑：“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧。”说着，父亲大步迈了出去。刚走到院子里，母亲果然像我一样拉住父亲，一边亲切地责骂，一边帮父亲扣好扣子。父亲憨厚地笑着，像个粗心的孩子。我和他远远地相视而笑。母亲痴痴地凝望着父亲远去的身影，如同初嫁的女子般脸上泛着红晕我知道那是一种幸福的颜色。我的泪轻轻地涌了出来，感动地想：爱的本身就是一种互相的给予，在给对方爱的时候，也别忘了给他留一个爱的位置，让他好好地爱你。(选自《视野》)1第6自然段加点的“故”在文中是指()。(2分)A.父亲提起公文包，就要匆忙出门B.父亲不扣衣服扣子就要出门C.“我”一回到家，父亲就要出去D.父亲从衣架上取下大衣来穿2第4自然段和第8自然段的“诡秘一笑”,分别写出了“朋友”和“父亲”怎样的心理?(2分)朋友：父亲：3你怎样理解第10自然段中的“那是一种幸福的颜色”?(2分)4文章标题“留着爱的位置”的含义是()。(2分)A.爱是奉献，不要希望得到回报B.把别人放在心上，好好地爱他C.给所爱的人表达爱的机会，让他幸福D.我们要关爱对方，这样生活才美好5联系上下文，合理想象，描写第3自然段中小女孩贝贝去买烟的情景。(4分第2篇：本题满分：14分你的得分：老阳儿肖复兴童年，同住在大院里的都是一些引车卖浆之流，生活不大富裕，日子各有各的过法。冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋都没有。母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。有意思的是母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，就是暖乎乎的了。母亲对我说：“我这是把老阳儿叠起来了。”母亲一直用老家话，把太阳叫老阳儿。从母亲那里，我总能够听到好多新词儿。把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗?在母亲那里，可以。阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。街坊毕大妈，家门口有一口半人多高的大缸。夏天到来的时候，每天中午，她都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了。水能够溶解糖，溶解盐，水还能够溶解阳光，大概是童年时候我最大的发现了毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来一个个排队洗澡，毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，噼里啪啦的，溅了一地的水花。那时候，各家都没有现在普及的热水器，洗澡一般都是用火烧热水，像毕大妈这样洗澡，在我们大院是独一份儿。母亲对我说：“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了!”我得佩服母亲用词儿的准确和生动，一个“煮”字，让太阳成了我们居家过日子必备的一种物件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，还得加上一件，即母亲说的老阳儿。真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢?虽说如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方而且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。但是，如母亲和毕大妈这样将阳光有如此用法的，也不多。她们需要一点智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事。(选自《中华活页文选》,有删改)1短文围绕“老阳儿”写了哪两件事?请简要概括。(4分)2联系上下文，理解文中画横线句子的意思。(2分)“把老阳儿叠起来了”的意思是。3为什么说把老阳儿叠起来的被窝比暖水袋温馨许多?下列理解正确的一项是()。(2分)A.因为阳光从中午最热烈的时候，一直储存到晚上“我”钻进被窝时B.因为那个时候暖水袋里不能装很多热水，而且冷得快C.因为被窝里温暖的气息和味道包含着母亲对“我”的爱D.因为晒过阳光的被子比没晒过阳光的被子温度更高4“母亲对我说：‘看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了!’”有人说，这句话中加点的“煮”字也可以换成“溶”字。你觉得用哪个字的表达效果更好?为什么?(3分)5下面这段话运用了什么修辞手法?作者赞美了“老阳儿”的什么精神?(3分)真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢?虽说如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方而且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。参考答案第1篇：1.【答案】B【解析】本题考查联系上下文理解词语的能力。“依然如故”指的是父亲“从衣架上取下大衣套在身上，提起公文包就要匆忙出门”。对比各选项，再结合下文“外头冷着呢，你把扣子扣上吧”可知，选项B最符合题意。2.【答案】示例：我想为女儿创造一个表达爱的机会。我想把表达爱的机会留给你妈。【解析】本题考查体会人物心理活动的能力。结合人物所说的话去体会人物的心理即可。从“你以为我真的没烟哪?……她才会感到幸福”可以推断朋友的想法；从“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧”可以推断父亲的想法。答案不唯一，合情合理即可。3.【答案】示例：母亲在帮父亲扣扣子、关爱父亲的过程中，感到满足与幸福。(意对即可)【解析】本题考查理解句子意恩的能力。联系上下文可知，父亲故意不扣大衣扣子，让母亲扣，给她表达爱的机会；对母亲来说，为父亲扣扣子也是一件幸福的事情。4.【答案】C【解析】本题考查理解文章标题含义的能力。文章主要写了两件事，从朋友的话“给她留一个爱的位置让她爱我们，她才会感到幸福”和父亲的话“一出门，你妈就会给我扣上的，让她扣吧”可知两人都是故意去麻烦所爱的人，给所爱的人一个表达爱的机会。故选C。5.【答案】示例：贝贝摸索着出去了，虽然她走得很慢，有时还有点小磕绊，但是她仍然坚定地摸索着朝小店走去。什么地方有台阶，什么时候该拐弯，她都知道，因为她已经有很多次买东西的经历，对这条路已经很熟悉了。路上不时有人同她打招呼，她热情地回应着。到达小店后，贝贝熟练地与店主打招呼，买上烟，然后又按原路一步一步地往家方向走去……【解析】本题考查联系上下文和生活实际进行联想与想象的能力。联系生活实际，盲童在行走时会有较多不便；再联系文中“朋友”说的“我常让她去买东西”可知，贝贝独自买东西已经有很多次了对路况比较熟悉了。抓住这些点进行合理想象即可。【评分标准】(本题共4分)想象合情合理得2分；表达清晰，语言流畅再得2分。第2篇：1.【答案】①冬天，母亲把老阳儿“叠”在被子里②夏天，毕大妈把老阳儿“煮”在水里【解析】本题考查概括文章主要事件的能力。答题时抓住第一个关键字“叠”,能概括出第一件事：冬天，母亲把老阳儿“叠”起来，让“我