2020-2021学年新教材高中语文专练一议论文训练3课件

阅读下面的文字，完成1～3题。莫高窟始凿于公元366年，是中国石窟中开凿时间最久、洞窟数量最多、艺术造诣最高的杰作，集建筑、彩塑、绘画于一体，被称为“石窟中的石窟”。在南北千米长的断壁上，700多个石窟如蜂巢般散落其中，其中492个石窟里充满了色彩鲜艳的壁画，共有近四万多平方米。假如把它们全部铺在地面上，将超过20座故宫太和殿的占地面积。这些壁画记下了释迦牟尼前世的故事、极乐净土的风光，将佛教东渡的历史“娓娓道来”。在“三二一窟”中，菩萨弯眉浅笑，盘腿而坐，表情温润慈祥，朱砂色彩如新。“四二七窟”四壁上部一圈的天宫栏槛上，“飞天”一身接一身在蓝天和流云中急速飞行，奏乐散花。这象征着中国古代绘画的最高技艺，也是莫高窟的灵魂。更有意思的是，壁画上还刻画了人们在“丝绸之路”上商旅往来的场景，(

)。不同时期，不同地域，人们穿戴不同的服饰，嵌上金边的帽檐、飘逸的丝袖，闪耀而轻盈，十分逼真。可以说，想探索古代最极致的艺术瑰宝，想了解“丝绸之路”的璀璨历史，亲临莫高窟是最直接的方式。刷语言文字应用专练一议论文训练3专练一议论文训练3刷语言文字应用1．下列各句中的引号和文中“石窟中的石窟”的引号，作用相同的一项是(

)A．还有几位大师捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫作“发扬国光”。B．“淡妆浓抹总相宜”，原是描写西子的，但拿来形容我们李先生的仪表，也很适用。C．“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，但这时也显得小了，走动不开。D．张若虚的《春江花月夜》，被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。解析本题考查正确使用标点符号的能力。语段中的引号在表示引用的同时，还表示强调。A项，“发扬国光”是反语，表示讽刺和否定。B项，“淡妆浓抹总相宜”，表示引用。C项，“密苏里”是舰艇的名称，表示特定称谓。D项，“诗中的诗，顶峰上的顶峰”，表示引用的同时，表示强调。故选D。D专练一议论文训练3刷语言文字应用2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(

)A．南北千米长的断壁，700多个石窟如蜂巢般散落其中，其中492个石窟里布满了色彩鲜艳的壁画，共有近四万多平方米。B．在南北千米长的断壁上，700多个石窟如蜂巢般散落其中，其中492个石窟里布满了色彩鲜艳的壁画，共有四万多平方米。C．在南北千米长的断壁上，有700多个石窟如蜂巢般散落其中，其中492个石窟里充满了色彩鲜艳的壁画，共有近四万平方米。D．在南北千米长的断壁上，700多个石窟如蜂巢般散落其中，其中492个石窟里充满了色彩鲜艳的壁画，共有四万多平方米。解析本题考查辨析并修改病句的能力。原句有两处语病：一是搭配不当，“充满……的壁画”搭配不当，可改为“布满……的壁画”，据此排除C、D两项；二是不合逻辑，可删除“近”或“多”，据此排除A项。故选B。B专练一议论文训练3刷语言文字应用3．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(

)A．“丝绸之路”不是漫长的时间跨越，而是文明交流和突破地域局限的探索之路B．“丝绸之路”既然是漫长的地理跨越，就是文明交流和突破地域局限的探索之路C．“丝绸之路”既是文明交流和突破地域局限的探索之路，也是漫长的地理跨越D．“丝绸之路”不仅是漫长的地理跨越，也是文明交流和突破地域局限的探索之路解析本题考查语言表达连贯的能力。根据前文“商旅往来的场景”可知，衔接的句子说的应该是“丝绸之路”是“漫长的地理跨越”，而不应是“时间跨越”，排除A项；从逻辑关系上看，应该先是“漫长的地理跨越”，然后是“文明交流和突破地域局限的探索之路”，排除C项；“既然是……就是……”属关联词语搭配不当，排除B项。故选D。D专练一议论文训练3刷语言文字应用4．下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有五处不得体，请找出来并加以修改。这次我们专门从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的拙作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……专练一议论文训练3刷语言文字应用解析本题考查语言表达得体的能力。①“光临”是敬辞，称宾客来到，用于“母校”不合适。②“至今健在”很明显不符合祝寿的场合。③“拙作”是谦辞，称自己的著作，文中是称别人的著作，应用敬辞“大作”。④“高足”是敬辞，用于称呼别人的学生，此处是说自己是别人的学生，用此词明显不当。⑤“欣慰”显得不谦逊。示例①“光临”改为“回到”；②“至今健在”改为“精神矍铄”；③“拙作”改为“大作”；④“高足”改为“学生”；⑤“欣慰”改为“高兴”。专练一议论文训练3刷语言文字应用5．“一分钟试卷”是当下比较流行的一种测试形式。根据下面的思维导图，为“一分钟试卷”下定义，要求要点完备，表述准确，语言连贯，不超过80个字。专练一议论文训练3刷语言文字应用解析本题考查图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。思维导图的概念形式在试题中出现虽然比较新颖，但其实质和“流程图”并无太大区别。在本图中，“一分钟试卷”是中心内容，其余发散开来的内容都和其有关。其提出者是美国帕曲卡·克罗斯，内容是测试课堂重点、难点、疑点，目的是教学反馈(包括教师的教学效果和学生的学习效果)，测试时间是每堂课结束前。根据以上信息合理组织语句，要点完备、语