CNC 2改善分析报告

精雕车间CNC2改善分析报告一，测量阶段

二，分析阶段

三，改善阶段

四，控制阶段1.测量阶段1.1因果图测量阶段主要用于收集数据，借以找到次要影响因子及CTQ(关键质量因素)，利用因果图分析影响精雕车间品质效率的所有因素，对人员、机台、物料、方法、管理、环境进行分析，如下图所示：

精雕车间人员机台物料玻璃报废率高生产效率过低方法管理环境操作不熟练注意力不集中来料不良机器异常突然停止砂轮损坏/偏心/抖动管理不到位教导工作缺失未按标准方法作业玻璃放置不到位温度过高湿度太高没有进行自检车机来料尺寸大小不一致8S管理不到位工装夹具不良1.2次要因子及关键质量因素从上图中得到所有可能影响玻璃质量及生产效率的因子，用FMEA分析可得关键因素，如下表一所示：

序号项目输入潜在失效结果严重度可控度发生频率风险指数（RPN）备注1人员操作不熟练玻璃报废率增加856240

2作业员疲劳/注意力不集中玻璃报废率增加856240

3机台机器异常突然停止玻璃崩裂1065300

4砂轮损坏/偏心/抖动玻璃尺寸超差/崩裂1087560

5工装夹具不良车机时间过长/玻璃易损坏876336

6物料来料不良浪费工时776294

7车机来料尺寸大小不一致车机时间过长/玻璃损坏875280

8方法未按标准方法作业玻璃报废率增加945180

9玻璃放置不到位玻璃报废率增加936162

10没有进行自检批次不良965270

11管理没有进行教导玻璃报废率增加934108

12管理不到位浪费工时83496

137S管理不到位现场混乱753105

14环境温度过高玻璃报废率增加738168

15湿度太高玻璃报废率增加738168

备注：风险指数（RPN）=严重度*可控度*发生频率，数值越高影响越大需重点改善。表一2.分析阶段

由上述因果图得到所有可能影响到生产品质与效率的15个因素，根据FMEA表九可得9个次要因素及6个关键质量因素，如下表二所示：

项目序号影响生产/品质因素次要因素1人员操作不熟练2作业员疲劳/注意力不集中3未按标准方法作业4玻璃放置不到位5没有进行教导6管理不到位78S管理不到位8温度过高9湿度太高关键因素10没有进行自检11机器异常突然停止12砂轮损坏/偏心/抖动13工装夹具不良14来料不良15车机来料尺寸大小不一致表二3改善阶段3.1针对上述9个次要因素进行快速改善，改善表格如下表三所示：序号工序问题点现状分析建议改善对策备注1精雕、车机人员操作不熟练目前人员流动率大，新人较多，导致操作人员操作不熟悉加强训练教导，减少老员工流失2精雕、车机作业员疲劳/注意力不集中作业员站立作业，劳动强度大，长时间站立容易疲劳，影响生产效率，增加人员流失率改善作业舒适度，适度减小作业强度，必要时可配备一定数量的板凳3精雕、车机未按标准方法作业无标准作业书，作业随意完善作业标准并严格按照作业标准作业4精雕、车机玻璃放置不到位玻璃放置不到位导致尺寸偏差玻璃报废放置玻璃时需检查到位5精雕、车机品质安全教导工作缺失每天新进人员较多，教导工作存在缺失现象新员工进行品质安全教导，如有必要制作安全教导表，员工签名确认6精雕、车机管理不到位现场人员纪律性较弱加强管理，禁止随意走动，打闹，大声喧哗7精雕、车机7S管理不到位7S管理存在一定缺失推行7S管理8精雕、车机温度过高环境差，温度高，容易造成员工情绪低落，影像生产效率品质，增加人员流失率改善作业环境9精雕、车机湿度太高表三3.2针对上述6个关键因素进行持续改善，改善表格如下表四所示：序号工序关键因素现状分析建议改善方向及措施备注1精雕R位没有进行自检目前精雕R位每2小时送3D测试抽检一次，容易造成成批次不良换砂轮必须首检，每10片抽检2片，或每半小时抽检20%2精雕、车机机器异常突然停止机器过热或卡机造成停机设备点检到位或安装报警装置，实现自动停止3车机砂轮损坏/偏心/抖动砂轮偏心抖动容易造成玻璃受力不均歪斜，致使崩裂砂轮车制时须保证平整度4精雕、车机夹头、工装夹具不良车机目前使用木头夹具，容易使玻璃松动造成尺寸偏差；精雕则使用铜制夹具，夹具容易磨损造成玻璃松动致使尺寸偏移车机更换夹具材质，精雕夹具及时车铣5精雕、车机来料不良来料崩裂或尺寸偏差加强品质管控，严格做到不接收，不制造，不流出不良品6车机车机来料尺寸大小不一致线切玻璃尺寸不一致，造成车机玻璃受力不一致，容易崩裂严格控制玻璃来料尺寸表四4控制阶段4.1对于改善后实施措施应发行标准化文件，如控制计划，操作指引等文件，及时巩固改善后的效果。4.2凡是改善的一切目标都是围绕成本展开，在改善过程中往往会碰到产量与质量方面的相冲突问题，即要求产量则质量受影响，要求产量则质量受控制，我们改善的出发点也是找到其中最佳的一个节点，也就是成本最低的那个点，如下图所示：

总成本控制量质量成本曲线产量成本曲线成本控制最佳点成本曲线11醉翁亭记

1．反复朗读并背诵课文，培养文言语感。

2．结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。

3．把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。

4．体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下《岳阳楼记》，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者——北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于《岳阳楼记》的千古名篇——《醉翁亭记》。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(1007—1072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。

关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。《醉翁亭记》就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1．初读文章，结合工具书梳理文章字词。2．朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例

环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？

明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1．学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2．以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3．教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见《我的积累本》。目标导学四：解读文段，把握文本内容1．赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。

明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2．第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3．第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4．作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5．第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1．在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2．反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法

文本举例表并列 1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进 1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接